19海濱小城人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課時19海濱小城人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課時1引入新課同學(xué)，我們偉大的祖國風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。引入新課同學(xué)，我們偉大的祖國風(fēng)景優(yōu)美。我們剛我會寫載臂bei

（胳臂）

bì

（手臂）

zài（滿載）

zái（記載）

我會寫載臂bei（胳臂）zài（滿載）我會認(rèn)濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢

gēbeicǎizàihuángyàróngdèngféngchú

bīnōu除我會認(rèn)濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢gēbei海濱

灰色漁民遍地躺下滿載靠岸

栽樹亞熱帶初夏

除非踩著整潔咯吱咯吱我會寫海濱灰色漁民遍地躺下海濱：指靠近大海的地方。浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。寂寞：孤單、冷清。喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非常活躍。熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。每逢：每次遇到。我會寫海濱：指靠近大海的地方。我會寫初讀課文段落結(jié)構(gòu)第一段（1~3）：寫海濱的景色。第二段（4~7）：寫小城的美麗景色。初讀課文段落結(jié)構(gòu)第一段（1~3）：寫海濱的景色。課文講解1~3自然段（1）這部分介紹了海濱哪兩處地方？（2）“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”？（1）海上海邊。（2）“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。課文講解1~3自然段（1）這部分介紹了海濱哪兩處地方？（1）謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級9人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級19海濱小城第二課時人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級19海濱小城第二課時10引入新課從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。引入新課從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松課文講解要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。思考：（1）說說作者寫了小城的哪幾個地方？（2）再想想小城給你留下了什么印象？自讀課文第4~7自然段：（1）庭院、公園、街道。（2）美麗、整潔。課文講解要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的課文講解鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。一片片紅云：花多，花紅，很美。課文講解鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云課文講解一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。一棵棵：樹多。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛。課文講解一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：（1）課文是怎樣具體寫“路干凈”的特點(diǎn)的？（2）作者是怎樣觀察的？

（1）寫沙路時“咯吱咯吱地響”，“好像踩在沙灘上一樣”。

（2）作者觀察小城的街道時，不僅用眼看，用耳聽，還用心感覺，寫出了小城的街道“路干凈”的特點(diǎn)。自讀課文第六段：課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文講解寫海濱美景是為了突出海濱的小城景色更美，即突出海濱的這座小城的整潔美麗。課文主要寫小城，那么為什么又寫海濱呢？或者說，寫海濱景色對于寫小城景色起什么樣的作用呢？課文講解寫海濱美景是為了突出海濱的小城景色更美庭院：樹多、葉香公園：榕樹大、葉密街道：路干凈用眼看展開想象用鼻聞用心感覺用耳聽用手摸用嘴嘗歸納總結(jié)海濱小城——熱愛家鄉(xiāng)庭院：樹多、葉香公園：榕樹大、葉密街道：路干凈用眼看展開課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空(

浩瀚

)的大海

(各種顏色)的貝殼(藍(lán)藍(lán)

)的天(銀光閃閃

)的魚（

棕色

)的機(jī)帆船

(青色

)的蝦和蟹(銀白色

)的軍艦

(金黃色

)的海螺(灰色

)的海鷗和云朵課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空(浩瀚)的大海(各課后作業(yè)延伸小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？請大家留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)在某某，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫時要抓住事物的特點(diǎn)。課后作業(yè)延伸小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級2020美麗的小興安嶺人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課時20美麗的小興安嶺人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一21引入新課小興安嶺小興安嶺在哪里？引入新課小興安嶺小興安嶺在哪里？引入新課1、自由讀課文。讀后用筆畫出生字新詞。2、把課文讀通順、讀流利。3、邊讀邊思考，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？引入新課1、自由讀課文。讀后用筆畫出生字新詞。我會讀融化

匯成

匯聚漲滿dǎngjìncónglǚ擋住浸在淙淙一縷jiànɡuātiǎnxiàn利劍

刮風(fēng)舔著奉獻(xiàn)rónɡhuì

jùzhǎnɡ我會讀融化匯成匯聚漲滿rón我會認(rèn)材膝臨興

xīng

cè

xīnjìnrǔjiànshāo

shèxiǎncáixīlínkù側(cè)欣浸乳劍梢舍顯庫我會認(rèn)材膝臨興xīngcèxīn腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)阻擋視線

花壇顯得

藥材松軟

刮風(fēng)寶庫酸甜可口各種各樣

我會寫腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)阻擋視線自由朗讀全文，邊聽邊思考：1.課文的寫作結(jié)構(gòu)（）；文章按（）順序?qū)憽?、課文的哪個自然段概括了文章的主要意思？3、說一說小興安嶺四季給你留下了什么印象？自學(xué)提示自由朗讀全文，邊聽邊思考：自學(xué)提示朗讀指導(dǎo)課文的寫作結(jié)構(gòu)（）；文章按（）順序?qū)憽？偂帧偞合那锒首x指導(dǎo)課文的寫作結(jié)構(gòu)（）課文的哪個自然段概括了文章的主要意思？小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。讀書指導(dǎo)資料袋小興安嶺長約360公里，寬約400——600公里，漫山遍野都種滿了樹木，簡直是樹的海洋，是我國的林木保護(hù)區(qū)。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、樟子松等。小興安嶺內(nèi)有野生藥材320多種，如鹿茸、熊膽、人參、五味子、興安杜鵑等。它還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。課文的哪個自然段概括了文章的主要意思？小興安嶺一年四季景色誘朗讀指導(dǎo)思考：作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？用直線畫出來。這些事物有什么特點(diǎn)?用波浪線畫出來。朗讀指導(dǎo)思考：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。讀書指導(dǎo)1、請你有感情地朗讀有關(guān)春天的句子，注意紅色字體的朗讀語氣！2、請你仿照寫春景的句段說一段你觀察到的春天的景象！春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的樹木有什么特點(diǎn)？樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。朗讀指導(dǎo)“抽出”是什么意思？“抽出”是指樹葉不知不覺間，突然間地長出新枝。樹木有什么特點(diǎn)？樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。朗讀指導(dǎo)“樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。比較句子朗讀指導(dǎo)樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。比較句子朗讀指導(dǎo)樹木——抽出新枝，長出綠葉積雪——融，匯成小溪小鹿——溪邊散步，無拘無束指導(dǎo)梳理春樹木——抽出新枝，長出綠葉積雪——融，匯成小溪小鹿——溪邊散夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。閱讀指導(dǎo)太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。有感情地朗誦并說出自己的理解。夏夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，秋閱讀指導(dǎo)白樺和櫟樹的葉子變黃了松柏顯得更蒼翠了秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞秋閱讀指導(dǎo)白樺和櫟樹的葉子變黃了松柏顯得更蒼翠了秋風(fēng)吹來，落榛子山葡萄人參

