江西理工大學“十一五”發展戰略規劃2007-09-17江西理工大學“十一五”發展戰略規劃^一五”時期，是我國向第三步戰略目標邁進，全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的重要發展時期，也是高等教育必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰略機遇期，同時亦是我校建設與發展的又一重要時期。為了進一步統一思想，抓住機遇，理清思路，明確方向，提升學校的整體實力和辦學水平，把學校建設成為特色鮮明、江西一流、全國有較大影響的教學研究型理工大學，根據國家和江西省《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》、國內外高等教育發展態勢和我國全面建設小康社會對教育事業發展的要求，結合學校實際，特制定江西理工大學^一五”教育事業發展戰略規劃。一、學校“十五”建設與發展回顧（一）取得的主要成績1、進一步明確了辦學定位，理清了發展思路“十五”期間，學校堅持立足江西，面向全國，服務地方，服務行業的發展方向；提出了“育人為本，質量立校”的辦學理念；實施了以學生為主體，以教學為中心，以特色求生存，以改革促發展，以管理求效益,以內涵發展為主、外延發展為輔的發展思路；堅持教學研究型大學的發展方略；形成了以普通本科教育為主體，積極發展研究生教育，以工學為主干的多學科、多層次的辦學格局。同時，學校進行了人事分配制度、后勤管理體制、教育教學等一系列改革，較好地完成了“十五”規劃提出的各項任務，辦學實力大為增強，辦學水平顯著提高，已經實現了由單一工科型院校向以理工為主的多科性大學的歷史性轉變，為國家和江西經濟建設與社會發展作出了重2要貝獻。2、學科專業建設成效顯著，學科體系日益完善“十五”期間學校新增本科專業29個,總數達到48個,并有7個專業被列為江西省品牌專業；新增一級學科碩士點3個，新增二級學科碩士點17個，碩士點總數達到32個；具備了工程碩士和同等學力人員申請碩士學位培養資格，工程碩士培養領域達到了7個；新增江西省重點學科4個，總數達到8個；新增江西省重點實驗室1個、江西省工程技術研究中心3個、江西省教育廳重點實驗室1個；新增江西省優質課程12門、江西省基礎課教學實驗示范中心2個。學校已基本構成了以工學、理學、管理學、法學學科為主干學科，相關學科協調發展的多科性大學框架。3、師資隊伍逐步優化，隊伍建設得到加強“十五”期間，學校投入近千萬元，用于人才隊伍建設。教職工人數增加了335人，總數達到1395人，其中專任教師增加了344人，達到853人，教師中正高職稱人數87人，副高職稱人數224人；博士和碩士生導師150人；具有博士學位、碩士學位人數377人；擁有中國工程院院士1人，全國優秀教師4人，享受國務院政府特殊津貼專家21人，江西省“百千萬人才工程第一、二層次”人選9人，江西省學科帶頭人、骨干教師46人，具有研究生學歷的教師由2001年的20%提高到45%,構成了一支數量較大、力量較強、艱苦創業、樂于從教的師資隊伍。4、教學改革不斷深化，人才培養質量穩步提高“十五”期間，學校圍繞培養創新型復合型人才的目標要求，以本科教學評估為契機，不斷強化教學中心地位，不斷加大教學改革力度，從人才培養模式、課程結構、教學內容、教學方法、教學手段和教學管理等不同層面進行了改革與實踐。在完善學分制的基礎上，推行了主輔修制、分級教學，以學分制、主輔修制、分級教學等為核心的教學體制基本形成；加強了實踐環節的監控，完善了教學評估和質量監控體系；全面實施了大學生綜合素質評價體系，穩步推進素質教育；建立了比較完善的學生管理系統、學生工作信息網絡和學生資助服務體系；加強了學生創新能力的培養，學生在全國各級各類競賽中多次獲得佳績。學校的辦學質量得到了社會的廣泛認可，畢業生就業率穩定在92%以上。“十五”以來，共獲省級優秀教學成果獎22項；學生參加數學建模競賽獲國家一等獎1項、二等獎6項，江西省一等獎12項，江西省二、三等獎29項；學生參加全國大學生電子設計競賽獲國家一等獎2項，在CCTV全國大學生機器人大賽中進入了前5名；在全國大學生“挑戰杯”、全國大學生英語競賽等各類競賽中成績也名列江西省高校前茅。5、科研實力得到加強，科研水平不斷提升學校圍繞“鋁、銅、稀土”三大資源及其應用產品開發,形成了九個相對穩定的科研方向，強化了礦業、冶金、機械、材料、環境、信息和管理工程等學科特色，促進了科研工作的開展。“十五”期間，學校共承擔各級各類科研項目700余項，其中國家級項目20余項，省部級項目150余項，“十五”期末年科研總經費達到了1400萬元；有30項成果通過鑒定，72項成果獲國家、省部級以上獎；獲得專利8項；教師發表論文3500篇，其中122篇被SCI、EI、ISTP、ISR等檢索收錄;出版專著、教材100余部；推廣與轉讓科研成果400余項。學校科研水平居江西高校前列。6、辦學條件明顯改善，社會聲譽不斷提高“十五”期間，學校加大投入，改善了辦學條件。學校征地千余畝，建4，學生宿舍9.219萬m。與2000年相比，校園面積增加了1000多畝，建筑面積增加了2.2萬m設了應用科學學院，新建了占地500畝的西校區，擴建了南昌校區，現占地總面積達2480畝。新建教職工住宅近2466^jm222:固定資產增加了42200萬元：教學科研設備值增加了10045.7749萬元，教學儀器設備總值達13016.3640萬元：學校投入近千萬元購置圖書資料，各種圖書資料140余萬冊，其中電子圖書40余萬種，各種電子期刊近2萬種；投入700萬元用于校園網絡建設，投入千余萬元進行校園環境的整治與美化，校園文化建設成效顯著，形成了積極向上、和諧的校園文化氛圍，教職工收入穩步增加。2003年底學校順利通過了教育部本科教學工作水平評估，評價結果“良好”。評估專家組充分肯定了學校辦學指導思想與定位、學校教學改革成果與教育教學質量，以及學校學科、師資和辦學條件氛圍建設取得的成績。2004年經過全校上下的共同努力，學校更名取得成功，順利更名為江西理工大學。