詞語填空過關訓練(十五套)詞語填空過關方法1．聯系上下文（語境）選擇詞語。2．根據注意備選詞語含義(色彩)選擇詞語。3．有時需要注意所填詞語之間的邏輯關系。4．在理解的基礎識記一些近義詞或易混詞語的詞義區別。近義詞辨析的一般方法（一）從色彩方面辨析色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調。有的表現為感情上的，叫感情色彩；有的表現為使用場合的不同，叫語體色彩。1、感情色彩。褒義詞：帶有贊許、肯定、或喜悅等感情色彩的詞。貶義詞：表示貶斥的、否定的、含有壞的意義的詞。他在特定的語言環境中也可帶上褒義。中性詞：不帶褒貶感情色彩的詞。它介于兩者之間。如：成果——后果節儉——吝嗇維護——庇護聰明——狡猾橫線左邊的詞是積極的，含褒義；右邊的詞是消極的，含貶義。當然，也有的詞屬于中性，無褒貶之分。如：果斷——決斷——武斷。2、語體色彩。書面詞：莊重典雅。口語詞：平易通俗。如：陵墓——墳富態——胖馬鈴薯——土豆蒼穹——天空默誦——嘟囔頭部——腦袋（二）從詞義方面辨析1、詞義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質重，有的程度淺、性質輕。如：處罰——批評請求——懇求批評——批判研究——探討蔑視——輕視制止——阻止絕望——失望2、詞義涵蓋的范圍大小的不同。如：年華——年歲年代——年月風俗——風尚書籍——書河流——河局面——場面時代——時期邊疆——邊境這些詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。3、詞義側重點不同。如：“廢除、解除、破除”三個動詞，重點是區分“廢”“解”“破”三個相異的語素：“廢”是“廢止、不用”的意思；“解”是“去掉、消除”的意思；“破”是“打破、揭穿”的意思。再如“協同、偕同”兩個詞，重點是區分“協”“偕”兩個語素：“協”是“協力”的意思；“偕”是“一起”的意思。（三）從用法方面辨析1、詞語的習慣搭配不同。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發揚——優點、作風、傳統、精神、民主發揮——作用、威力、積極性、創造性改進——工作、方法、技術改善——生活、關系、條件侵犯——主權、利益、領海、人權侵占——土地、財產、領土、公款履行——諾言、合同、手續、條約執行——命令、任務、路線、政策2、詞性和句法功能的不同。如：阻礙（動詞）封建剝削阻礙生產發展。阻礙（名詞）排除一切阻礙。強大（形容詞）強大的動力來自崇高的理想。壯大（動詞）人多可以壯大聲勢。深刻（形容詞）他分析得很深刻。他給我留下了深刻的印象。深入（動詞）黨的政策深入人心。深入（形容詞）必須深入批判反動理論。近義詞辨析的特殊方法（抓語素）1、語素意義不同而使詞義各有不同的側重點。這種情況最多。如：【培植—培育】植，栽種；育，生育。“培植”有栽種并細心管理之意；“培育”指培養幼小的生物使它發育成長。二詞各側重不同的生長階段。【侵襲—侵蝕】襲，襲擊；蝕，損耗。“侵襲”指侵入并襲擊的行為，而“侵蝕”指侵害并使之受損。分別側重過程和結果。【緊缺—緊俏】缺，缺乏；俏，指貨物的銷路好。“緊缺”指貨物、資金或人員因短缺而緊張，“緊俏”指商品因銷路好而供不應求。二詞各側重不同的角度和原因。【從而—進而】從，跟著；進，進一步。“從而”表示上文是原因，下文是自然產生的結果、目的等，表承接；“進而”表示遞進關系。二詞各側重不同的關系。表示側重點不同的同義詞再比如：化裝——化妝遏制——遏止偵察——偵查漠視——輕視體味——體驗精當——精辟吟誦——吟頌慎重——鄭重信賴——依賴終止——中止消失——消逝法制——法治學歷——學力年輕——年青品位——品味國是——國事嚴密——周密截止——截至干涉——干預法治——法制2、語素意義不同而使詞義輕重和范圍大小不同。如：【收集—搜集】收，收攏；搜，搜尋。“收集”只指聚集在一起，而“搜集”指到處尋找并聚集在一起。后者詞義明顯重于前者。【衰退—衰敗】“退”是減弱，“敗”是破敗。后者顯然語義較重。【違反—違犯】“反”指方向相背，“犯”是抵觸。“違犯”比“違反”詞義重。【邊界—邊境】“界”是界限，“境”是區域。邊界，兩國間的界限；邊境，靠近邊界的地方。兩者所指范圍大小不同。此類同義詞再比如：侵吞——鯨吞促使——迫使契合——吻合開闊——開朗時代——時期閃爍——閃耀積淀——積聚典型——典范出現——涌現包括——囊括3、語素意義不同而使詞語適用對象和場合的不同。【蒼茫—蒼莽】“茫”指無邊際，“莽”指密長的草。“蒼茫”指大地、暮色等廣闊無邊的事物，而“蒼莽”則與草木、密林等幽深的事物相搭配。【反思—反省】“思”是思考，可好可不好，而“省”指檢點自己的行為，只指不好的一面。所以“反省”只指能反省自己的錯誤和不足。【乞求—祈求】乞，向人討要；祈，祈禱，與宗教儀式有關。所以前者是對人，后者往往對上天和神靈。【啟用—起用】啟是開啟，起是起用。因而“啟用”多指設備設施開始使用，而“起用”指退職、免職人員的任用。此類同義詞再如：敦促——督促祛除——驅除終生——終身侵略——侵犯開闊——開朗貫穿——貫串庇護——庇佑辨別——辨認雜亂——凌亂整治——整改4、語素意義不同而使同義詞所指概念的性質、特點和方式有所不同。如：【蛻化—退化】退，減退；蛻，蛇、蟬等脫皮，是脫胎換骨的變化。“退化”指事物在進化中逐漸變化的過程，“蛻化”比喻腐化墮落等本質的變化。【亂用—濫用】亂，隨意；濫，過度。亂用，無條理、無秩序地用；濫用，無限制地用，不該用、不必用也用。【熔化—溶化】前者指物體受熱后變成液體，后者指物質在液體中化開。【側目—刮目】側目，斜著眼看；刮目，指徹底改變眼光。此類同義詞再如：透露——披露掩蓋——掩飾核定——商定誤解——曲解爭議——異議擺脫——解脫阻擊——狙擊標識——標示鑒賞——欣賞貫注——灌注5、語素意義不同而使同義詞所指動作的方向不同。【傳遞—傳播】“遞”是單向傳承，“播”是大面積多向傳揚。【授權—受權】“授”是授予，“受”是接受。方向相反。【抱怨—報怨】“抱”和“報”分指對己和對人，故“抱怨”指自己不滿情緒，“報怨”則指向別人報仇。此類同義詞再如：反應——反映派生——衍生質疑——置疑聆聽——傾聽撫養——贍養垂詢——征詢夸耀——夸獎引薦——引見致病——治病惠贈——敬贈6、語素意義的不同而使詞具有不同的色彩。如“大肆——大事”、“唆使——指使”，“肆”“唆”均是貶義語素，使二詞具有不同的感情色彩；“遇難——罹難”由于“遇”“罹”二語素分別具有白話和文言色彩而使二詞具有不同的語體色彩。此外，還有的同義詞因語素不同而具有了不同的詞性，如“正規”和“正軌”、“盈利”和“營利”、“統率”和“統帥”等。結合語境，仔細辨別（抓語境）不管是使用一般方法，還是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，正確解答同義詞辨析題，還必須結合具體的語言環境綜合考慮，仔細辨別，正確選擇。強化語境意識。比如：“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思。可見語境對詞義的理解是至關重要的。（一）利用語境，找尋照應點在具體的語境中，語意有整體性和連貫性。前后照應是保持語意貫通的基本手法。找到照應點，選用詞語或判斷詞語使用正誤就會變得容易。例：①在賞讀古代詩詞時，我們耳邊常會響起詩人們放達的歌聲，“----”就是這種情懷的體現。（老夫聊發少年狂//暮靄沉沉楚天闊）分析語境可以看出，照應句中“放達”的情懷，應選“老夫聊發少年狂”。“暮靄沉沉楚天闊”表達的是一種分別的傷感，是婉約派的代表詩句。例：②在中國人民抗擊日本侵略者的斗爭中，無數英雄兒女獻出了生命，但中國人民----不屈不撓，取得了抗日戰爭的偉大勝利（前仆后繼//前赴后繼）粗看兩個成語似乎都能用，但照應上文“無數英雄兒女獻出了生命”，只能用“前仆后繼”。