物產(chǎn)豐富閱讀指導(dǎo)蘑菇榛子山葡萄人參物產(chǎn)豐富閱讀指導(dǎo)蘑菇樹——白樺、櫟樹黃了，松柏蒼翠野果、藥材指導(dǎo)梳理秋樹——白樺、櫟樹黃了，松柏蒼翠野果、藥材指導(dǎo)梳理秋閱讀講解冬天，雪花在空中飛舞。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。有感情地朗誦并說出自己的理解冬閱讀講解冬天，雪花在空中飛舞。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里

小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。有感情地朗誦句子并說出自己的理解。思考后，說一說“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？指導(dǎo)閱讀小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大

春天，樹木

新的枝條，

嫩綠的葉子。

夏天，樹木長得

，

的樹葉把森林封得

，擋住了

，遮住了

。秋天，白樺和櫟樹的葉子

，松柏顯得

，秋風(fēng)吹來，落葉在

。

冬天，

在空中飛舞，樹上積滿了

。地上的雪

的，又

又

，常常

。指導(dǎo)背誦指導(dǎo)背誦1、把自己喜歡的季節(jié)背下來。2、寫一寫我的家鄉(xiāng)的一處美景。作業(yè)拓展1、把自己喜歡的季節(jié)背下來。作業(yè)拓展謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級4320美麗的小興安嶺人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第二課時20美麗的小興安嶺人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第二44引入新課1、自讀課文：小興安嶺給你怎樣的印象？小興安嶺一年四季景色優(yōu)美2、課文哪幾段具體寫了小興安嶺景色優(yōu)美的特點(diǎn)？是按什么順序?qū)懙模砍司吧利悾n文還寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？引入新課1、自讀課文：小興安嶺給你怎樣的印象？小興安嶺一年四春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。閱讀指導(dǎo)小興安嶺春天的景色是怎樣優(yōu)美？思考：1、這個自然段有幾句話？2、作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？（樹木、積雪、小溪、小鹿）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積1、“抽出”是什么意思？(不知不覺間，快速而有力地長出新枝。)閱讀指導(dǎo)2、山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。（1）積雪有什么特點(diǎn)？（積雪融化了，匯成小溪。）（2）小溪有什么特點(diǎn)？你從哪個詞看出來的？（淙淙）（3）描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答……）

1、“抽出”是什么意思？(不知不覺間，快速而有力地長出新枝閱讀指導(dǎo)小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。小鹿有什么特點(diǎn)呢？(活潑可愛。)有感情地朗讀“它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”用“有的……有的……”說話。

閱讀指導(dǎo)小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣閱讀指導(dǎo)思考：

作者的喜愛春天之情從哪些詞語可以看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、散步、俯下身子、喝水、欣賞）小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？請你把喜愛春天的感情讀出來！閱讀指導(dǎo)思考：（抽出、嫩綠、淙淙、散步、俯下身子、喝水、欣季節(jié)描寫的景物特點(diǎn)春天樹木積雪小溪小鹿抽枝長葉融化漲滿春水活潑可愛夏天

秋天冬天自學(xué)卡片閱讀指導(dǎo)季節(jié)描寫的景物特點(diǎn)樹木抽枝長葉邊讀邊想：1、作者在描寫小興安嶺夏季景色時寫了些什么景物？（在書上畫一畫）2、小興安嶺的夏天給了你什么感受？閱讀指導(dǎo)邊讀邊想：閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。請你有感情地朗讀劃紅線的字并說出意思！閱讀指導(dǎo)夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。閱讀指導(dǎo)請你看圖有感情地朗誦紅色字體并說出其意思！太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍閱讀指導(dǎo)草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。請你說出這句話運(yùn)用了什么寫作手法？看圖仿說一句！閱讀指導(dǎo)草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，看圖背誦課文

夏天，樹木長得（），（）的枝葉把森林封得（）的，（）了人們的視線，（）了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里（）起來，整個森林（）在乳白色的濃霧里。太陽（）了，千萬縷（）的金光，穿過樹梢，（）在工人宿舍門前的草地上。草地上（）著（）的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個（）的大花壇。看圖背誦課文夏天，樹木長得（邊讀邊想：1、作者在描寫小興安嶺秋季景色時寫了些什么景物？（在書上畫一畫）2、小興安嶺的秋天給了你什么感受？秋天的特產(chǎn)閱讀指導(dǎo)邊讀邊想：秋天的特產(chǎn)閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。有感情地朗誦黑色字體的詞語，說出秋天小興安嶺的特產(chǎn)！閱讀指導(dǎo)秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得榛子

山葡萄

蘑菇

木耳人參閱讀指導(dǎo)榛子山葡萄蘑菇木耳人參閱讀指導(dǎo)邊讀邊想：1、作者在描寫小興安嶺冬季景色時寫了些什么景物？（在書上畫一畫）2、小興安嶺的冬天給了你什么感受？閱讀指導(dǎo)邊讀邊想：閱讀指導(dǎo)冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。閱讀指導(dǎo)看圖讀句子說出你的理解！冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又紫貂黑熊松鼠