現在，學校服務面進一步拓寬，人才培養質量得到社會認可，科研已有一定基礎和實力，形成了良好的發展態勢，學校的社會知名度和影響力正在擴大，社會聲譽不斷提■■V|W]O7、傳統交流合作關系日益鞏固與加強，對外交流合作進一步擴大“十五”期間，學校鞏固了與美國、泰國、加拿大、冰島等20余個國家的幾十所大學和科研機構的聯系與合作，在合作培養雙語師資、互派教師和學生、中外合作項目等方面進行了積極的探索和嘗試。建立并加強了與中國鋁業集團、江西銅業公司、銅陵有色金屬公司、新余鋼鐵公司等幾十家國內大中型企業的科研和人才培養合作關系，共聘請國外文教、科技專家和學者80人次來校任教和講學，派出100余名教師、科研人員和管理干部出國留學和5訪問。8、與時俱進、開拓創新，黨建和思想政治教育工作取得豐碩成果學校黨委高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，堅持民主集中制和黨風廉政建設責任制，與時俱進，開拓創新，不斷加強和完善黨的思想建設、組織建設和作風建設。認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，大學生思想政治教育得到加強。通過開展保持共產黨員先進性教育活動，進一步增強了各級黨組織的凝聚力和戰斗力，提高了廣大黨員的素質，促進了學校各項事業的發展。（二）積累的主要經驗1、必須始終關注高等教育發展態勢，善于把握發展機遇。近年來，學校較好地把握了管理體制轉變、擴招、本科教學水平評估、更名等發展良機，擴展外延,發展內涵，促進了學校各項事業的快速發展。2、必須始終堅持改革和創新，以發展來凝聚人心。“十五”以來，學校推行了人事分配制度改革、教學改革、內部管理體制改革、后勤社會化改革等一系列改革創新舉措，有力地調動了各方面的積極性和創造性。3、必須始終加強各級領導班子建設，團結一心，調動一切積極因素。黨政班子密切配合，團結一心，積極帶領廣大教職員工努力拼搏，全心全意依靠教職工辦學，為學校發展注入了強大活力。4、必須始終加強黨建和思想政治工作，正確處理好改革、發展、穩定三者之間的關系。學校黨委始終把穩定作為改革與發展的前提，積極創建和諧校園。注重加強黨建和思想政治工作，充分發揮了各級黨組織的政治核心作用和廣大黨員的先鋒模范作用，為學校發展提供了堅強的思想、組織保證。二、學校“十一五”建設與發展面臨的形勢今后五年，是學校向教學研究型大學轉型與發展至關重要的時期。從總6體上看，加速發展的機遇與挑戰并存，希望與困難同在。（一）發展的機遇1、國內外高等教育大發展宏觀環境為學校的發展提供了良好機遇。國際上，以科技和經濟為中心的綜合國力的競爭，使民族興旺、國家繁榮比以往任何時候都更加依賴教育的發展、科技的進步和人力資源的開發。在國內，建設創新型國家和全面建設小康社會以及科教興國、人才強國等戰略的實施，為高等學校創新人才培養、科學技術創新和服務社會帶來了歷史性機遇，高等教育的戰略性、先導性和全局性地位與作用更加突出。2、與我校緊密相關的行業持續發展和江西工業化進程加快為學校的發展提供了契機。有色金屬、冶金均屬國民經濟的重要產業，是現代化建設的戰略重點，歷來備受國家重視，并持續得到發展。同時，近年來江西工業化進程明顯加快，在江西省工業規劃中的六大支柱產業與我校的專業特別是優勢專業有著密切的關聯性，尤其有色冶金工業是江西省六大支柱產業之一，在江西的經濟發展中占有十分重要的地位，而我校恰恰在有色冶金等行業領域具有相當強的學科實力和科技水平。3、江西省重視高等教育發展的戰略舉措以及高等教育大眾化水平的進一步提高，也為我校的發展創造了良好機遇。為應對知識經濟的挑戰，江西省實施了“科教興贛”和“人才強省”戰略,提出了建設高等教育強省的目標，要求進一步提升省屬高校綜合實力。同時，根據專家預測，“十一五”期間，大學階段適齡人口將始終運行在高峰期，適齡人口入學的需求矛盾仍很突出，高等教育仍有較大的發展空間。4、學校已具備了良好的發展基礎和突出的比較優勢。經過48年的建設與發展，良好的辦學條件已經具備,保障教育教學質量的體系基本形成，科7研實力和師資隊伍水平大大提高。同時，在長期的辦學實踐中，形成了礦業、有色冶金及相關學科的特色和優勢，這些無疑進一步夯實了學校開拓前進的基礎。5、更名為大學產生的推動力為學校的發展注入了強大活力。實現了新跨越的江西理工大學，已經積累了較好的辦學基礎、較豐富的辦學經驗和較深厚的辦學底蘊，處在歷史上最快最好的發展時期。更名后學校黨委、行政適時引導，全校師生員工認真思考“建設一個什么樣的大學”和“怎樣建設這樣的大學”兩個重大問題，并形成了一個強烈共識和共同追求，那就是,要盡早取得博士單位授予權的突破，進一步提升學校的辦學層次、教學質量、科技水平和辦學實力，建設特色鮮明、江西一流、全國有較大影響的教學研究型理工大學，為社會作出更大貢獻。（二）面臨的挑戰1、高等教育競爭日趨激烈。從世界范圍來看，高等教育國際化的趨勢日益明顯，國外教育機構以合作辦學等形式紛紛進入中國教育市場，我們不再是單純地在省內比、國內比，在教育教學的很多方面還要同國外高校比。為搶抓機遇，幾乎所有的高校都在人才競爭、實力競爭和市場競爭方面籌謀深思、創新實踐，以人才之爭為代表的高校整體實力的競爭將愈演愈烈。從國內看，目前全國本科高校已達700多所，具備碩士授權資格的有500多所，具備博士授權資格的有200多所。而且各高校都在積極調整戰略，不斷蓄積力量，你追我趕地加速發展。從省內看，學位點申報競爭異常激烈，目前仍有華東交通大學、南昌航空工業學院、東華理工學院、景德鎮陶瓷學院、江西中醫學院等高校，他們都各具特色和優勢，與我校處在同一發展時期，并且都在積極申報博士授權單位，但今后的趨勢是，學位授權的審核特別是增8設博士授權單位的審核將更加嚴格。因此，無論是國內外還是省內外，各高校之間的競爭將會十分激烈。2、建立現代大學制度的趨勢也給我們帶來了挑戰。依法辦學、民主辦學、自主發展、自我約束的現代大學制度，既為我們提供了更好的外部環境，又提出了管理機制上的適應度等問題。