（二）利用語境，找尋限制點如果孤立地看相鄰的上下句，常常會認為選用這個詞也行，選用那個詞也可以。但從整段話著眼，便會覺得選那個詞語不行了。這是因為語境對語言表達起限制作用，當然也為我們正確理解和使用詞語提供了依據和線索。例：③這些任務很艱巨，但我們必須抓緊干，早一點完成任務。（盡量//盡快）“盡量”表示力求在一定范圍內達到最大限度；“盡快”盡量加快，不能修飾“早”，受語境限制，此處只能用“盡量”。例：依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當的一組是咬文嚼字有時是一個壞習慣，-----這個成語的含義通常不很好。但是在文學，無論閱讀或寫作，我們-----有一字不肯放松的謹嚴。文學借文字-----思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有-----，情感還沒有凝練。A．所以必須表現透徹B．雖然必需表示精確C．雖然必須表現精確D．所以必需表示透徹第一句表達的意思是承認咬文嚼字不是一個好習慣，所以它含義一般也不好，選擇“所以”。“必須”強調了必要性，“必需”強調的是一種需要，原句中有了一個“有”字，受此限制，只能選“必須”。故選A。如果不是這樣具體分析語境，發現句子中隱含的限制點，本題就容易答錯。（三）利用語境，找尋色彩生成點詞語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語(俗語)。在使用過程中，必須找尋色彩生成點，辨明色彩，否則就會誤用。例：政協委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應的功能齊全的傳染病救治中心，以從容____突發公共衛生事件。（應付//應對）根據該句語境，兩詞似可通用，但根據普遍的語感，“應付”這個詞語貶義色彩明顯，帶有一些消極、被動的情感傾向。相較而言，用“應對”更貼切。例：有時她偷偷塞一點口香糖、瓜子什么的給小王，小王不想要，又不便當眾----。（推卻//推諉）推卻：拒絕，推辭。“推諉”是“把責任退給別人”的意思，含有貶義。而語境并無貶義，因此選“推卻”。例：辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲。巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道，貶義。這與語境“精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲”相左。（四）利用語境，找尋搭配點一個詞語依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，主謂、動賓不搭配等。例：“五四”時期現代詩人心目中“理想的完美的中國”，在國家觀念上盡管包括了但又“超越了社稷和民族”。本題主要考查使用虛詞（關聯詞）的能力。“盡管”是連詞，它有表示讓步的意思，要注意關聯一般會成對使用的特點，后面可以用表示轉折的“但”一類的詞與它相配。B項正符合了這一要求。例：建設文明寢室，首先要文明寢室的量化指標，再按指標對學生寢室進行考評。（確定//決定）句中“確定”意為明確而肯定，“決定”意為對如何行動作出主張。根據后文動詞賓語“量化指標”，只能用“確定”與之搭配。例：近十多年來，我國的城市“夜景觀”建設琳瑯滿目，發展十分迅速。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的東西很多，通常是指書籍和工藝品。與“建設”不搭配。利用語境解答詞語題，應從整個語境著眼，既要憑日積月累形成的正確語感作出直覺判斷，又要運用語知對語境進行細致分析，只有這樣，才能提高解題水平。詞語填空專題訓練詞語填空專題練習一1、誕辰與誕生：（）意為出生，是動詞。這是個中性詞，對任何人都可使用。而（）意為生日，是名詞。這是個褒義詞，多用于值得尊敬的人，除誕辰外，還有華誕、壽誕，都用于值得尊敬的人。2、考察與視察：（）著重于觀察、調查研究。適用范圍比（）廣。多用于對山川、地形、地質、工程、運動、科學研究等方面進行調查研究，以取得具體材料，弄清事物的真相或問題的本質。（）側重于負有責任地、有指導地察看，多用于上級對下級的地區、部門、單位等工作情況的具體檢查察看。3、一起與一齊：（），從人或事物的每個個體出發，動作可以是同一時間同一地點發生的，也不一定。（），側重于從整體出發，動作常在同一時間同一地點發生的。4、招待、接待：均為動詞，都含有“招呼應接”的意思，他們的主要區別是：（）是指接受來訪者并給以招待，著重表示交接、接洽或接納，使用范圍廣泛；（）是指對賓客或主顧表示歡迎并給以應有的照顧，著重表示招呼、照應或款待。5、配置、安置：（）：配備布置，（）：使人和事物有著落。6、申訴、申辯：（）：對受人指責的事申述理由，加以解釋；（）：訴訟當事人或其他公民對已發生的效力的判決不服時，向有關部門提出重新處理的要求。7、脆弱、軟弱：（）：禁不起挫折，（）：不堅持。8、委曲、委屈：（）：受到不應該有的指責或待遇，心里難過；（）：事情的底細和原委9、撫養、扶養：（）指愛護并養育，用于長輩對晚輩的教養，（）指養活，用于法律關系，可用于平輩；10、消失、消逝、消釋：（）表示事物從存在到不存在，強調過程；（）含有一個事物隨時間的過去而不復存在的意思，強調結果；“消釋”指疑慮、嫌怨、痛苦等消失解除。11、氣氛、氛圍：（）：周圍的氣氛和情調。（）：周圍環境中的一種精神表現或景象，不包括情調。12、反應、反映：（）指事情所引起的意見，態度或行動；（）指向上匯報或通過文藝作品表現客觀事物的實質。13、刻畫、刻劃：（）用文字或其它藝術手段表現；（）指一種具體的雕刻式動作；14、蛻化、退化：（）事物由優變劣，由好變壞；（）比喻人形質的變化，或蟲脫皮，比喻腐化變劣。15、間隙、間歇：（）指空隙，空閑的時間，事物間的空間或時間距離；（）指停止、中止，時斷時續，兩段時間之間的間隔或運動、變化之間間隔一段就休息一會兒。16、侵害、侵犯：（）指“侵入而損害”，而（）是非法干涉別人，損害其權利，17、變革、變遷：（）指情況或階段的變化轉移，多用于“人事”“時代”，而“變（）指“改變事物本質”，多用于“社會制度”。18、引薦、引見：（）是引導、介紹；（）指一方向另一方推薦。19、體驗、體會：（）指親身在生活實踐中的經歷、感受、偏重于感情；（）透過現象對事物的精神實質的領悟，偏重于理性。20、口味、品位：（）是指文藝作品所達到的水平，名詞。（）指仔細體會，常作動詞，有時也指物品的品質風味。根據語境，應當選用“品位”。21、“功夫”“工夫”：（）表示三層意思：①表示占用的時間，如一會兒（）就完成、用了兩年（）寫成一本書：②表示空閑時間，如我現在沒（）、雙休日大家都有工夫外出旅游了：③表示時候，如剛解放那（），我還是個孩子。（）主要指人的本領怎樣、造詣如何。如他的表演真有（），演員都得練（）。這兩個詞的區別在于：（）表示時間，（）不表示時間，指人的本領。22、“交代”與“交待”：（）把經手的事務移交給接替的人。（）把事情或意思向有關的說明；把錯誤或罪行坦白出來。23、“成見”與“意見”：（）著重指“先入為主，不愿改變”的死看法，多用于人，適用范圍較小，貶義詞。（）泛指一定的看法，包括正確的、錯誤的、不滿的，用于人也用于事物，適用范圍較廣，是中性詞。24、“袒護”、“偏向”：（）適用于書面語體，語意較重；（）適用于口頭語體，語意較輕。25、“偵察”“偵查”：關鍵在于把“查”與“察”的區別搞清楚。（）包括檢查和調查的意思，如檢查、審查、查究、查閱等。