閱讀指導(dǎo)紫貂黑熊松鼠閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)思考：

“為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？你知道了嗎？

閱讀指導(dǎo)思考：閱讀指導(dǎo)

這篇課文先寫（），次寫（），再寫（），最后寫了（），它們給人的印象是什么？（用兩個字來歸納）。（）

春天

夏天

秋天冬天美麗閱讀指導(dǎo)這篇課文先寫（），次寫（）（綠色）的海洋（嫩綠）的葉子（密密層層）的枝葉（藍(lán)藍(lán)）的天空（乳白色）的濃霧（各種各種）的野花（美麗）的大花壇（可口）的山葡萄（鮮嫩）的蘑菇（厚厚）的雪（又肥又厚）的腳掌（巨大）的寶庫（美麗）的大花園（又香又脆）的榛子我會填（綠色）的海洋（嫩綠）的葉子我會填我的作業(yè)1、這么多好詞好句我要抄下來。2、我要把好詞好句找出來好好體會。3、我要把喜歡的部分背下來。4、我也要寫寫我的家鄉(xiāng)的一處美景。拓展作業(yè)我的作業(yè)1、這么多好詞好句我要抄下來。拓展作業(yè)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級6621大自然的聲音人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課時21大自然的聲音人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課67第一課時引入新課第一課時引入新課引入新課

我們有一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，我想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？引入新課我們有一個新朋友——大自然，他的家族里有引入新課

多么美妙的大自然啊！和風(fēng)、細(xì)雨、小鳥。想不想認(rèn)識他們？

不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。引入新課多么美妙的大自然啊！和風(fēng)、細(xì)雨、小鳥。想不我會認(rèn)妙奏呢喃偉匯喳miào

zòu

ní

nán

wěi

jīhuìzhā擊我會認(rèn)妙奏呢喃偉匯喳miàozòuní我會寫

我發(fā)現(xiàn)：1.翹舌音的字：受2.前鼻音的字：琴3.前鼻音的字：鳴4.上下結(jié)構(gòu)的字有：奏、琴、柔、感、受5.左右結(jié)構(gòu)的字：妙、演、激、滴、敲、鳴我會寫我發(fā)現(xiàn)：美妙

演奏手風(fēng)琴

溫柔

感受

激動

打擊樂器

敲響

蟲鳴

輕輕柔柔

敲敲打打

呢喃細(xì)語

滴滴答答

叮叮咚咚洶涌澎湃嘰嘰喳喳波瀾壯闊我會寫美妙的聲音大自然的溫柔雄偉的樂曲大自然的威力熱鬧的音樂會美妙演奏手風(fēng)琴溫柔感受課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文寫了哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？音樂家和歌手主要有：風(fēng)、水、動物自讀課文，整體感知課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。音樂家和歌手主要有：風(fēng)、水課文講解第二自然段中心句：風(fēng)，是大自然的音樂家。（分寫）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：找出課文的總起句，找出各段的中心句。總起句：大自然有許多美妙的聲音。（總寫）第三自然段中心句：水，也是大自然的音樂家。（分寫）第四自然段中心句：動物是大自然的歌手。（分寫）自讀課文，整體感知課文講解第二自然段中心句：風(fēng)，是大自然的音樂家。（分寫）要求課文講解

我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞著一句話來寫的？自讀課文，整體感知

一句話概括全文所有的內(nèi)容，又放在課文的開頭，單獨(dú)成一段，我們把這樣的段落成為總起段，它起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，也叫全文的中心句。總起句：大自然有許多美妙的聲音。課文講解我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞著一句話來寫的？自讀課文，整體感知?dú)w納總結(jié)我們初步領(lǐng)略了大自然那神奇美妙的聲音，只要我們細(xì)心觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。歸納總結(jié)我們初步領(lǐng)略了大自然那神奇美妙的聲音拓展延伸

早發(fā)白帝城[唐]李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。詩中聲音拓展延伸早發(fā)白帝城楓橋夜泊詩中聲音課堂小練

根據(jù)課文內(nèi)容填空1.大自然有許多（）的聲音。山中小曲美妙敲敲打打2.風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里（）他的手風(fēng)琴。演奏3.小雨滴（），一場（）的音樂會便開始了。海洋大合唱熱鬧4.從一首輕快的（），唱到波瀾壯闊的（）。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空1.大自然有許多（）課后作業(yè)1.抄寫生字詞；2.課后多多觀察周圍景物，聽聽大自然的聲音。課后作業(yè)1.抄寫生字詞；謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級8121大自然的聲音人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第二課時21大自然的聲音人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第二課82引入新課讀一讀，用下列詞語說一段話。演奏感受激動雨滴一場美妙森林翻動雄偉溫柔威力匯聚蟈蟈手風(fēng)琴打擊樂器輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語滴滴答答叮叮咚咚波瀾壯闊嘰嘰喳喳洶涌澎湃引入新課讀一讀，用下列詞語說一段話。課文講解我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文第2~4自然段。思考：1.看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？2.每個自然段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？1.風(fēng)、水、動物2.都是總分關(guān)系。都是圍繞本段開頭第一句來寫。課文講解我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文第2~4自然段課文講解自讀第2自然段：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這一段寫了哪兩種風(fēng)的聲音？試著讀出什么樣語氣？1.主要寫了微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音。2.注意微風(fēng)的輕柔要讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉要讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。課文講解自讀第2自然段：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！課文講解1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么聲音？作者怎樣形容的？2.理解：（1）水，也是大自然的音樂家。（2）當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩啦啦（山中小曲——海洋大合唱）2.（1）比喻句，把水比作音樂家。（2）擬人句，把小雨當(dāng)作人來寫。還有誰也是大自然的音樂家？讀課文第3自然段課文講解1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么聲音？作者怎樣形課文講解聽到了風(fēng)之曲，水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。自讀第4自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：文中寫了哪幾個動物在歌唱？拓展：你還會想到哪些動物？鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌唱。還會想到蜻蜓在細(xì)細(xì)低吟，大象在縱聲歌唱。課文講解聽到了風(fēng)之曲，水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上歸納總結(jié)