高校不僅要理順與政府和社會的關系，還要理順自身內部組織之間的關系。學校管理體制的改革勢在必行。3、政府、社會和廣大師生員工對高等教育的要求愈來愈高。黨和政府以及社會各方面對高等教育的發展提出了更新更高的要求，廣大人民群眾對高等教育的需求正向著高質量、高層次發展；同時，廣大師生員工對學校發展的期望值也越來越高，這無疑給學校的現實發展帶來了一定的壓力。4、學校自身發展存在的一些不足亦使我們面臨著嚴峻的挑戰。我們必須清醒地認識到，學校“十五”期間盡管取得了很大成就，但“十一五”建設與發展面臨的挑戰仍不少，要使學校達到江西一流、全國有較大影響的先進水平，學校整體實力仍有較大的差距。主要表現為：（1）學科結構有待進一步優化。學校學科分布仍不盡合理，學科結構還顯單一，除工科外，其它學科實力明顯不足，特別是理學。碩士學科點數量不夠多，分布也不盡合理，特色和優勢學科有待強化，優勢學科數量不足。部分傳統優勢學科優勢體現還不明顯，對一些傳統學科的高技術改造不夠，發展后勁不足。尤其學校尚未取得博士單位授予權，成為學校進一步發展的瓶頸。(2)學科方向有待進一步凝練。有些學科方向與國家及地方經濟發展規劃中的重點方向聯系不夠緊密，不利于申請國家及地方重大課題，不利于獲得國家及省部級重大成果，部分優勢學科的研究方向不是本領域發展的主流9方向，部分傳統學科的學科方向高技術含量不足，沒有在堅持傳統研究方向的基礎上，調整拓展具有前瞻性、創新性的研究方向，因而競爭力不強。(3)學術隊伍建設還需進一步加強。能舉旗、領軍具備博導水平的高水平學科帶頭人少，大師級專家學者缺乏，國家有突出貢獻的中青年專家和江西省學科帶頭人有實力的候選人數量不夠多，碩導數量還不充足，部分學科碩導數量不能適應學科發展、碩士研究生招生規模的要求。年輕骨干教師成長速度較慢，不適應學校發展的需求，文、理、經濟、管理、信息等新興學科具備博士學位的高學歷人才偏少。（4）學術水平尚待進一步提高。通過鑒定及取得獲獎成果的項目較少，國家、省部級重大科研項目數量不多，核心期刊論文數量不足，三大檢索論文及高水平專著較少，作為第一完成單位的國家級獎尚未實現零的突破，較高級別的省部級獎也不多。（5）在校生中碩士研究生比例偏低；育人為本、質量立校的理念有待進一步強化，教風、學風和校風建設需進一步加強；學校辦學經費籌措渠道有待拓寬，運行機制有待進一步完善。總之，學校在面臨著良好發展機遇的同時，亦面臨著嚴峻的挑戰。要想在日益激烈的高等教育競爭中占得先機，贏得主動，我們必須立足長遠的可持續發展，審時度勢，找準目標，科學定位，重點突破，加快發展；我們必須強化與時俱進的辦學理念，依托自身的特色、優勢和良好的辦學條件，積極參與競爭，不斷增強實力，才能贏得學校的持續快速協調發展。三、學校“十一五”建設與發展的指導思想和奮斗目標（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統領學10校改革與發展全局，堅持“育人為本，質量立校，科技興校，人才強校”的辦學理念；堅持“規模、質量、結構、效益”相協調的發展原則和“鞏固、深化、改革、提高”的指導方針；堅持教學研究型大學的發展方略;堅持立足江西，面向全國，服務地方，服務行業的發展方向；堅持以普通本科教育為主體，大力發展研究生教育，積極辦好繼續教育學院、獨立學院與南昌校區（冶金工程學院），優化和整合各校區資源，形成以工學、理學為主干的多學科、多層次和多校區相協調的發展格局；堅持走內涵發展和可持續發展之路；以人才培養為中心，以就業為導向，以學科建設為龍頭，以專業建設為基礎，以科學研究為重點，以隊伍建設為關鍵，以改革創新為動力，以黨的建設和思想政治工作為保證，著力提高教育教學質量，培養適應社會發展、具有時代特征和“嚴勤實創”素質的高層次人才；著力提高科研水平，提升自主創新和服務區域與行業的能力；著力深化管理體制和運行機制改革，激發潛力，形成動力；努力培植知名學者，打造優勢學科，營造濃郁學術氛圍，培育良好學風，培養一流學生，把學校建設成為特色鮮明、江西一流、全國有較大影響的教學研究型理工大學。（二）發展思路堅持立足江西，面向全國，服務地方、服務行業的發展方向；堅持以科學發展觀為指導，有所為、有所不為，突出特色、協調可持續發展；實施以學生為主體,以就業為導向，以特色與質量求生存，以改革促發展,以管理求效益的辦學思路。堅持以本科生教育為主、大力發展研究生教育，積極辦好獨立學院、繼續教育學院和南昌校區（冶金工程學院）；堅持以內涵發展為主，實現科學發展，整體規劃，分步實施的發展戰略。11（三）總體目標圍繞建設特色鮮明、江西一流、全國有較大影響的教學研究型理工大學的長遠目標，經過一個時期的建設，實現學校學術競爭力、社會影響力和國際化水平的全面提升。構建和完善創新人才培養體系，提高學生創新能力與社會競爭力；構建科技創新體系，使學校承擔國家重大、重點科研任務和服務社會發展的能力明顯增強，取得一批具有較大社會影響的原創性科技成果，成為江西省經濟社會發展不可或缺的技術和智力支撐；造就一支學術造詣深厚、具有強烈社會責任感的學者隊伍，杰出人才數量穩步增加，學術團隊綜合實力明顯增強；構建國際合作網絡和國內合作體系，成為國際合作交流中競爭力和影響力較大的一員；構建現代大學管理制度體系，加強大學文化建設與和諧校園建設，實現學校發展的新跨越，全面推進教學研究型理工大學的建設進程。爭取到2010年，即建校50周年后，把學校辦成以工學、理學為主，管理學、法學、文學、經濟學、教育學等學科協調發展，特色和優勢明顯，辦學理念新、管理水平高、教學質量好，科研實力強，學校整體實力得到新的較大提高，基本具備教學研究型大學特征。到2020年，即建校60周年后，把學校辦成主體辦學規模控制在2萬人左右，本科生與研究生比例達到51：左右；獨立學院、南昌校區（冶金工程學院）和繼續教育學院辦學規模達到3萬人左右的特色鮮明、江西一流、全國有較大影響的教學研究型理工大學。（四）具體目標1、空間布局五”期間，要逐步完善各個校區的全面建設，使各校區在自身大力發展的同時兼顧學校的整體發展。著眼于學校中長期發展，緊密12結合發展現狀，充分發揮各自優勢，整合各校區資源,完善各校區功能和布局。