（）包含仔細觀察和調查的意思，如觀察、考察、察訪、察覺等。（）是指公安機關在辦理刑事案件時，所進行的查明犯人、搜集證據、確定犯罪事實等活動。對案件所進行的各種調查活動，就叫（）。（）的意思是指為弄清敵情、地形和有關作戰的其他情況，通過觀察和調查所進行的活動。（）是司法用語，主要指調查和檢查；而（）是軍事用語，主要指觀察和察看，在詞義和用法上都有區別。26.“度過”與“渡過”：（）：主要是帶時間性的經過，如“這個五一假期在海邊（）”。（）：主要指的是由此岸到彼岸，是空間的經過，首先是涉水的空間轉移，如“（）重洋”“（）黃河”。另外，也用于比喻義的“通過”，如“（）艱難險阻”“（）難關”。27.“克制”與“抑制”：（）受刺激后，組織或機體活動減弱或變為相對靜止。焦慮和精神恍惚會使身體機能減弱，導致（）。是與興奮相反的生理現象。（）：指克服、制服，適用于不好的或不應有的情感、思想。有條件去做而強制自己不去做。28.“反應”與“反映”：（）：比喻從客觀事物的實質表現出來。（）：有機體受到體內或體外的刺激而引起相應的活動，引申為對一事情的發生所引起的意見、態度或行為。29.“籌辦”與“籌措”：（）：籌劃辦理，對象是事情。（）：設法弄到，對象是財物等東西，如款子、糧食等。30.“披閱”與“批閱”：（）：披覽，閱讀。（）：閱讀并加以批示或批改。詞語填空專題練習二1.“處世”與“處事”：（）：處理事務。（）：在社會上活動，跟人來往相處。2.考察、考查：（）著重指實地觀察了解，調查研究或細致深刻的觀察；（）和“檢查”差不多，強調用一定的標準來衡量（行動、行為）。3.克復、克服：（）指用精神力量戰勝或抑制什么；（）指把敵人占領的地方奪了回來。4.開辟、開拓：（）指打開通路，創立（從無到有）；（）指開辟、擴展（從小到大）。5.痛苦、困苦：（）指生活上艱難痛苦；（）指身體或精神感到非常難受。6.既而、繼而：（）：時間副詞，著重指前后兩件事發生的時間相隔不久，一般單用。繼而：關聯副詞，前后兩事緊緊相連常與“始而”、“先是”搭配。7.矯正、校正：（）：校對更正文字、位置上的偏差和錯誤。（）：糾正生理毛病和錯誤偏差。教正：客套話，讓人指教。8.誤解、曲解：（）：錯誤地理解。如：這種獎賞不要~為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”。（）：錯誤解釋客觀事實或別人的原意（多指故意的）。如：你這樣分析課文，實際上是（）了作者的創作意圖。9.接受、接收：（）：容納不拒絕。如：要虛心（）批評。（）：收受過來。如：（）會員。10.教誨、教訓：（）是褒義詞，（書）教訓、教導；（）是中性詞，（1）教導訓誡（2）從錯誤或失敗中取得的知識。11.界線、界限：（）指不同性質事物的分界、限度、盡頭等，意思籠統；（）指分界的線（具體的）。12.暴躁、急躁：（）側重于“急”，有兩種意思：（1）碰到不稱心的事情馬上激動不安；（2）想馬上達到目的，不做好準備就行動。（）側重于“暴”，指遇事好發急，不能控制情緒。13.激奮、激憤（激忿）：（）指激動振奮；（）指激動而憤怒。14.經歷、閱歷：（）指親身見過、做過或遭遇過（的事），是動詞。（）指（1）親身見過、聽過或做過；（2）由經歷得來的知識，較常用作名詞。15.感動、激動：（）指（1）感情因受刺激而沖動；（2）使感情沖動；（3）激蕩。（）指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。16.聚集、聚積：（）指集合，湊在一起；（）指一點一滴地湊集，重在聚集的過程。17.局面、場面：（）范圍大較抽象，（）范圍小較具體。18.交流、交換：（）強調雙方的共同參與，（）強調互換，另搭配對象不同，（）（思想），交換（禮物）。19.聚殲、殲滅：聚殲指把敵人包圍起來徹底消滅，強調包圍；（）指消滅敵人，屬一般用法。20.節余、結余：側重點不同，（）是因節約而剩下，（）是結算后剩下。21.簡潔、簡捷(簡截)：（）：說話作文簡單明白，側重于沒有廢話。（）：說話作文直了當，不拐彎抹角。22.截至、截止：（）是動詞，不帶賓語但可帶補語，表示到一定期限停止；而（）一般作介詞，與賓語組成“介詞短語”作狀語，通常用于尚未結束的過程。比如：展覽會閉幕日期，也就是“截止”日期，若中間統計人數，就只能寫“截至”某日，參觀人數有多少。23.尖厲：尖利：（）：形容聲音高而刺耳。（）：尖銳；銳利。24.艱苦、堅苦：（）：艱難困苦，適用于環境、生活、歲月等客觀條件。（）：堅毅刻苦，適用于主觀精神、工作作風等。25.艱辛、艱難：（）強調辦事的艱難而辛苦；（）強調事物或行為的困難。26.堅韌：堅忍：（）：堅持而不動搖；?（）：頑強而有韌性27.痕跡、蹤跡：（）指（1）物體留下的印記；（2）殘存的跡象。（）指行動所留下的痕跡，重在行動后留下的。28.合計、核計：（）指（1）盤算，商量；（2）合在一起計算。（）指核算（成本）。29.煥發、激發：（）指（1）光彩四射；（2）振作。（）指刺激使興奮。30.荒蕪、荒廢：（）指（田地）因無人管理而長滿野草。（）指（1）該種而沒有耕種；（2）荒疏（學業等）；（3）不利用，浪費（時間）。詞語填空專題練習三1.宏大、洪大：（）：側重于規模大，常用于建筑物、隊伍、場面、理想。（）：聲音大而響亮。2.化裝、化妝：（）有兩個意思：（1）假扮；（2）指演員為了適合所扮演的角色形象而修飾容貌。（）的含義：（1）特指藝術范疇，適用對象是指特定的表演者，有通過修飾、打扮而改變原來面貌的意思。該詞義與“化裝”是可以通用的。（2）指生活化妝，有用脂粉等妝飾品修飾容顏，使容貌美麗的意思。前者側重于裝扮，后者側重于打扮3.獨力、獨立：（）指不依靠別人；（）指靠自己的力量完成某項任務。4.高雅、典雅：（）指優美而不粗俗；（）指高尚而不粗俗。5.抵制、抵御：（）指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；（）指抵擋、抵抗。6.凋敝、凋零：（）：生活事業衰敗。如：民生（）。（）：（1）草木凋謝零落。如：秋風掃過。萬木（）。（2）衰落。如：家道（）。7.而后、爾后：都是連詞，常用于書面語言。（）：以后，然后，表示在某事之后。（）：從此以后，此后。“爾”有指代義，相當于“這”“此”。8.恩惠、恩賜：（）是名詞，給予或受到的好處。（）是動詞，泛指因憐憫而施舍。9.法制、法治：（）指有關的法律制度。（）表示根據法律來治理國家。10.妨礙、妨害：（）指有害于事物發展（程度重）使受損害。如（）健康”；（）指使事物不能順利進行。如“（）交通”、“（）政策的實施”。11.134撫養、扶養：都有“供養”之意。（）包含“教養、愛護”之意，多用于長輩對晚輩。扶養多用于晚輩對長輩、平輩之間或對殘疾人；或用于法律關系（父子、夫妻等）。12.哺育、撫育、撫恤：（）指照料、教育兒童或照管動植物；（）指喂養，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。13.復員、復原：（）指軍人退出現役而轉入地方。（）指病后恢復健康或事物遭破壞后恢復到原來的善狀況。14.附議、復議：（）：同意別人的提議，作為共同提議人。（）：對己做決定的事再做一次討論15.膚淺、浮淺：（）：（學識）淺，理解不深。（）：（思想作風、文章風格）淺薄、不切實。16.服法、伏法：（）：依法處以死刑。（）：認罪。17.賦予、付與：（）指（上對下）交給，是特殊用法；（）指拿出、交給，是一般用法。18.富余、富裕：（）指財物充足；（）指足夠而有剩余。19.分辨、分辯：（）是指把兩個以上的人或事物區分開，有分析辨別的意思。“分辯”指為消除所受的指責而進行解釋、說明，與“辯解”意思相同。20.