15搭船的鳥【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文，體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)翠鳥的可愛、活潑，以及“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情，感受人與大自然的和諧美好。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理清順序，初步認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.課件1展示：人與動(dòng)物和諧共處、互相親近的圖片。2.師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，老師給大家介紹一個(gè)新朋友——一只小鳥，它不僅漂亮，而且特別聰明，它還會(huì)搭船。板書課題，齊讀課題。3.質(zhì)疑課題，看到課文題目，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.自由讀課文。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。課件2展示：閱讀要求和提示。（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，小組討論或借助工具書識(shí)字，從而做到正確地朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，老師用課件3展示：詞語(yǔ)表中的生詞。母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚指名讀詞語(yǔ)并正音。5.學(xué)習(xí)生字。（1）課件4：展示生字的字形、字音、字義、筆順及組詞。會(huì)認(rèn)字：父fù鸚yīnɡ鵡wǔ悄qiāo多音字：啦lā會(huì)寫字：搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕（2）學(xué)生寫生字。6.同桌互相聽讀課文，鞏固對(duì)生字、新詞的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：把生字、新詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字、新詞的過(guò)程中達(dá)到正確朗讀課文的目的，滲透學(xué)習(xí)生字、新詞的方法。三、再讀課文，理清順序。1.以小組為單位分段朗讀課文，然后討論。（課件5展示要求：讀了這一自然段你知道了什么？）2.全班交流，理清順序。（課件6展示：課文先寫“我”和母親搭船到外祖父家去;再寫搭船的小鳥的樣子;最后寫這只翠鳥捕魚的過(guò)程。）設(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位拆分課文，在概括每個(gè)自然段內(nèi)容的同時(shí)理清課文順序。四、品讀課文，自主感悟。1.思考：搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢？2.全班交流，課件7展示：母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。五、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字，學(xué)會(huì)了1個(gè)多音字，會(huì)寫了13個(gè)字，了解了一只翠鳥搭船的事。那么這到底是一只怎樣的小鳥呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。2.感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀本課生詞。課件1展示本課生詞：母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚2.談話導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到搭船的小鳥非常美麗。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，感悟大自然的美麗神奇。設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)本課生詞的印象，溫故而知新。二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟。1.讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2.課件2出示第2自然段中的句子：“多么美麗啊!”師：從這句話中，你體會(huì)到了什么？你想怎么讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。課件3出示圖片和句子：“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。”用“”畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

（彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）這段話是抓住翠鳥的什么來(lái)寫的？（外形）這段話是分別從哪些方面來(lái)寫的？（羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）（板書：羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。3.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。4.課件4出示第4自然段。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（沖、飛、銜、站、吞）（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致。①?gòu)倪@些動(dòng)詞中，你體會(huì)到了什么？②預(yù)設(shè)：翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作非常敏捷。引導(dǎo)學(xué)生感受“沖”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快，體會(huì)作者所用動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，以及作者觀察的細(xì)致。（板書：動(dòng)作敏捷）③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表示時(shí)間的詞語(yǔ)：除了動(dòng)詞，還有哪些詞語(yǔ)也讓你感受到了翠鳥動(dòng)作的敏捷？（沒一會(huì)兒）（2）引導(dǎo)想象畫面，感悟“動(dòng)作”觀察的細(xì)致。①引導(dǎo)學(xué)生邊讀第4自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，再和同桌交流：你好像看到了怎樣的情景？②全班交流。③驗(yàn)證想象。課件5播放翠鳥捕魚的短視頻，引導(dǎo)交流：你觀察到了什么？哪些動(dòng)作和你想象的是一樣的？哪些情景是出乎你意料的？小結(jié)：作者之所以能把翠鳥寫得如此生動(dòng)，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了細(xì)致的觀察，所以我們也要學(xué)會(huì)留心觀察。設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生聚焦描寫翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作，初步體會(huì)作者對(duì)翠鳥的動(dòng)作所作的細(xì)致觀察;再引導(dǎo)學(xué)生想象翠鳥捕魚的情景，使學(xué)生進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致，最后用視頻驗(yàn)證自己的想象，幫助學(xué)生感受細(xì)致觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。5.最后通過(guò)媽媽的介紹，“我”知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，從大自然中學(xué)習(xí)也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。小結(jié)：留心觀察，能引發(fā)我們的思考，通過(guò)仔細(xì)觀察，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜。設(shè)計(jì)意圖：逐段理解，體會(huì)作者觀察的細(xì)致，訓(xùn)練學(xué)生閱讀文字想象情景的能力。三、學(xué)習(xí)觀察，嘗試表達(dá)。1.教師引導(dǎo)：我們也來(lái)觀察一個(gè)小動(dòng)物的活動(dòng)片段，簡(jiǎn)單寫一寫。課件6播放小貓玩球的短視頻，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察小貓玩球時(shí)的動(dòng)作。2.同桌互相交流自己的觀察所得。3.學(xué)生試寫。4.全班交流，組織評(píng)議。教師引導(dǎo)評(píng)議的重點(diǎn)：是否抓住了小貓玩球時(shí)的動(dòng)作，是否寫清楚了它的活動(dòng)情況。5.布