應用科學學院著力發展“三本”教育，擴大“三本”教育規模，提高“三本”教育質量;南昌校區（冶金工程學院）大力發展有色冶金特色專業和高職，逐步把冶金工程學院辦成學校對外聯系和吸引人才的窗口，成為學校的一塊知名品牌；校本部（校本部東區？）文化底蘊深厚，歷史悠久，工科和管理學學科已經形成了良好的基礎并形成了一定的框架體系，今后應有所選擇地打造全國一流品牌學科；西校區（校本部西區？）作為學校新校區，根據學校最新的規劃，重點發展文科、理科、法學和教育學學科，并努力成為學校發展新的增長點。2、辦學規模按照學校的總體辦學布局，到2010年，校本部辦學規模為17000—18000人，其中全日制在校本科生達到15000—16000人，年均遞增8%左右；全日制碩士、博士研究生超過1000人，專業學位達到300人以上,年均遞增15%左右；獨立學院在校生10000人左右,成教、高職在校生15000人左右。3、學科、專業建設根據學科布局、建設目標以及學科特色，“十一五”期間學科建設要突出重點，分層次規劃，分階段建設；在保持和發揚工科優勢及特色的同時，加強理學和管理學學科建設，發展經濟學科，建設有特色的文法學科，同時增強學科的交叉與融合，形成省內領先有較大影響，部分學科在國內先進，具有競爭力的學科體系。到2010年，學校重點學科處于江西省內領先地位，其中采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料加工工程、機械設計及自動化等學科專業達到全國較高水平；積極拓展理學專業，鼓勵學科相互滲透和交叉；爭取獲得博士單位授權資格，并13建成1?3個博士點，在調整和優化的基礎上，碩士點力爭達到40-50個，本科專業達到55個；積極開展以研究生畢業同等學力在職人員申請碩士學位工作和工程碩士專業學位教育，努力拓展其他專業學位門類，擴大專業學位招生規模。努力爭取碩士研究生入學推免權和MPA、法律碩士等專業學位培養權。到2010年，爭取江西省重點學科達到12個以上，國家重點學科實現零的突破，江西省重點實驗室和江西省工程技術研究中心達到5個以上，江西省礦業工程重點實驗室成為省部共建國家重點實驗室，江西省銅冶煉和加工工程技術研究中心成為國家工程技術研究中心。4、人才隊伍到2010年，學校在職教職工控制在1800人左右，其中專任教師1200人左右，教師中正高職稱人員達150人左右，具有高級職稱的比例達45%,使師生比達到116：,教師中具有碩士學位的比例達80%以上，其中具有博士學位的達20%左右。總量目標：到2010年，專任教師總數達到1200人左右，占教職工總數比例達到60%以上。培養和引進相關學科在國內知名的領軍學科帶頭人5名，重要學術方向帶頭人30名，省部級以上中青年學科帶頭人50名，有發展潛力的中青年骨干教師100人。形成一支學術造詣深厚、結構合理、富有活力、有創新精神的教師隊伍。生師比目標：全校生師比平均達到16：1,部分學科達到14：1。學歷學位結構：碩士學位以上人員比例達到專任教師總數的80%以上，其中博士學位人員達200人以上。職稱結構：高中初級比例達到5：3：2,即教授應達到130人以上,14副教授應達到360人以上，講師達到300人左右，助教及以下為200人左右。學緣結構：在校外完成某一級學歷（學位）教育或在校內完成其他學歷（學位）的教師達到專任教師的70%以上。專兼職教師結構：改變單一從高校應屆畢業生中引進師資的辦法，通過引培并舉，專兼結合，大力加強在職人員攻讀博士學位并制訂優惠政策，大力引進高層次人才，大力建設有望突破博士點的學科和科研團隊。使學校的人才隊伍數量得到大量補充、素質得到明顯提高，與此相應，導師隊伍總量有較大增長，層次有較大提高，為學位與研究生教育的發展提供良好的導師隊伍保障。“十一五”期末，在編專任教師達到1000人，流動編制教師聘任數200—300人。5、科學研究在積極承擔國家和省部委科研項目的同時，加強與企事業單位和科研院所的合作，積極參與國際科研合作，開拓更大的科研空間；強化戰略性、前瞻性與原創性科學研究，提升科技創新能力；加大科研經費投入，用于支持有重要理論意義、解決重大現實問題和應用前景好的前瞻性研究，凝練出在省內和有色冶金行業有較大影響的特色學科；完善自主創新體系，為自主創新提供必要的平臺和評價體系；建設科技成果孵化平臺，充分發揮學校學科優勢，面向企事業需求,參與解決一批企事業發展中面臨的重大科技難題，促進科技成果轉化和技術轉移；進一步加強與地方和行業的交流與合作，努力在區域與行業創新體系中發揮積極作用。“十一五”期間，學校每年爭取國家專利20項以上；每年爭取國家級科技項目10項左右；每年發表各類論文800篇以上，其中核心期15刊發表400篇以上，SCI、ELISTP三大檢索系統檢索論文80篇以上，被新華文摘收錄或人大復印資料全文轉載論文10篇左右；力爭培植我校為第一完成單位的國家級獎1-2項；每年爭取省部級科技進步獎2-4項；到2010年，當年科技經費達到6000萬元，其中縱向800-1000萬元，橫向5000萬元，保持學校科研水平居江西省高校前列。6、教育教學質量緊緊抓住提高教學質量這根主線，以培育具有高度的社會責任心和寬廣視野、較強的社會競爭力與創造力、個性與人格健全發展的高素質創新型人才為目標，堅持“加強基礎，拓寬口徑，重視實踐，培養能力”的人才培養模式，堅持“育人為本，質量至上；依法辦學，開放公正；效率優先，公平競爭”的教育理念，創新本科生與研究生培養體系，不斷提高教學水平和教育質量。到2010年，爭取建成國家級精品課程1—2門、省優質課程15門，國家級基礎課教學實驗示范中心1個,省級基礎課教學實驗示范中心3—5個；建成校級重點建設課程達總課程數的10%,校級重點教學實驗室10個；建立穩定的校外實踐教學基地50個，校內實習實訓基地10個；實現雙語教學的課程達到國家要求，自編教材的比例達15%；獲省級以上教學成果獎15項以上；本科畢業生考研率達15%以上，一次性就業率穩定在92%以上。