風氣、風尚、風俗：（）指社會上或某個集體流行的愛好和習慣；（）指社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和，范圍較大；（）指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。21.哄然、轟然：（）大聲。（）許多人同時發出聲音。22.廢黜、廢除、解除：（）指取消、廢止（法令、制度、條約等）；（）指罷免、革除（官職），現多指廢除特權；（）指去掉、破除（警報、顧慮、武裝、職務等）。23.改進、改善：搭配對象不同，（）常與“工作、方法、技術”搭配；（）常與“關系、條件、生活”搭配。24.溝通、勾通：兩個詞都有相通連的意思，但后（）貶義詞，指暗中串通、勾結。25.公然、公開：（）指公開的，毫無顧忌的（貶義）；（）指（與秘密相對）不加隱蔽的。26.關注、關照：（）指關心重視；（）指關心照顧。27.灌注、貫注：（）指用液體澆灌；（）指精力集中，有貫穿下去的意思。28.過度、過渡：（）指超過適當限度；（）指由一個階段轉入另一個階段。“過渡句”決不能用“度”。29.工效、功效：（）指作用、效果或功能；（）指工作的效率。30.黯然、暗然、岸然：（）指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”。（）的“暗”有“光線不足、黑暗”的意思。（）指“嚴肅的樣子”。詞語填空專題練習四1.安靜、寧靜：都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。（）重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而（）重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。2.安置、安排：（）指使人或事物有著落，安放。（）指有條理，有先后的處理。3、暴發、爆發：都是動詞，都含有“突然發作”的意思，但（）強調突然性，（）強調爆炸性，“爆發”的使用范圍比“暴發”寬。暴發：（1）指突然發財或得勢，多含有貶義。（2）指突然發作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發：（1）指因爆炸而迅猛發生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。4.辯駁、辯解、辯白、辯論：（）指提出理由或根據來否定對方的意見；（）指彼此用一定的理由來說明自己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；（）指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；（）指對受人指責的某種見解或行為加以解釋。5.辨認、辨別、辨析：（）指根據不同事物的特點，在認識上加以區別；（）指根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象；（）指辨別分析。6.邊疆、邊境、邊界：（）指靠近國界的領土，范圍較大；（）指靠近邊界的地方，范圍較小；邊界指地區與地區的界線，多指國界。7、編輯、編撰、編纂：（）主要指對資料或現成的作品進行整理加工。（）指編纂、編寫。“編纂”指編寫（多指資料、篇幅較大的著作）8.變幻、變換：（）指事物的一種形式和內容轉換成另一種。（）指不規則的改變（多指抽象、概括性事物）。9.不至[不至于]、不致[不致于]：（）不會達到某種程度，如“決不至于不知道”。不致：不會引發某種后果，如“決不致犯錯誤”。10.不恥、不齒：（）指不愿提到。（）指不以之為恥。11.不孝、不肖：（）指品行不好（多指子弟）。（）指對父母不敬。12.鑒別、甄別：（）通過考核來辨別真偽。（非常認真細致）如：近幾年我國出土了大量先秦時期的典籍，使我們有可能對過去被判為偽書的作品重新加以（）。（）一般用來指判別事物的好壞。如：在選擇讀書時，我們首先要（）書的好壞。13.伺候、侍候：伺候:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。（）用于對長輩或地位高者。14、沉重、繁重：都有分量重的意思，但（）指精神或思想負擔重，而（）則指工作、任務的數量。15、斥責、叱責：都含“用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行”的意思。（）偏重于嚴辭指責。“叱責”偏重于大聲喝叱，強調聲音大。16.嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同。（）是一般的取笑，語意比較輕；（）指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。17.察訪、查訪：察訪：通過觀察和訪問進行調查。（）調查打聽（案情）18.查閱、查驗：查閱指（把書刊、文件等）找出來閱讀有關的部分；（）指檢查是否真實。19、處罰、懲罰：處罰詞義輕，（）詞義重。20.沉思、尋思、深思：（）重在思考的精神貫注；（）重在思考的深入；（）重在思考的反復。21.才華、才能：（）側重于做事的能力，（）側重于在文學藝術方面顯露出來的智慧和特長。22.竄改、篡改：（）指用作偽的手段對歷史、理論、政策等故意改動或曲解；（）：對文本、文件、成語、古籍等的改動。23.籌劃、籌備：（）指想辦法，定計劃/籌措（錢糧）；（）指為進行工作，舉辦事業或成立機構等事先準備。24.傳誦、傳頌：（）多用于美名；（）多用于事跡。25.嗤笑、恥笑：都含有“取笑”的意思，但是程度不同。（）的程度重，（）的程度輕。（）指以為可笑而譏諷嘲笑。如：“他是因為有心理障礙才口吃的，不要嗤笑他。”“他的發音雖然不太正確，但一味嗤笑也不是辦法，要幫他糾正。”（）則指以為可恥而鄙視嘲笑。例如：“日本政府至今也不肯面對過去的侵略歷史，這種欺世行為怎么能不遭到世人的恥笑！”“人們恥笑他，是因為他做的事太下賤。”使用時要根據程度的輕重來選用。26.鏟除：根除：（）用工具除掉，對象可以是草、土石等具體的東西，也可以用于抽象的對象。如：要想徹底解決足球比賽中的“黑哨”問題，必須（）產生這一現象的社會土壤。根除：連根拔除，對象一般是抽象的有害的事物等。如：要（）這種丑惡現象，不是一朝一夕就能做到的。27.安詳、慈祥、祥和：（）指神態平靜、從容穩重。“祥”指吉利，如“祥云、發祥”。（）形容老年人的態度神色和藹安詳。（）指氣氛而言。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。28.草率、輕率：（）指（做事）不認真，敷衍行事；（）（說話做事）隨隨便便，不經過慎重考慮。詞語填空專題練習五1、暴發與爆發：一位（）戶驕傲地說：“混到今天不容易，其間我暴發過疾病，目睹過革命的（），脫險于山洪（）和火山（）。”2、包含與飽含與包涵：小朋誤解了朋友話中（）的意思，事后眼里（）熱淚，請求朋友（）。3、必須與必需：我們的原則性（）是堅定的，我們也要有為了實現原則性的一切許可的和（）的靈活性。4、竄改與篡改：野心勃勃的日本改動歷史教科書的真正意圖，不是（）個別不通的詞句，而是（）歷史，掩蓋侵略罪行。5、過度與過渡：他寫作善于揣摩（）段、（）句，有時為之勞累（）。6、灌注與貫注：老葉把那種革命加拼命的干勁逐漸地（）進小方的心田，使之把全部精力都（）到革命事業中。7、化妝與化裝：這位女演員（）起來，淡妝濃抹總相宜，回頭率極高，（）后上臺演出，演誰像誰，技高一籌。8、簡捷（截）與簡潔：改病句應針對原句的癥結，在盡量保持原意的條件下采取（）的方法，不走彎路，把句子改得通順、（）。9、界限與界線：正誤之間有是非（），國與國之間有國（），但學無止境，永無（界限）。