1.大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？2.回顧第2~4自然段，發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句話在寫。3.大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢？把你有趣的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說吧！（美妙）

歸納總結(jié)1.大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢拓展延伸

大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。我是大自然的一員——青蛙，因?yàn)槲液芟矚g唱歌，被人譽(yù)稱歌手。每當(dāng)?shù)搅舜禾欤覐倪b遠(yuǎn)的地方走進(jìn)池塘里，我認(rèn)識了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蟬。每當(dāng)?shù)搅税?我就會和朋友們一起舉行一個演唱會。到處一片“歡呼聲”。當(dāng)然，我可不是只會唱高調(diào)，吃閑飯的東西，扎扎實(shí)實(shí)地替農(nóng)民伯伯管天地消滅害蟲，保護(hù)莊稼。拓展延伸大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空1.大自然有許多（）聲音。美妙的力量快樂我在歌唱2.那聲音充滿（

），令人感受到大自然的（）。3.他們的歌聲好像告訴我們：“（），我很（

）！”威力課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空1.大自然有許多（課后作業(yè)你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火車也是一個音樂家……”課后作業(yè)你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級9222父親、樹林和鳥人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課時22父親、樹林和鳥人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一93引入新課藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家。那孩子們，小鳥的家在哪里呢？引入新課藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是我會認(rèn)黎凝暢瞬cháowùméngbízhǐ

獵我會認(rèn)黎凝暢瞬cháowùméngb我會寫朝蒙méng（蒙住）

mēng（蒙騙）měng（內(nèi)蒙）

cháo（朝著）

zhāo（朝陽）

我會寫朝蒙méng（蒙住）cháo（朝著）我會寫朝著霧氣

霧蒙蒙

鼻子

總是

抖掉

露水濕潤

呼吸獵人翅膀沉重凝神靜氣

我會寫朝著霧氣霧蒙蒙鼻子天快亮和剛亮的時候。深而幽靜。完全不知道的樣子。轉(zhuǎn)眼之間。因吃驚而發(fā)愣。含有比正常情況下多的水分。舒服、痛快。形容熱氣蒸騰的樣子。我會寫黎明：幽深：茫然：一瞬間：驚愕：潮濕：舒暢：熱騰騰：天快亮和剛亮的時候。我會寫黎明：課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：課文給我們講述了關(guān)于父親與樹林和鳥的一個什么故事？自讀課文：

這篇文章主要講父親帶我去樹林,通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)鳥,并表明了父親對鳥的喜愛之情。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀課文：課文講解

“一生”：指從生到死的全部時間；“最喜歡”：說明不是一般的愛，喜愛樹林和唱歌的鳥超過所有的喜愛的事物。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。自讀第1自然段課文講解“一生”：指從生到死的全部時間；“最喜歡”：說課文講解父親和鳥有什么關(guān)系嗎？父親不但愛鳥，還很了解鳥。課文講解父親和鳥有什么關(guān)系嗎？父親不但愛鳥，還很了解鳥。課文講解自讀課文：要求：朗讀課文，讀通句子。思考：勾畫出父親喜歡樹林和鳥的句子

。課文講解自讀課文：要求：朗讀課文，讀通句子。課文講解讀一讀、品一品：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”課文講解讀一讀、品一品：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，課文講解“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。”“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”讀一讀、品一品：課文講解“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”“課文講解想一想：鳥多鳥味

鳥最快活的時刻從父親的話中，我知道了清晨的鳥易被獵殺

從父親的話中，我知道了鳥的哪些知識？課文講解想一想：鳥多鳥味鳥最快活的時刻從父親的話中，我知道歸納總結(jié)

愛鳥、懂鳥的父親：看動靜、聞氣味,知道林中有鳥；知道林中的鳥兒清晨愛唱歌，此時也最容易被獵人打中。歸納總結(jié)愛鳥、懂鳥的父親：看動靜、聞氣味,知道拓展延伸

小鴿子它小巧玲瓏，一雙烏黑靈活的小眼睛總在骨碌骨碌地轉(zhuǎn)個不停，像是在想著什么。眼睛下面長著一張又尖又彎的粉紅色小嘴。它的顏色非常白，無論頭上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶瑩剔透的白玉那樣美麗迷人。。你能描寫出小鳥是什么樣子的嗎？拓展延伸小鴿子它小巧玲瓏，一雙烏黑靈活的小課堂小練我能行1、父親喜歡鳥是從

、

、

、

表現(xiàn)出來的。2、我是朗讀小能手：讀一讀父親喜愛鳥的句子，看看你能否讀出喜愛之情。

了解鳥的快樂時刻聞到鳥味知道林中鳥多了解清晨的鳥易被獵殺課堂小練我能行1、父親喜歡鳥是從課后作業(yè)再讀一讀課文，想一想父親為什么能對鳥了解的那么清楚？課后作業(yè)再讀一讀課文，想一想父親為什么能對鳥了解的那么清楚？謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級11022父親、樹林和鳥人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第二課時22父親、樹林和鳥人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第二111引入新課試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。這篇課文是寫“父親與樹林和鳥的對話”，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會有很多很多的收獲的。引入新課試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，引入新課我是學(xué)習(xí)小能手，不信咱們比一比。（字詞復(fù)習(xí)）引入新課我是學(xué)習(xí)小能手，不信咱們比一比。我會默寫朝霧蒙鼻露濕吸獵翅cháowùméngbízǒngdǒulùshīxīliè

chìbǎngchóng總抖膀重我會默寫朝霧蒙鼻露濕吸獵翅cháowùmé我會組詞朝著手指獵戶朝（）霧（）蒙（）鼻（）指（）總（）抖（）濕（）獵（）翅（）潮（）霧氣