全面實施素質教育和創新教育，創新本科生培養體系，突出基礎教育，強化實踐能力，注重因材施教，鼓勵個性發展，不斷優化學生知識結構和能力結構，確保教學質量，實現基礎扎實、素質全面的創新人才培養模式；確保“本科教育主體地位”，處理好本科教育與其他教育層次的關系；大膽創新，從2006—2007學年起實行“二長一短三學期制”教育教學改革，為進一步提高本科生培養質量探索新路子。16以培養富有創造力的優秀人才為目標，創新研究生培養體系，實施“研究生教育創新工程”，加強導師隊伍建設和培養條件建設，提升研究生教育的整體實力和水平。進一步加大研究生招生和培養力度，拓寬研究生入學考生生源，狠抓研究生培養質量，嚴格研究生考試、論文開題、中期考核以及論文畢業答辯制度，探索研究生培養的“雙導師制”，完善研究生在讀期間創新體制、獎學金助學金制度以及勤工助學制度。進一步拓寬工程碩士培養領域，加強與工程碩士相關企、事業單位的聯系，提高工程碩士培養質量。充分利用學校教學資源，積極滿足贛州市及全省全國有色系統行業以及相關企業廣大職工的學習需求，加快繼續教育發展步伐。在提高教學質量的同時大力發展成人高等學歷教育，充分發揮自學考試主考學校的作用，占領培訓市場，培育特色鮮明并具有競爭優勢的項目品牌，把繼續教育做大做強，基本構建起面向社會需求的終身教育體系，大幅提高繼續教育的社會效益和經濟效益，為建立一批學習型企業，促進學習型社會的發展作出應有的貢獻。7、基礎設施建設校本部（校本部東區？）：適應學校事業發展規模的需要，完善和調整校園總體規劃布局。尊重歷史，充分利用學校有限土地資源，進一步使功能區分明確，布局更加合理，努力構建一個和諧、統一、優美、方便的學習、工作和生活的校園環境。校本部（校本部東區？）“十一五”期間主要建設項目有：體育館、學術交流中心和南苑區第19、22棟教工住宅等。新的西校區（校本部西區？）：在廣泛征求意見的基礎上，結合西校區（校本部西區？）現狀，因地制宜,對新的西校區（校本部西區？）進行科學合理規劃，制定整體規劃建設方案，統籌考慮教學行政區、學17生生活區、運動區、綠化休閑區、科技園區、管網道路及少量教師周轉住房等布局，使新的西校區富有現代氣息。規劃建設方案視學校辦學需要及財力，項目統籌，分期建設（分期建設計劃待定）。8、學校內部管理堅持和完善黨委領導下的校長負責制；建立現代大學管理制度，健全學校依法面向社會、自主辦學的辦學體制和校、院兩級管理體制；規范行政管理，強化學術氛圍，優化學術管理機制，逐步形成符合現代大學制度的行政權力和學術權力各司其職的權力運作機制；推進人事分配制度改革，按需設崗，按崗擇人，建立起以崗位管理為核心的教師職務聘任、業績評價和工資津貼制度；加強學校管理隊伍建設，進一步提升學校干部隊伍尤其是領導干部的戰略思維能力和管理水平；增強校部機關的服務職能，充分發揮教代會、工會參與管理、民主監督的作用。9、校園文化與精神文明建設以進一步優化育人環境、構建和諧校園為目標，以加強思想道德建設和校園文化建設為途徑，使廣大師生以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為主要內容的政治理論素養有顯著提高，以愛國奉獻精神、民主法治觀念、社會主義榮辱觀、職業道德和文明修養為主要內容的思想道德素質有顯著提高；使學校以內容健康、格調高雅、豐富多彩為基本要求的校園文化生活質量有顯著提高；以優良的校風、教風、學風，良好的校園秩序和優美的校園環境為主要標志的校園文明程度有顯著提高。完善和豐富校園文化載體，建設好學生活動中心和各類文體設施；建設好校園電視臺、廣播站、校園網、校報、宣傳欄等校內宣傳陣地；建立校、院兩級精神文明領導機構和精神文明建設工作運行機制；建設一支能適應新18形勢要求、精干、高效的思想政治工作隊伍，把學校建設成為校風正、教風嚴、學風好、團結向上、求實進取、開拓創新的學習型與創新型文明校園。積極探索新形勢下的大學文化建設，創新教育理念，注重制度文化建設，不斷推進文化創新，加強校園文化陣地和文化環境的建設與管理，做好校園規劃與建設，加強環境保護教育，逐步增設校園人文景觀，形成布局合理、清潔優美、環境宜人、充滿人文氣息、更適合于師生學習、生活和工作的校園環境。同時組織引導師生開展豐富多彩的科技文化創新活動，濃厚校園文化氛圍，著力打造若干個在省內外高校中具有較大影響的優秀文化品牌，初步構建起以大學使命、大學精神、人才培養目標等為主要內容的大學文化體系與和諧校園體系，形成以人為本、充滿關愛、積極向上的和諧校園。10、后勤管理進一步推進后勤社會化改革，探索適應我校實際的后勤社會化改革模式，逐步按照“產權清晰、自主經營、獨立核算、自負盈虧”的現代企業模式，健全符合規模大、校區多辦學特點的后勤管理體制和運行機制；強化以人為本的后勤服務意識，提高后勤服務工作的規范化、制度化水平；建立合理的后勤經費分擔機制和有效的后勤服務質量監管體系，控制后勤運行成本，提高后勤運營效益和服務質量，切實為學校師生員工提供良好的學習、工作和生活條件；逐步對物業管理、醫療保健、交通、食堂等后勤服務項目采用契約式社會化管理模式；引進社會資金，加強和完善后勤服務基礎設施建設，構建一套高效合理的后勤服務保障體系。11、檔案管理在學校綜合檔案室的基礎上成立江西理工大學檔案館（副處級建制），隸屬于校長辦公室，主要負責學校重要文件、文書檔案、文字資料、法律文19書、基建檔案、財務檔案、科技檔案、校史史料等的收集、征集、歸檔、整理工作，妥善保存并開發利用。完善學校檔案管理制度，建立健全檔案管理人員崗位責任制；設立學校各學院、各部門兼職檔案管理員，強化全員檔案管理意識；加強檔案的收集整理工作，推進檔案管理的規范化、電子信息化及檔案管理人員素質現代化；大力開發利用學校檔案信息資源，為學校改革和發展提供參考資料。12、應用科學學院、南昌校區（冶金工程學院）、西校區（校本部西區？）“十一五”辦學定位和建設目標?