10、考察與考查：省長到各縣進行實地（），發現這些地方對縣長的年度（）不夠全面，嚴肅。11、歷程與里程：四十四年的歷史記錄了中國足球隊的戰斗（），如今，中國他出線了，又踏上了新的（）。12、淹埋與掩埋與湮沒：無情的泥石流（）了前抗險的戰士小顏，戰友們忍痛（）了他的尸首，但他的英名永不會（）。13、牟取與謀取：小商小販不能用欺詐手段（）暴利，而應合法經營，（）利潤。14、曼延與蔓延與漫延：水都（）到地里了，我們沿著（曼延）曲折的羊腸小道行走，發現蠶食的現象在進一步（蔓延）。15、誤解與曲解：而且看看對我的批評文字，得了一種經驗，好像評論做得太簡括，是極容易招得無意的（），或有意的（）似的。16、施行與實行：新規定將于明年一月一日開始（），任何單位都要依照新規定（）改革。17、退化與蛻化：作為干部，隨著官齡的增長，感官功能（））無可非議，但若（）變質，則為人們所不齒。18、推托與推脫：在抗洪搶險面前，他（）有病不能參加，這是典型的（）責任的做法。19、違反與違犯：中學生要提高文化修養，不（）校規校紀，更不要（）黨紀國法。20、辛酸與心酸：說到過去被騙子拐賣的（）經歷，這位姑娘（）落淚。21、原形與原型：作家高明是這部小說主人公的（），他善于揭露貪官，使之（）畢露。22、沿用與延用：制藥的方法可以（），無需改變；但病人的藥品不能（），以免耽誤病情。23、正規與正軌：這所民辦學校初建時并不（正規），經過兩年的改善，現已步入（）。24、華裔與華人：美國（）英語女作家湯婷婷描寫了在美的（）早期移民修建橫亙美國的大鐵路的情況。還有一些電影表現了早期華人淘金者。（華裔指的是華人的后代。）25、暴露與敗露：在金錢面前某些人貪婪的本質（）在光天化日之下。騙局終會（）。（暴露是中性詞，可適用于具體事物，也可以用于壞的事物；敗露是貶義詞，一般適用于壞的事情或陰謀）詞語填空專題訓練六(10--14中調考)1.依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是（1）我經常心情沮喪，可是從來不_____。我將我們躲藏在這里的生活看成一場有趣的探險，充滿危險和浪漫，并且將艱辛匱乏當成使我日記更豐富的材料。（2）每天，我望著掩蓋我種子的那片土地，想象著它將發芽、生長、開花、結果，如一個孕育著生命的母親，_____著自己將要出生的嬰兒。（3）他和士兵，情不自禁地站起身來，一步步向后退去。接著并攏腳跟，舉起右手，向界碑，向祖國，_____地敬個軍禮。A．失望等待嚴肅B．絕望期待莊嚴C．絕望等待莊嚴D．失望期待嚴肅2、依次填入下面橫線上的詞語恰當的一項是（1）我絕不＿＿＿有誰來代替，因為在這世界土，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。（2）它已經瞎了，失去了知覺。它就像條大蟲子在地上_____著前行。（3）馬背馱著夕陽，隱進了____著紅色弧線的雪山縫隙，一片濃重的晚霞染紅了山山嶺嶺的積雪，紅得熱烈，紅得悲壯。A．企望 蠕動畫B．企望 蠕動鑲C．希望 爬動畫D．希望爬動鑲3．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）（1）這聲音和浮動的陽光一起，留在了我的心里，就像一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地_____一張雪白的宣紙，在這白紙上，便出現了永遠不會消除的彩暈。（2）他那被風雪吹打得黑紅的臉龐，刻滿了______的皺紋。（3）疲倦像漲潮一樣，從他身體的各處_____上來，但是他剛強地打起精神，絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒。A．擦 堅強 噴 B．抹 堅毅 涌C．擦 堅毅 噴 D．抹 堅強 涌4、依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）這娓娓動聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一____出深山罅隙，月光就撲了過來。（2）那只病狼之所以要緊跟著他這個病人，是希望他先死。早上，他一睜眼睛就看見這個畜生正用如饑似渴的眼光___著他。（3）億萬棵粗細均勻的白樺。一團團、一片片從大興安嶺鋪天蓋地、排山倒海地____下來，在坡上、草中、水旁、路邊找好自己的位置，風姿優雅、亭亭玉立，像玲瓏剔透的女兒國。A、流看傾瀉B、沖瞪傾瀉C、沖看排列D、流瞪排列5.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是⑴我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個智者的希望____。⑵這漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飛揚。彼時，你縱有千種愁思萬般憂，也將全部____在這一江碧玉里。⑶整幅手卷就是無數匹馬的重復，就像一首樂曲，用“騎”和“馬”分成幾個“主題”和“變奏”的“樂章”，表示原野上低伏____的山坡的寥寥幾筆線條和疏疏落落的幾棵孤單的樹就是它的“伴奏”。A.卑微消融緩和B.卑鄙消失緩慢C.卑微消失緩慢D.卑鄙消融緩和6.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡單的道德觀念來_____歷史人物。他____將前代的殺手、同時代的違法者塑造成了英雄或準英雄。或許，這不是他一個人的想法，剌客們不是經常出現在漢代的畫像石上嗎？中國歷史上最著名的六大刺客，東漢時期就刻在了山東嘉祥的武梁祠內，______。A.評判 竟然 惟妙惟肖 B.判斷 竟然 惟妙惟肖C.評判 居然 栩栩如生 D.判斷 居然 栩栩如生7．依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是(1)白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的。(2)學問猶如苦根上長出來的甜果，我們要獲得學問的甜果，就要學習和古人勤學苦讀的精神。(3)我總認為這個青年之所以不再而下定決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。A．熱忱發揮懷疑B．熱情發揚遲疑C．熱忱發揚遲疑D．熱情發揮懷疑8.依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是（1）獨是凡人生在世間一天，便有一天應該做的事，該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重的擔子在肩頭，再苦是沒有的了。（2）馬頭琴悠揚，蒙古包星星點點，駿馬低嘶，流水安詳，牧者開始唱了。（3）我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下過去，喲，把頭發弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。A.壓凄慘跑B.放凄慘鉆C.壓凄婉鉆D.放凄婉跑9.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（1）青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險多于_____。（2）閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作使人_____。