總是

翅膀蒙住抖掉潮水鼻子濕潤

我會組詞朝著朝（）課文講解自讀第2~9自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：父親怎么發(fā)現(xiàn)鳥多的？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：”看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”課文講解自讀第2~9自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀課文講解1、父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。“上上下下、望了又望、聞了又聞”寫出父親觀察得仔細(xì)、聞得認(rèn)真，同時也說明父親對樹林和鳥非常熟悉和了解。重點(diǎn)句子賞析：課文講解1、父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望課文講解自讀第10~15自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：父親怎么發(fā)現(xiàn)鳥有味道的？“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。課文講解自讀第10~15自然段：要求：讀準(zhǔn)字音課文講解1、“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”2、黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。

重點(diǎn)句子賞析：

通過對鳥兒活動的細(xì)致描寫，反映出父親對鳥觀察仔細(xì)，對鳥兒的習(xí)性掌握得非常清楚。課文講解1、“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。課文講解分角色朗讀第16~22自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀出人物的感情。思考：樹林和鳥最快樂的時刻是什么時候？“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。”“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”課文講解分角色朗讀第16~22自然段：要求：讀課文講解1、“這是樹林和鳥最快活的時刻。”中”這”指代的是什么？2、為什么鳥最快活的時候卻最容易被獵人打中？“這”指代的就是鳥在樹林里歌唱。思考問題：黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。課文講解1、“這是樹林和鳥最快活的時刻。”中”這”指代的是什課文講解“我真高興，父親不是獵人。”父親不是獵人，那是什么人？我為什么這么高興？父親是愛鳥的人，懂鳥的人。我為有這樣一個父親高興，說明我也是一個愛鳥的人。齊讀課文第23段：課文講解“我真高興，父親不是獵人。”父親不是獵人，那是什么人歸納總結(jié)愛鳥、懂鳥的父親：看動靜、聞氣味,知道林中有鳥；知道林中的鳥兒清晨愛唱歌，此時也最容易被獵人打中。

我們也要像文中的父親一樣“懂鳥、愛鳥”，和小鳥成為好朋友。歸納總結(jié)愛鳥、懂鳥的父親：看動靜、聞氣味,知道林中有鳥；知道拓展延伸小鳥用自己的勤勞使我們的世界變得美麗。你用輕盈的身姿在天空中劃出優(yōu)美的弧線。你五彩的羽毛反射陽光的燦爛。你能寫一寫對小鳥贊美的話嗎？拓展延伸小鳥用自己的勤勞使我們的世界變得美麗。你能寫一寫對小課堂小練我能行1、我看到一個、的父親。2、文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾？了解鳥愛鳥“父親不是獵人”體現(xiàn)出小鳥要想幸福的生活在樹林里，我們就要去保護(hù)它，而不是去傷害它。課堂小練我能行1、我看到一個課后作業(yè)對于小鳥，你能做些什么？課后作業(yè)對于小鳥，你能做些什么？謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級12723帶刺的朋友（第一課時）人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級23帶刺的朋友人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級128引入新課在我們多彩的童年生活中，肯定有許多朋友。有的給你精神上的鼓勵，有的給你學(xué)習(xí)上的幫助，有的朋友給你的生活帶來樂趣……在我們今天學(xué)習(xí)的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋友。引入新課在我們多彩的童年生活中，肯定有許多朋友引入新課“帶刺的朋友”是誰呢？刺猬。文章的標(biāo)題表明作者對刺猬怎樣的態(tài)度？喜愛刺猬，作者把刺猬當(dāng)作了自己的朋友。引入新課“帶刺的朋友”是誰呢？刺猬。文章的標(biāo)題表明作者對刺猬我會認(rèn)棗饞逐訝測zǎochánhuǎncèjiān監(jiān)恍悟緩監(jiān)扎聰huǎngwùzhúzhācōng

yà我會認(rèn)棗饞逐訝測zǎochánhuǎncèjiān監(jiān)恍悟緩監(jiān)我會寫刺（刺猬）

棗（紅棗）

顆（顆粒）忽（忽然）

乎（圓乎乎）

暗（昏暗）

監(jiān)jiān（監(jiān)督）

jiàn（監(jiān)生）

扎zhā（扎營）

zā（扎辮子）

伸（伸展）

匆（匆忙）

溝（水溝）

偷（小偷）

追（追趕）

聰（聰明）

腰（彎腰）

我會寫刺（刺猬）棗（紅棗）顆（顆粒）忽（忽然）乎（圓乎我會寫朦朧：模糊不清。驚訝：感到很奇怪。注視：注意地看。監(jiān)視：從旁監(jiān)察注視。詭秘：隱秘不為人知。欽佩：高度敬重。恍然大悟：形容一下子明白過來。躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。斑斑駁駁：一種顏色中夾雜有別的顏色，或顏色深淺不一。我會寫朦朧：模糊不清。課文講解1.作者主要寫了小刺猬“偷棗”一事。要求：整體感知，了解內(nèi)容。思考：1.作者圍繞著“帶刺的朋友”主要寫了一件什么事？2.作者表達(dá)了對小刺猬怎樣的感情？文中哪句話可以體現(xiàn)？2.作者抒發(fā)了對刺猬的喜愛之情。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！課文講解1.作者主要寫了小刺猬“偷棗”一事。要求：整體感知，課文講解要求：快速默讀課文，理清思路。思考：小刺猬偷棗的過程是怎樣的？爬上樹杈用力搖樹徑直摔下歸攏散棗就地打滾扎棗在背馱棗逃跑課文講解要求：快速默讀課文，理清思路。爬上樹杈用力搖樹徑直摔課文講解要求：大聲朗讀課文。思考：目睹了刺猬“偷棗”過程，“我”的心理有什么變化？非常驚訝暗暗猜測感到疑惑恍然大悟暗暗欽佩課文講解要求：大聲朗讀課文。非常驚訝暗暗猜測感到疑惑恍然大悟課文講解1.第1自然段寫了時間是在秋天，結(jié)滿紅棗的棗樹，在秋風(fēng)中搖擺。要求：朗讀第1自然段。思考：1.第1自然段寫了什么內(nèi)容？