南昌校區（冶金工程學院）“十一五”辦學定位和建設目標（由南昌校區提供）（1）辦學定位以高職專科教育為基礎，積極創建冶金工程學院，開辦普教本科教育，把南昌校區建成一所依托學校和地源優勢，本專科教育協調發展的校區；高職教育質量爭創江西一流；冶金工程學院辦成以有色冶金為特色的本科教育和科技研發基地，并逐步使之成為學校對外聯系和吸引人才的窗口及對外交流與研究基地，成為學校的一塊知名品牌。（2）建設目標①按照“加強基礎、發展內涵、提高質量、建設特色”的工作思路，進一步調整和優化學科體系，積極發展與社會需要相適應的新學科，擴大應用急需專業，形成優勢學科群。至2010年，設置高職招生專業30個左右；本科招生專業以冶金工程類專業為基礎，適當增加機、電、建筑、經管類專業，爭取本科可招生專業達到10個左右。20②積極創造條件，擴大辦學規模。到2010年，高職在校生7000人左右，本科在校生2000人左右。③加大人才培養和引進力度，建設一支高素質的師資隊伍。根據學校招生專業和學生數遞增的具體情況，積極引進博士、碩士畢業生，加強對重點學科高學歷、高水平人才的培養和引進，重點引進和培養一批學科帶頭人，促進學科梯隊建設。到2010年，具有博士、碩士學位的教師占專職教師的50%以上，努力建設一支素質精良、梯次合理的教師隊伍。④加速教育技術和手段的現代化建設，著力提高學生的實踐動手能力。大力加強實訓、實驗基地建設，爭取每年投入300萬元以上用于教學儀器、實驗設備建設，使之滿足本專科教學需要；進一步加強圖書資料建設，“十一五”期間購置圖書每生每年2冊以上。⑤加強教風學風建設，提高教育教學質量。在原教學管理制度建設的基礎上，充實、完善南昌校區教學管理各項規章制度，深化教學內容、教學手段、教學方式和考試方式等改革。轉變教學觀念，提升教學理念,強化教學督導制度，完善教學質量標準體系及教學質量監控與保障體系，確保教學質量不斷提高。深入開展學風建設，增強廣大學生的文明守紀意識。⑥樹立全面素質觀，培養一專多能的創新型復合型人才。全面推進素質教育與創新教育，重視培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，提高人文素養和科學素質，鼓勵學生個性發展。理順學生管理體制，修訂完善管理條例，加強學生的日常行為規范和思想品德教育，深入了解學生的思想動態，提高學生的思想道德素質和開拓創新能力，加強學生心理健康教育和指導。⑦建立以現代學校制度為核心的管理體制，形成團結、和諧、有序、暢21通、高效的管理系統。堅持“以人為本、校務公開、民主管理、科學高效”的工作原則，實行校長負責制下的教職工崗位聘任制，充分發揮黨支部和工會的保證監督作用。進一步完善學校的考核制度、教學科研制度、教師培訓制度、日常教學管理制度、安全事故責任追究制度等，形成具有科學性、層次性、規范性、協調性的運行機制。⑧進一步完善校區基礎設施建設，提升校園文化和精神文明建設水平。到2010年，南昌校區田徑運動場館、現代化圖書信息綜合大樓等相繼啟用；根據招生情況，建設學生宿舍、第二實驗大樓、冶金科技大樓等，使教育資源達到優化合理配置。同時進一步加強教師職業道德教育，弘揚崇尚先進、追求科學、遵紀守法的道德風尚，樹立獻身教育事業、愛崗敬業的師德師風。打造傳承傳統美德、培養良好習慣的育人環境，積極舉辦各種學術講座，支持學生開展豐富多樣的第二課堂活動和社團活動，營造有利于學生健康成長的校園文化氛圍，構筑綠色、文明、人文化的和諧校園。（五）發展重點學校“十一五”的發展重點是圍繞學科、學者、學術、學風、學生等方面實施學科建設龍頭工程、人才興校工程、質量立校工程、科技創新工程和管理創效工程等五項工程，提高學校核心競爭力；在校園規劃與基礎設施建設，校內管理體制改革與創新，學科特色與水平、學科方向凝練與學術平臺構筑，研究生培養管理與規模，人才培養質量，自主創新與服務地方、服務行業水平，領軍人才培育、高水平科研項目及科研成果培育等方面加強建設；在取得博士授權單位以及完善應用科學學院、西校區（校本部西區？）、南昌校區（冶金工程學院）的功能劃分與管理模式等方面取得良好進展；在培植知名學者，建設一流學科，提升學術水平，營造良好學風，培養一流學生方面22有大的突破。四、實現學校“十一五”發展戰略規劃的保障措施（一）以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面加強黨建和思想政治工作實現創建教學研究型理工大學的奮斗目標，關鍵在于加強黨的領導，關鍵在于有一個好班子，有一支好隊伍。要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展，全面加強黨的建設。堅持黨要管黨、從嚴治黨和黨管干部的原則，加強校院兩級領導班子建設，使之成為政治堅定、凝聚力強、能創造性開展工作的堅強領導集體。建立并完善保持共產黨員先進性的長效機制，進一步健全民主集中制，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，堅持和完善集體領導和個人分工負責相結合的制度。著力抓好基層黨組織建設，更好地發揮黨總支的政治核心作用和黨支部的戰斗堡壘作用。加強干部的監督考核，完善民主評議干部制度。建立各級領導干部密切聯系群眾制度，嚴格黨內生活，嚴肅黨的紀律，狠抓黨風廉政建設，堅決懲治腐敗。抓好后備干部和黨外、婦女干部的培養和選拔，逐步推行處、科級干部競爭上崗制度和輪崗制度。加強在優秀青年教師和優秀大學生中發展新黨員工作及后續教育工作。要站在歷史的高度，加強和改進德育和思想政治工作,強化各崗位人員的責任意識。真正落實教書育人、管理育人、服務育人工作，充分發揮全體教職員工的“全員育人”、“全過程育人”作用，全面加強學生的教育與管理；推進“思想理論課”建設和鄧小平理論與“三個代表”重要思想“三進”工作；著眼于學生個性發展、全面發展和長遠發展，進一步加強學涯規劃、素質拓展和就業指導，以及心理健康教育和創新創業教育工作，建立完善相關23形成具有江西理工大學特色的校園氛圍，提升學生的文化修養；不斷提高思想政治工作隊伍素質，充分利用現代信息技術，拓展思想政治工作的空間和渠道，做好學生思想教育工作。