（3）悔恨自己的錯誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的_____。A.安逸 嚴謹 悔悟 B.安靜 嚴謹 感悟C.安逸 嚴格 感悟 D.安靜 嚴格 悔悟10．依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是（1）我接過書，害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻____地走開了。（2）蘇州園林的每一角落都注意圖畫美，階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上____著爬山虎或者薔薇木香。（3）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得上____了。A．旁若無人蔓延清醒B．若無其事蔓延亢奮C．若無其事漫延清醒D．旁若無人漫延亢奮11．依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是知識與道德有著相互影響、相輔相成的密切關系。一個知識豐富的人，視野必然____，心胸必然____，品德亦應____。專業知識一旦和道德知識脫節，離開了道德的指引，那么專業知識就會變成一種專為個人謀求利益的工具，甚至會變成危害社會的手段。A.寬容開朗高尚B.寬廣開朗高雅C.寬廣開闊高尚D.寬容開闊高雅12.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是成熟的麥穗在陽光下低垂著頭，那是在教我們；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我們；柔弱的水珠在四季輪回中滴穿頑石，那是在教我們。A.謙虛勤勞堅韌B.謙讓勤勞堅強C.謙讓勤儉堅韌D.謙虛勤儉堅強13.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同.可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計得和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫.為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的------，講究假山池沼的------，講究花草樹木的------，講究近景遠景的------.總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆.布局配合映襯層次B.層次映襯布局配合C.布局映襯層次配合D.映襯層次配合布局14．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以____起一方蔚藍的天空；憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以____出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以____出一幅精美的畫卷。A.支撐描繪開墾B.描繪開墾支撐C.支撐開墾描繪D.開墾支撐描繪15.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是生命的季節，亦如四季的更替，有春的爛漫，有夏的____，有秋的____，也有冬的____。此乃亙古不變的自然規律。A.奔放成熟蕭瑟B.奔放蕭瑟成熟C.成熟奔放蕭瑟D.成熟蕭瑟奔放16.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是我常想，要為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當權者不使為官，卻為他準備了錘煉思想和藝術的反面環境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的_____，愛與恨的____，知識的____，感情______，藝術的升華，文字的捶打，這一切在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內巖漿的滾動臌脹，沖擊集聚。既然這股力量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩詞，化作詩詞。A.糾纏 搏擊 澆鑄 積累 B.糾纏 積累 搏擊 澆鑄C.積累 糾纏 澆鑄 搏擊 D.搏擊 糾纏 積累 澆鑄17.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是始終記得在遙遠的少年時代，朗讀著《戰國策》里荊軻的故事，吟詠著“風蕭蕭兮易水寒”這____的曲調，心中竟燃燒出一團熊熊的火焰，還立即向渾身蔓延開來，____的血液似乎要_____起來，無法再安靜地坐在方凳上，雙手撫摸著滾燙的胸脯，竟霍地站立起來，繞著桌子緩慢地移動腳步，還默默地昂起頭顱，_____地睜著雙眼，就像自己竟成了這不畏強暴和視死如歸的壯士。A.悲愴沸騰灼熱惱怒B.悲傷灼熱沸騰惱怒C.悲愴灼熱沸騰憤怒D.悲傷沸騰灼熱憤怒18．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是心靈的快樂是自足的。如果你的心靈足夠，即使身處最單調的環境，你仍能自得其樂。如果你的心靈足夠高貴，即使遭遇最悲慘的災難，你仍能。這是一筆任何外力都奪不走的，是孟子所說的“人之安宅”，你可以借之安身立命。A．豐富自強不息財富B．富裕堅強不屈財富C．富裕自強不息財寶D．豐富堅強不屈財寶19.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是我主張，面對當今對中華文脈認知的混亂狀態，應該_____文脈之思，_____嚴選之風，____古今坐標，_____普世范本。為此，應努力撥去浮華熱鬧，遠離滔滔口水，進入深度探討。選擇自可不同，目標卻是同歸，那就是清理地基，搬開蕪雜，集得高墻巨磚，尋獲大柱石礎，讓出疏朗空間，洗凈眾人耳目。由此，中華文化的復興，才有可能。A.重立 重建 重啟 重開B.重啟 重開 重立 重建C.重開 蓽建 重啟 重立D.重建 重立 重開 重啟20.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是人們為什么寫文章，可以有很多目的。比如，為了_____信息，傳播知識，為了藝術，創造美感。但還有更深的一層，就像開礦一樣，是為了_____新的思想。當然并不是每一篇文章都能有新的思想，但有新思想的文章肯定是好文章。這也是寫作人_____的理想。A.傳揚 開發追求 B.傳遞 開采追求C.傳遞 開發追逐 D.傳揚 開采追逐詞語填空專題訓練七(14--19中調)1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是傾聽使人，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人，你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人，你會覺察此時此刻有多少大腦飛速運轉，有多少巧手翻飛不息。A.謙虛安寧警醒豐富B.豐富謙虛安寧警醒C.警醒豐富謙虛安寧D.安寧警醒豐富謙虛2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是①美，美，就是重視生活情趣，講究生活質量，這體現了一種現代的生活理念和消費時尚。