2.“瑪瑙”指的是什么？2.“瑪瑙”指的是棗樹上的紅棗，這是用了比喻的修辭。課文講解1.第1自然段寫了時間是在秋天，結(jié)滿紅棗的棗樹，在秋課文講解

在朦朧的月光下，“我”發(fā)現(xiàn)棗樹旁有個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬，感到疑惑。要求：默讀第2~4自然段。思考：“我”為什么非常驚訝？

“我”是如何猜測的？是貓，還是別的什么？課文講解在朦朧的月光下，“我”發(fā)現(xiàn)棗樹旁有個圓乎乎的東歸納總結(jié)本文敘述了小刺猬爬上棗樹、搖晃樹枝，重重摔下、歸攏散棗、打滾扎棗、馱棗逃跑的“偷棗”的故事，抒發(fā)了作者對小刺猬的喜愛之情。歸納總結(jié)本文敘述了小刺猬爬上棗樹、搖晃樹枝，重重摔下、拓展延伸你還知道刺猬有什么本領(lǐng)或者有趣的故事嗎？用幾句話寫下來。拓展延伸你還知道刺猬有什么本領(lǐng)或者有趣的故事嗎？用幾句課堂小練寫出下列詞語的近義詞驚愕本領(lǐng)驚訝本事清楚徑直朦朧欽佩明白直接模糊佩服————————————課堂小練寫出下列詞語的近義詞驚愕本領(lǐng)驚訝本事清楚徑直朦朧欽佩課堂小練文章的題目是“帶刺的朋友”，為什么不用“刺猬”為題？“帶刺的朋友”運(yùn)用了擬人的修辭，生動形象，表達(dá)作者對刺猬的喜愛之情，可以引起我們的好奇心與閱讀興趣。課堂小練文章的題目是“帶刺的朋友”，為什么不用“刺猬”為題？課堂小練按照課文內(nèi)容填寫詞語1.新月斜掛，（）的月光透過樹枝，（）地灑在地上。朦朧斑斑駁駁2.我非常（），趕忙貼到墻根，（）著它的一舉一動。驚訝注視3.那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在（）它，仍舊（）地爬向老樹杈。監(jiān)視詭秘4.我暗暗（）：聰明的小東西，偷棗的本事可真（）啊！欽佩高明課堂小練按照課文內(nèi)容填寫詞語1.新月斜掛，（課后作業(yè)觀察小貓爬樹的情景，寫下這個過程。課后作業(yè)觀察小貓爬樹的情景，寫下這個過程。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級14523帶刺的朋友（第二課時）人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級23帶刺的朋友人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級146課文講解要求：朗讀第5~10自然段。思考：小東西為什么要爬樹？

“我”是怎樣看清它是刺猬的？小東西爬向老樹杈，又爬向枝條，用力搖晃枝條，為了讓樹上的紅棗落地。小東西從樹上重重地掉到地上時，“我”才看清它是刺猬。課文講解要求：朗讀第5~10自然段。小東西爬向老樹杈課文講解要求：朗讀第5~10自然段。思考：小刺猬落地之后，又是怎樣做的？匆匆地爬來爬去；把散落的紅棗逐個歸攏到一起；就地打了一個滾兒；紅棗全都扎在它的背上；馱著滿背的紅棗逃跑了。課文講解要求：朗讀第5~10自然段。匆匆地爬來爬去；把散落的課文講解要求：朗讀第5~10自然段。思考：1.“我”看到小刺猬的表現(xiàn)后，有著怎樣的評價？

2.為什么“我”會這樣評價？我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！刺猬偷棗的技術(shù)高超，所以作者“暗暗欽佩”。課文講解要求：朗讀第5~10自然段。我暗暗欽佩：聰明的小東西課文講解要求：朗讀第5~10自然段。思考：小刺猬的“高明”具體表現(xiàn)在哪里？刺猬“用力搖晃”，是為了讓棗落到地上。刺猬“徑直”掉下來，是為了節(jié)省時間。刺猬“就地打了一個滾兒”，是為了讓棗都扎在刺上。刺猬“馱著滿背的棗”跑了，是怕被人發(fā)現(xiàn)。刺猬“偷棗”敏捷、聰明、靈巧。課文講解要求：朗讀第5~10自然段。刺猬“用力搖晃”，是為了歸納總結(jié)刺猬一連串的動作，聰明、可愛的舉動都沒有逃脫作者的眼睛，它偷棗的本事真是高明，表達(dá)了作者對刺猬的喜愛之情。歸納總結(jié)刺猬一連串的動作，聰明、可愛的舉動都沒有逃脫拓展延伸關(guān)于刺猬的小知識枯枝和落葉堆是刺猬最喜歡的冬眠場所。它們用小樹枝和雜草來營造冬眠的巢穴。有時它們的巢穴有50厘米的隔層。冬眠中的刺猬會偶爾醒來，但不吃東西，很快又入睡。冬眠的刺猬如果過早地醒來會被餓死。拓展延伸關(guān)于刺猬的小知識枯枝和落葉堆是刺猬最喜課堂小練給下列詞語注音。yàjìng驚訝（）樹杈（）詭（）秘徑（）直朦（）朧（）欽（）佩（）chàménglóngguǐqīnpèi課堂小練給下列詞語注音。yàjìng驚訝（）樹杈（課堂小練按照課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。那個東西停住了腳，興許是在用力（）吧。搖晃紅棗噼里啪啦地（）了一地。落把散落的紅棗逐個（）到一起，然后就地打了一個滾兒。歸攏它（）滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地（）去了……馱著跑課堂小練按照課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。那個東西停住了腳，興課后作業(yè)觀察小貓爬樹的情景，寫下這個過程。課后作業(yè)觀察小貓爬樹的情景，寫下這個過程。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級15624司馬光人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級（第一課時）24司馬光人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級157引入新課