課程體系和工作機制；加強全程就業指導服務體系建設，積極開拓就業市場，在提高就業率的基礎上，實現學生就業層次的提升和就業區域的合理化分布；加強學生的理想信念、公民道德以及文明習慣養成教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強校園文化和校園環境建設，大力開展豐富多彩的社會實踐活動、校園文化活動、科技創新活動和文明創建活動，在此基礎上，繼續加強民主建設。推進校務公開和依法治校進程，發揮教代會、工會參與管理、民主監督的積極作用。增強教職員工的事業心、責任感和凝聚力，提高廣大師生員工的思想政治素質和投身學校改革發展的主動性和創造性。（二）實施學科建設龍頭工程，全面提升學科實力和水平今后五年，學科建設總體思路是：實施學科建設龍頭工程，繼續堅持和強化學科建設的龍頭地位，按照區域與行業需要以及學科的傳統與基礎，圍繞打造學校核心競爭力，鞏固和加強采礦、礦物加工、有色冶金、材料加工、機械設計等傳統優勢學科，重點建設1—2個特色學科，使其中一些學科躋身于省內一流，國內有較大影響的行列；積極扶持和發展與江西及地方經濟、行業經濟等密切相關的信息、資源與環境、電子科學技術、計算機、經濟管理等新興學科；加強理學學科建設，發展有特色的文法學科；實施學科群建設規劃，逐步形成資源與環境、有色金屬與材料、機電與控制、建筑、信息科學與技術、經濟與管理、理學、人文科學等八大學科群。創新學科建設管理體制，實行學科帶頭人負責制，授予學科帶頭人相應的人、財、物支配權24和管理權。使學校的學科結構更加合理、特色更加明顯、優勢更加突出、隊伍更具活力、學術影響更大，為實現江西一流，全國有較大影響的教學研究型理工大學的建設目標奠定堅實的基礎。未來五年學校將進一步強化對學科建設的領導和調控，強化學科建設管理職能部門的綜合協調能力，強化各學院在學科建設的主體地位和作用。充分發揮各學院、各學科點和學科帶頭人、廣大教師在學科建設中的積極性、主動性和創造性。建立并健全學科建設相關管理制度和激勵機制。學校將出臺《江西理工大學學科建設重點投向管理辦法》、《江西理工大學重大儀器設備采購、使用、管理評估辦法》、《江西理工大學重點學科管理辦法》、《江西理工大學重點學科管理實施辦法》等，并實行學科建設目標責任制，加強對學科建設經費和建設項目的管理以及學科建設質量的監控。出臺對學科和學位點建設有突出貢獻的集體和個人、對引進人才特別是雙高人員的獎勵措施，增強學校在學位點申報和建設過程中的調控能力。大力加強師資特別是高水平學術梯隊建設，大力開展科學研究，提升科技水平，充分發揮其與學科建設的良性互動作用。同時積極改善導師工作條件和研究生培養條件，為導師和研究生提供較好的科學研究工作場所，提高導師實力和研究生培養質量，努力促使學校的學科建設再上新臺階。今后五年，學校將加強學科點特別是重點學科和新興交叉學科的建設，加強學位點申報和建設。重點建設12個省級重點學科，使之部分達到國家重點學科水平，突破博士點；同時全力支持理學學科、經濟學科、文法學科以及相關交叉學科的建設，使之逐步達到省級重點學科水平。加速和拓展學位25點的申報建設工作，對于擬增列的學科點，采取提前立項的辦法，在資金、政策上給予傾斜，集中人力、物力、財力加強建設，同時在研究方向、學術隊伍、科研項目、成果、經費、人才培養狀況、科研實驗條件等方面對照申報審批條件逐項逐條落實。尤其博士點申報建設工作，是我校“十一五”學科建設的重中之重和學位點建設的一號工程，要切實做好各項申報準備工作，加強指導與組織協調，踏踏實實把學科建設抓好。（三）實施人才興校工程，著力提高人才隊伍整體水平今后五年，人才隊伍建設指導思想是：以人才興校工程為依托，牢固樹立人才資源是第一資源的思想，樹立強烈的使命感和責任意識、機遇意識，堅持依法治教，深化改革，調整結構，內涵發展的方針，遵循開放、創新、精干、高效的原則，建立促進教學資源合理配置與開發利用和優秀人才成長的有效機制；創新杰出人才培養與引進機制，探索建立高層次人才團隊建設模式，搭建創新平臺，造就一批結構合理、優勢互補、創造力和凝聚力較強的學術團隊；堅持大力引進高水平人才和現有教師培養提高相結合，加快教師數量補充速度，加大教師結構調整力度；堅持以學科建設為核心，以培養中青年學科帶頭人和骨干教師為重點，不斷提高師德水平、教學水平、研究水平和教師綜合素質，提升人才隊伍整體水平，建設一支結構優化、素質良好、富于創新能力的高水平人才隊伍。今后五年學校將保持人才引進專項年經費在500萬元基礎上適度增長，重點用于引進和培養高層次、高水平創造性人才。緊密結合學科建設，爭取引進或柔性引進1-2名院士，引進5名以上國內知名學者，培養和引進一大批博士和碩士。鼓勵在職攻讀博士、碩士學位，選送有發展潛力的教師到國內外知名高校或科研院所進修或作高級訪問學者，加速培養中青年學科帶頭26人和骨干教師，提高其學術能力和水平。學校將在“定編、定員、定崗”的基礎上，逐步實行教師全員聘任制，并加強履職和業績考核；繼續改革分配制度，著重探索知識產權要素參與分配、當期分配與延期分配等方式，逐步實現分配權利和途徑的多元化，使學校、學院、科研團隊及教師責權利進一步明晰，強化競爭和激勵機制。改革并逐步采取以學科為單位的新的教師教學科研組織形式，探索并建立“專任教師”和“流動編制教師”相結合的教師隊伍管理模式及教師資源共享和充分開發利用的有效機制。進一步強化教師培訓，推進培訓工作重點和運行機制兩個轉變，即從基礎性培訓和學歷補償教育逐步轉變為著眼于更新知識、全面提高教師素質的繼續教育；從主要依靠學校行為逐步轉變為學校行為、單位行為與教師個人行為相結合，培訓經費逐步實現由學校、單位、教師個人共同分擔。同時學校將加大師德建設工作力度，堅持政治與業務并重并舉的原則，促進思想工作、政策導向和物質精神激勵三者有機結合，促進教師自覺履行職責義務，遵守職業規范，弘揚學術道德和科學精神，倡導學高為師，德高為范，教書育人，為人師表。（四）實施質量立校工程，全面推進素質教育和創新教育今后五年，學校將緊緊圍繞質量立校工程，進一步深化教學改革，創新本科生和研究生培養體系，全面推進素質教育和創新教育，提升學校教育的整體實力和水平。