②事后總結不如事中控制，事中控制不如事前謀劃，可惜大多數經營者均未能到這一點，等到錯誤決策造成了重大的損失才如夢方醒，結果往往是下再大的功夫也。A.崇尚追求觀察一事無成B.崇尚追求認識無濟于事C.追求崇尚認識無濟于事D.追求崇尚觀察一事無成3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是對于坐船游玩的人們而言，這一段是愜意的。崎嶇的海岸線上滿是藍寶石般的峽灣，翠綠的山巒間散布著精巧的農家小屋，這里不斷的景色都讓游客們到大自然的綺麗風光。A.旅游變換領略B.旅途變換領會C.旅途變幻領略D.旅游變幻領會4.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名；知音，是為寂寞。知音之可貴，不但在于，能看出天才，而且在于，敢暢言所見。A.雪中送炭錦上添花慧眼獨具膽識過人B.錦上添花雪中送炭慧眼獨具膽識過人C.錦上添花雪中送炭膽識過人慧眼獨具D.雪中送炭錦上添花膽識過人慧眼獨具5.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是我們的教育總有一種速食的渴望，表現得很急切。豈不知很多東西必須假以時日，方有收獲。所以，學習《詩經》，不能只是急于求得標準答案，而應在真誠品讀中幫助學生去___生命、____生命、____生命。這才是教育應有的態度。A.感受領悟思考B.思考感受領悟C.感受思考領悟D.思考領悟感受6.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是，正是那些所謂的無用之書，人文經典著作，能給人以內心強大的定力，為理想信仰等提供_____的精神食糧，抵御和防范各種現實世界糖衣炮彈的_____。讀無用之書之所以能達成這樣的效果，原因在于這些書籍_____了人的精神世界，豐富了對人生的見解，對宇宙、自然，社會和事物的看法，幫助人們確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。A.必需侵襲滋養B.必須侵蝕滋養C.必須侵襲滋潤D.必需侵蝕滋潤7.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是只有完善集聚人才、發揮人才作用的機制，才能做到尋覓人才，發現人才，舉薦人才，使用人才。A.求賢若渴如獲至寶不拘一格各盡其能B.如獲至寶求賢若渴各盡其能不拘一格C.不拘一格各盡其能求賢若渴如獲至寶D.各盡其能不拘一格如獲至寶求賢若渴8.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是社會轉型，道德趨于多元化。一些人精神，價值觀扭曲。在扶起跌倒老人或許惹上官司、愛心捐贈恐被挪作他用的中，善行因利益的考量而。一個經歷著深刻轉型的社會，有這樣的道德可以理解，但應該主動正視、積極引導A.困惑遲疑迷茫疑慮B.迷茫遲疑迷茫困惑C.困惑疑慮遲疑疑慮D.迷茫疑慮遲疑困惑9.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是我希望在未來歲月中，你能時不時地不公，唯有如此，你才能懂得公正的價值；我希望你嘗到背叛的滋味，唯有如此，你才能到忠誠之重要；我希望你常常被人，唯有如此，你才能懂得聆聽他人有多重要。A.遭遇領會輕視B.遭遇領悟忽視C.面對領會忽視D.面對領悟輕視10.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是人們所肯定和贊賞的血性，應當屬于性格評價和審美取向的范籌。血性是個而又樸拙的詞匯，本身就具有張力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應該有所，否則就會混淆粗獷與、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。A.古老限制粗野B.原始界定粗野C.古老界定粗放D.原始限制粗放11.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）

從容中有一種神性。在從容的心境中，我們才得以上帝的作品，并以之為榜樣來創作人類的作品。沒有從容的心境，我們的一切忙碌就只是勞作，不復有創造；一切知識的就只是學術，不復有智慧；一切成績就只是功利，不復有心靈的。沒有從容的心境，無論建立起多么輝煌的物質文明，我們過的仍是的生活。A.領略追求滿足蠻荒B.領悟追求滿足野蠻C.領略追逐滿意蠻荒D.領悟追逐滿意野蠻

12.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是（）在幾千年歷史長河中，中國人民始終革故鼎新，自強不息，和建設了祖國遼闊秀麗的大好河山，了波濤萬頃的遼闊海疆，了物產豐富的廣袤良田，治理了桀驁不馴的千百條大江大河，戰勝了數不清的自然災害，創造了多姿多彩的生活。A.開墾開拓開發B.開拓開發開墾C.開拓開墾開發D.開發開拓開墾13.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是樹木失去了根就會_______，江河失去了源頭就會_______，靈魂失去了家園就會_______。世界無限廣闊，我們渴望到廣闊的天地去闖蕩，但請記住，一定不要迷失了回家的路。擁有精神家園，才能獲得心靈的寧靜。A.枯萎干涸墮落B.枯黃干涸墮落C.枯萎干旱隕落D.枯黃干旱隕落14.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是一個值得關注的事實是，新聞事件的沖突雙方對出現的過失相互____而對出售的生活____品應該如何召回與賠付卻_____。A.推倭必需含糊其辭B.推倭必需含混不清C.推托必須含糊其辭D.推托必須含混不清15．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是我們在唐代詩人狂傲的背后也能看到____。一方面．他們躬逢盛世，____飛揚，如孔雀開屏般絢麗多彩；另一方面，他們放下身段，態度謙恭，甚至____，如孔雀背后的狼狽不堪。現實的窘迫、人性的復雜，使得多種看似矛盾對立的東西卻____。A．卑賤神采前倨后恭渾然天成B．卑微個性阿諛奉承渾然一體C．卑微神采阿諛奉承渾然天成D．卑賤個性前倨后恭渾然一體詞語填空專題訓練八1、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的----，有秋的-----，更有冬的-----。A.潑辣蘊蓄豐碩B.豐碩蘊蓄潑辣C.蘊蓄豐碩潑辣D.潑辣豐碩蘊蓄2、依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是()“神舟七號”航天團隊------的團結精神，是“嫦娥”成功奔月的強大動力；他們求真務實的工作作風，讓“嫦娥”的舞姿------完美；他們“一切為了祖國，一切為了成功”的航天精神，永恒地------在浩瀚無垠的太空。A．眾志成城清脆飄浮B．同舟共濟精準鐫刻C．眾目睽睽典雅刻畫D．同心協力準確堆砌3、結合語境選擇詞語填空，表述恰當的一項是：()這里有一座高塔，攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的嘹望孔望見的景致都足夠-----。每一件事物都是新的。------近處或遠處的事物都會使你------，但越往上走，攀登越-----，所以我們要學會堅持。A．扣人心弦只要依戀流連快樂B．扣人心弦既然望而生畏困難C．賞心悅目無論依戀流連困難D．