一群孩子在院子里玩耍，忽然，一個小朋友掉到水缸里了，別的小孩都嚇跑了，只有司馬光勇敢地救起了他。今天，我們一起去看看司馬光救人的故事吧！引入新課一群孩子在院子里玩耍，忽然，一個小朋友引入新課

司馬光（1019－1086），字君實(shí)，號迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。北宋史學(xué)家、文學(xué)家。主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》，為人溫良謙恭、剛正不阿，歷來受人景仰。生平著作甚多，主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等。引入新課司馬光（1019－1086），字君實(shí)，號我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēqìchí我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēq我會寫沒得dé

（得到）

de

（要不得）

mò

（淹沒）

méi

（沒有）děi

（可得注意）我會寫沒得dé（得到）mò（淹沒）děi司馬光

庭院登甕跌沒

眾人棄去持石

兒得活擊甕破之我會寫司馬光庭院登甕我會讀自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：一個小孩掉進(jìn)缸里后，別的小孩是怎樣做的？司馬光是怎樣救出那個孩子的？群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。我會讀自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。群兒庭：甕：皆：去：迸：庭院。盛物的陶器，口小肚大。全，都。離開。涌出。理解詞語庭：庭院。理解詞語課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字詞語。課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級166人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級24司馬光（第二課時）人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級24司馬光167我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēqìchí我會認(rèn)司跌皆棄持sīdiējiēq我會寫沒得dé

（得到）

de

（要不得）

mò

（淹沒）

méi

（沒有）děi

（可得注意）我會寫沒得dé（得到）mò（淹沒）děi司馬光

庭院登甕跌沒

眾人棄去持石

兒得活擊甕破之我會寫司馬光庭院登甕課文講解自讀課文第一句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅色的詞語是什么意思？這句話又是什么意思？群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。庭登甕課文講解自讀課文第一句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句課文講解一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹沒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。庭登甕庭：庭院登甕：站在大缸上。課文講解一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌課文講解自讀課文第二句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅色的詞語是什么意思？這句話又是什么意思？眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆去光迸課文講解自讀課文第二句：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句課文講解其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸破，水涌出來，小孩得救了。皆：全，都。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆去光迸去：離開。光：司馬光。迸：涌出。課文講解其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸課文講解起因：一兒登甕足跌沒水中結(jié)果：水迸兒得活經(jīng)過：眾皆棄去光持石擊甕破之課文講解起因：一兒登甕足跌沒水中結(jié)果：水迸兒得活經(jīng)過：眾皆棄課文講解再讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并嘗試背誦。思考：課文寫了一件什么事情？表現(xiàn)了司馬光的什么品質(zhì)？

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課文講解再讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并歸納總結(jié)一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹沒。其他孩子都跑掉了，只有小司馬光搬起一塊大石頭，把缸砸破，水涌出來，小孩得救了。表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。歸納總結(jié)一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌拓展延伸徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”拓展延伸徐孺子賞月課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空《司馬光》講述了（）用（）砸破（），救出掉在（）里同伴的故事。這個故事出自于《》。司馬光大石頭宋史·司馬光傳水缸大水缸課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空《司馬光》講述了（課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.當(dāng)你遇到危險(xiǎn)的事情時，會怎么做？和同學(xué)們交流交流吧！課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級18125掌聲（第一課時）人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級25掌聲人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級182引入新課小朋友，有人給過你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼疲康玫絼e人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲。引入新課小朋友，有人給過你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟阄視J(rèn)默落姿勢況烈鎮(zhèn)述普

mò

lào

zī

shì

tóu

diàokuànglièzhènshùpǔyōulián投調(diào)憂聯(lián)我會認(rèn)默落姿勢況烈鎮(zhèn)述普mòl(fā)àozī我會寫掌（鼓掌）

班（班級）

默（默讀）

腿（腿腳）

輪（輪流）

投（投向）

落

lào（落枕）

luò（降落）

調(diào)diào（調(diào)換）tiáo（調(diào)節(jié)）

調(diào)（調(diào)走）

搖（搖頭）

晃（搖晃）

烈（激烈）

勇（勇敢）

我會寫掌（鼓掌）班（班級）默（默讀）腿（腿腳）輪（輪我會寫文靜：文雅閑靜。殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。猶豫：遲疑不決。驟然：來得很突然，沒有任何的征兆。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂。憂郁：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。歧視：不平等地看待。鼓勵：鼓動激勵，勉人向上。我會寫文靜：文雅閑靜。課文講解課文講述了一個腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_講故事時獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。要求：整體感知，了解內(nèi)容。思考：課文主要講了一件什么事？課文講解課文講述了一個腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊险n文講解第一部分（1）英子腿腳有殘疾，很自卑。第二部分（2、3）演講課上發(fā)生的事。第三部分（4、5）兩次掌聲給英子的改變。要求：瀏覽課文，劃分層次。思考：概括層次大意。課文講解第一部分（1）英子腿腳有殘疾，很自卑。要求：瀏覽課文課文講解要求：朗讀第1自然段。思考：1.課文主要寫的是誰？