以人才培養為中心，全面推進素質教育和創新教育。改革完善培養計劃和課程體系，大力推廣現代教育技術手段在教學中的應用，使多媒體授課學時達到總學時的25%以上；積極推進“雙語”教學，在保證授課27質量的基礎上，力爭“雙語”教學課程達到課程總數的10%以上。進一步增強質量觀念，提升質量意識，完善學分制和相應教學管理制度，以此為動力，深化教學內容、教學方法和教學手段的改革。以培育具有高度的社會責任心和寬廣視野、較強的社會競爭力與創造力、個性與人格健全發展的高素質創新型人才為目標，創新本科生培養體系，推進教學基礎建設，優化專業結構，明確專業定位與特色；制定專業建設與評估標準，重點建設優秀專業；以教師教學工作環節為重點，加大在培養方案、精品課程、教材建設、教學成果、教學名師等方面集成培育的力度,提升專業建設整體水平；加強教學管理信息化建設，提高教學管理水平與效率；進一步完善教學質量監控與保障體系，堅持教學評估與督導，健全教學質量檢查制度，實行學院教學目標管理，確保教學水平和人才培養質量的提高；改革和加強實踐教學環節，加大實驗室和實踐基地建設力度，學校將每年投入2000萬元以上用于購置學科建設、專業建設所需儀器設備，提高實驗室建設水平，保證本科生、研究生的培養和高層次、高水平科研的需要，將實驗室建設成為培養學生實踐能力、創新能力和創業精神的重要基地，以及學生參加各級各類學科競賽和課外科技活動的第一舞臺；推進本科生導師制，推進實驗室向本科生開放，鼓勵支持學生開展創業創新活動；積極探索本科生第二校園經歷、國外學習經歷和社會實踐經歷，強化本科生素質拓展計劃，提高學生的社會競爭力。創新研究生培養體系，實施“研究生教育創新工程”，加強導師隊伍建設和培養條件建設，提升研究生教育的整體實力和水平。按照建設教學研究型大學的目標要求，建設一支高水平的研究生導師隊伍，提高研究生導師的整體素質；完善研究生培養的導師負責制，建立研究生導師考核與淘汰機制；探索28研究生雙導師培養機制，從國內外著名學術機構、政府機關、各大媒體和大型企業聘請知名學者和專家作為合作導師，建立校內合作導師制度；進一步完善研究生招生考試與錄取工作，提高研究生生源質量；改革課程體系和教學方法，提高研究生的外文寫作應用水平和學術交流能力；嚴格執行學位論文的匿名審閱和答辯程序，樹立嚴謹求實、大膽創新的學術風氣；把研究生培養與導師承擔的科研項目結合起來，提高研究生的創新能力與實踐能力；實施開放式、個性化研究生培養模式，積極探索研究生國外學習經歷、第二校園經歷和社會實踐經歷；加強與工程碩士相關企、事業單位的聯系，提高工程碩士培養質量。（五）實施科技創新工程，大力提升科技實力今后五年，科技工作總體思路是：大力實施科技創新工程，樹立科技興校意識，全面落實各項科技工作的方針、政策，以改革為動力，以強化管理為手段，以科技隊伍建設為基礎，以應用研究開發為重點，以上水平、上規模、上效益為目標，加大投入，改善條件,加強戰略性、前瞻性與原創性科學研究，擴大縱向，拓展橫向，加快轉化，更加注重科研質量，大力提升學校科技實力與科技創新能力。適應科學技術發展趨勢，加強戰略性、前瞻性與原創性科學研究，力爭在承擔國家重大、重點科研任務方面實現新突破，取得一批原創性科研成果；創造激勵科技創新的政策環境，進一步建立健全激勵競爭機制和約束機制，充分調動和發揮科研人員的積極性，實行學術團隊制度，逐步營造積極健康的科研氛圍。圍繞學校學科建設發展方向和優勢特色學科，以“683”工程為依托，在科研條件和科研經費等方面予以特殊扶持和傾斜的政策，大力培養和引進高水平、高層次、高學歷的學術帶頭人，形成完善的科研經費資助體系，鼓29勵科技人員積極參加各級各類學術交流活動，采取多種措施全面提升科技隊伍的科技創新能力。以學科建設為龍頭，著力培植科研方向和增長點，加強科研平臺建設，不斷改善科研條件，部分基礎好、有條件的實驗室平臺近期規劃要成為省級重點實驗室或工程技術研究中心，長遠規劃要力爭成為省部級共建或國家級重點實驗室和國家工程技術研究中心；積極組織和鼓勵承攬各類國家級項目，不斷科技水平提升；選擇10家以上的國有特大型企業開放合作，建立長期的重要科研基地，并與之開展重大科技合作攻關；建立與科研院所的合作伙伴關系，在努力提高自主技術開發能力的同時，進一步擴大對外開放，開展多渠道、多形式的國內外科技合作交流，重點鼓勵和支持依托學校科研條件和平臺建立校企合作研究機構，以保證每年都有持續穩定的科研課題和科研經費。同時推進國際科研合作，積極承擔國際合作課題;推進科技成果轉化，加強知識產權保護，使學校專利獲得數逐年穩步增加。（六）實施管理創效工程，著力提高管理水平和辦學效益全面推進管理創效工程，建立科學化、信息化、民主化的高效率管理機制。貫徹落實民主集中制原則，堅持依法辦學，依法治校；健全和完善各項民主管理制度以及咨詢、決策、執行、監督的管理體系；進一步轉變觀念，推進管理重心下移，充分發揮學院的主觀能動性，建立規范、協調發展的校、院兩級管理體制。進一步深化學校內部管理體制改革，建立競爭擇優、激勵與約束并舉、充滿活力的用人機制；優化學校黨政機關職能，強化服務意識，完善各項規章制度，實行責任追究制度。適應教育體制改革中辦學形式的變化，增強學校資金籌措能力，加強對國有資產的管理,明晰產權，規30范經濟行為，建立健全內部審計制度，防范資產流失、低效使用和浪費。深化后勤服務社會化改革，在保證為教學、科研、管理和師生員工提供優質服務的前提下，堅持以社會化為目標的后勤管理體制和運行機制的改革，引入市場競爭機制。積極探索后勤社會化的新模式，開拓市場,擴大規模，增強競爭力；深化校辦企業改革，建立健全學校對企業的投入與撤出機制，實現對現有校辦企業的現代企業制度改造。進一步加強學校檔案管理工作，建立健全檔案管理制度，制定《江西理工大學檔案管理實施細則》，加強檔案管理的指導、檢查、督促與考核，規范檔案管理行為；建立健全檔案管理人員崗位責任制，強化全員檔案管理意識；設立學校各學院、各部門兼職檔案管理員，負責本部門的檔案管理；抓好檔案收集整理工作，擴充收集渠道，豐富館藏內容，完善館藏結構，實行分類管理；推進