賞心悅目如果望而生畏快樂4、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一項是()在我們賴以生存的綠色星球上，-----著幾塊色彩斑斕的陸地，那是地球上的五大洲，在陸地中間-----著遼闊的藍色水域，那是地球的四大洋。這里有生命存在，生物活躍在多彩的生態系統中，它們------這個星球以綠色的情調和生命的意義。A．嵌入布滿呈獻B．勾勒填充饋贈C．鑲嵌充盈賦予D．勾畫覆蓋給予5、依次填入下面文字橫線上的詞語，最恰當的一項是()周國平說，我不認為讀書可以成為時尚，并且對一切成為時尚的讀書持-----態度。讀書屬于個人的精神生活，必定是非常個人化的。可以成為時尚的不是讀書，而是買書和談書。譬如說，在媒體的-----下，某一時期有某一本書特別暢銷，談論它顯得特時髦，插不上嘴顯得特------。A.懷疑影響落伍B.疑惑影響落后C.懷疑指導落伍D.疑惑指導落后6、依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是（）（1）香港今日的____歸根到底是香港同胞創造的，也是同祖國內地的發展和支持分不開的。（2）秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖___去了太陽的焦熱，將明亮和清爽___給大地。A、繁榮掃拋B、繁榮拂撒C、繁華拂拋D、繁華掃撒7、依次填入下面這段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）關愛，讓人的心靈變得高尚。關愛------了生命原野的厚度，------了靈魂海拔的高度，-------了幸福人生的廣度。A.擴展增加提升B.擴展提升增加C.增加提升擴展D.增加擴展提升8、依次填人下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()(1)我珍惜陽光，因為它給我溫暖；我珍惜綠葉，因為它給我生機；我珍惜星空，因為它給我-----。(2)湘潭擁有-----的科研開發、技術人才優勢，發展高新技術有良好的基礎。(3)胡錦濤強調，要在經濟發展的基礎上，著力-----和改善民生，不斷解決好人民最關心最直接最現實的利益問題。A.幻想深厚保障B.遐想深厚保證C.遐想雄厚保障D.幻想雄厚保證詞語填空專題訓練九1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是

（1）在激烈的決賽中，我乒乓健兒經過艱苦拼搏，終于了對方的攻勢，獲得了冠軍。（2）不法商人以次充好，用假貨來利益，這是法律所不允許的。（3）社會治安的問題引起了人大代表和政協委員的，他們將會在“兩會”上提出提案，以便更好地解決。A．遏止謀取關注B．遏制謀取關心C．遏止牟取關心D．遏制牟取關注2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）近幾年來，他們了不少資料，向美國讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待的詳情。（2）這類事件，十年前有它，現在可沒聽說過。（3）一本只有幾十頁的小書，居然附有兩頁紙的表，這實在讓人深思。A．收集允許勘誤B．搜集容許勘誤C．收集容許刊誤D．搜集允許刊誤3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）他跟著大隊跑近前線，炮聲越來越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也了，心頭反而一步步平靜下來……（2）我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又下筆。（3）好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與其間，那才真有味兒；這時候風景覺得更好。A．看見難以徘徊B．望見難以徜徉C．望見不能徜徉D．看見不能徘徊4.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）當你于深山美景時，輕舟已過十六彎。（2）我國在城市中施行了向困難居民發放最低生活金的制度。（3）如今人們都在人才“高消費”：文學碩士當迎賓小姐，副教授當殯儀館領班……難道我們真的是人才過剩了嗎？A．沉湎保障贊嘆B．沉醉保障驚嘆C．沉湎保證驚嘆D．沉醉保證贊嘆5.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）這場爭奪無名高地的激戰整整了八個小時。（2）封建王朝的統治者多次在這里怎樣鎮壓農民起義。（3）銅鼓出土時口朝上，鼓面朝下，這了銅鼓起源于銅釜的說法。A．繼續策劃證明B．持續策劃證實C．持續策動證實D．繼續策動證明6.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）我們要耐心教育孩子，不要他們的自尊心。（2）幾位近現代哲人認為藝術具有人性和社會的救世作用。（3）學術界對這件出土文物所屬的年代，一直有。A．傷害改善爭議B．損害改善異議C．損害改變爭議D．傷害改變異議7.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）阿Q這個藝術形象，了魯迅先生對國民靈魂弱點的認識深度。（2）我國政府制定了保障殘疾人的相應政策、條例和規定。（3）因學業成績不及格或因病退學的學生，入學前凡是國家或集體事業單位在職職工的，由原單位。A．表現權益接受B．體現權力接收C．體現權益接收D．表現權力接受8.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）人的平均壽命，有些國家已突破80歲，中國已突破70歲，隨著癌癥的攻克，心腦血管病成功，在2020年到2030年間人的平均壽命突破100歲的國家有可能出現。（2）政府官員的首要任務是維護社會正義，其次是發展經濟，而且發展經濟是通過市場秩序，保證公正服務來實現，而不是直接去投資，抓生產。（3）人們不要忘記印度這片土地曾出4位諾貝爾獎獲得者，不要忘記牛的精神與現代意識在這里的融合，博取眾長，東西合璧，也許是我們探尋的當代“真經”。A．防治維護哺育B．防預維持孕育C．防預維護哺育D．防治維持孕育9.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）她不住自己臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神。（2）人類和現在的類人猿有著共同的祖先，是從已滅絕的古猿而成的。（3）雪峰的紅光到這遼闊的牧場上，形成了一個金碧輝煌的世界。A．粉飾演化映襯B．掩飾演變映照C．掩藏演變映襯D．掩蓋演化映照10.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）他平時省吃儉用，把全部都捐給了災區和希望工程。（2）你這番話的真實用意是什么？我得好好一下。（3）前年我國發生了百年不遇的大洪水，可災區人民在黨中央國務院的關懷下，了重重難關，恢復了家園。A．結余捉摸度過B．節余捉摸度過C．節余琢磨渡過D．結余琢磨渡過詞語填空專題訓練十1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）文學如泉，越品越見；文學如茶，越品越如；文學如酒，越品越感。在文學的陶冶下，你會發現自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份純真。A.醇厚幽香清冽B.清冽醇厚幽香C