2.一開始，英子給你留下什么樣的印象？

3.是什么原因讓英子總是默默地坐在教室的一角？

4.那時的英子內(nèi)心如何？1.課文主要寫的是小英。2.英子自卑、憂郁、孤單、沉默。3.因?yàn)樗r候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。4.英子內(nèi)心十分地痛苦、憂傷、寂寞。課文講解要求：朗讀第1自然段。1.課文主要寫的是小英。2.英歸納總結(jié)本文敘述了一個腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_講故事時獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。因?yàn)樗r候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。她自卑、憂郁、孤單、沉默，內(nèi)心十分痛苦。歸納總結(jié)本文敘述了一個腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊贤卣寡由爝@掌聲就是一種愛！在生活中愛的方式還有很多種：愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘；愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！拓展延伸這掌聲就是一種愛！在生活中愛的方式還有很多種：課堂小練給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”1.她小時候生過病，腿腳落（lào

luò）下了殘疾。2.老師是剛調(diào)（diào

tiáo）來的。3.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教（jiāojiào）她跳舞。課堂小練給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”課堂小練填上合適的詞語（）的姿勢（）的掌聲（）的眼神（

）的聲音（）的鼓勵（）的微笑優(yōu)雅熱烈憂郁洪亮真誠親切課堂小練填上合適的詞語優(yōu)雅熱烈憂郁洪亮真誠親切課后作業(yè)掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，想一想，這是為什么？把你的想法寫下來。課后作業(yè)掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級19525掌聲（第二課時）人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級25掌聲人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級196課文講解要求：朗讀第2、3自然段。思考：畫出描寫小英的句子。英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。她終于一搖一晃地走上了講臺。英子的淚水流了下來。英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。課文講解要求：朗讀第2、3自然段。英子立刻把頭低了下去。英子課文講解要求：朗讀第2、3自然段。思考：1.輪到英子的時候，英子為什么立刻把頭低了下去？2.“慢吞吞”“眼圈兒紅了”表明了什么？

3.讓英子意外的是什么呢？1.殘缺的英子感到自卑、緊張，害怕。2.表明英子的內(nèi)心是多么的痛苦、無奈。3.同學(xué)們給了她熱烈的掌聲。課文講解要求：朗讀第2、3自然段。1.殘缺的英子感到自卑、緊課文講解要求：朗讀第2、3自然段。思考：1.同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?2.從哪看出第一次掌聲出乎英子的意料之外？3.這次掌聲告訴了英子什么?1.兩次出現(xiàn)掌聲。2.掌聲響得突然，掌聲響得讓英子出乎意料。3.只要有勇氣,再難的事也可以完成！課文講解要求：朗讀第2、3自然段。1.兩次出現(xiàn)掌聲。2.掌聲課文講解要求：朗讀第2、3自然段。思考：1.同學(xué)們的第二次掌聲告訴了英子什么?2.再次聽到同學(xué)們的掌聲，英子內(nèi)心怎樣？1.你的演講太棒了！2.英子向大家深深地鞠躬，非常感激大家的鼓勵與關(guān)心。課文講解要求：朗讀第2、3自然段。1.你的演講太棒了！2.英課文講解要求：朗讀第4自然段。思考：1.從此英子有了怎樣的變化？

2.她的變化有什么具體的表現(xiàn)？1.她像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。2.和同學(xué)們一起游戲說笑；聯(lián)歡會上，讓同學(xué)教她跳舞。課文講解要求：朗讀第4自然段。1.她像變了一個人似的，不再像課文講解要求：默讀第5自然段。思考：1.后來，英子給我來信說說了什么？2.英子寫信想表達(dá)什么？1.我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。2.掌聲給了她鼓勵，是大家的關(guān)愛改變了她的性格，她要感激大家。課文講解要求：默讀第5自然段。1.我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)闅w納總結(jié)人生不可能一帆風(fēng)順，人生的旅途往往充滿了艱辛與坎坷。生活中我們需要互相幫助，我們渴望真誠的鼓勵。愿同學(xué)們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長。歸納總結(jié)人生不可能一帆風(fēng)順，人生的旅途往往充滿了艱辛與拓展延伸你在生活中受到過怎樣鼓勵？想一想，講給大家聽。拓展延伸你在生活中受到過怎樣鼓勵？想一想，講給大家聽。課堂小練寫出下列詞語的近義詞驟然——()持久——()突然長久課堂小練寫出下列詞語的近義詞突然長久課堂小練掌聲對英子有什么作用？1.鼓勵她站起來了。2.使她鼓起了生活的勇氣。3.不再憂郁，變得活潑開朗。課堂小練掌聲對英子有什么作用？1.鼓勵她站起來了。課堂小練聯(lián)系課文分析，你想通過掌聲對英子說些什么?1.在英子一搖一晃地走上講臺時，我們熱烈地掌聲是想告訴英子：2.在英子鎮(zhèn)定地講完了故事，我們熱烈地掌聲是對英子說：英子，別緊張，我們相信你！英子，你真勇敢，真能干！課堂小練聯(lián)系課文分析，你想通過掌聲對英子說些什么?1.在英子課后作業(yè)我們在別人的幫助下，肯定有了很大的改變。比如：以前的我寫數(shù)學(xué)作業(yè)，總把數(shù)字看錯，在老師的幫助下，我現(xiàn)在很細(xì)心，還經(jīng)常得“優(yōu)秀”呢！以前我上公交車，總是搶座位，通過班會的教育，我現(xiàn)在主動讓座，還扶老奶奶下車呢！以前我總是和小弟弟搶東西吃，現(xiàn)在我長大了，懂事了，還經(jīng)常照顧小弟弟呢！用你自己的筆記錄下自己“改變”的故事吧！課后作業(yè)我們在別人的幫助下，肯定有了很大的改變。比如謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級20926灰雀人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課時26灰雀人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級第一課時210引入新課小朋友們，你們認(rèn)識這個小動物嗎？灰雀引入新課小朋友們，你們認(rèn)識這個小動物嗎？灰雀初讀感知用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或老師，難讀的句子多讀幾遍。初讀感知用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇我會認(rèn)寧胸