Forpersonaluseinstudyandresearch;forcommercialuse師德師論文教育學文孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是兒童心目中最崇高信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中生成長產生著移默化的積極影響和教育作用這教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多達到無聲勝有聲的教育境界別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。一、為人師表李嵐清副總理最近指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象的甚至影響學生一輩子因教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地自要率先到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率為師表對學生是一種無的教育，它爆發的內驅力不可估量此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。二、身教重于言教學是社會主義精神文明建設的重要陣地所校校風校貌與教師的行為表現息息相關個師的師德好壞對教風學影響極大應該認目業樂教私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重清的況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生的令人可可賀然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格學生中社會上產生極為不良的影響如的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。三業神具敬精神的教師有著強烈的責任感和事業心人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服了學生的一切一為了學生以生滿意不滿意，學生快樂不快樂發啟發學生的創造性思維培養了他們的實踐能作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點管村學校教育經費拮據，敬業者仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。四服務心態“人類魂的工程師燃燒著的蠟燭“等稱號是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去具備這種心大態再過去那樣高高豐，對學生指東點西把他們當作指的工具來使喚師在教學中的服務心態不應只少數優等生服務而該平等對待那些進生為他們同樣也是“財富”的源泉師至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等以作是這服務心態的具體表現當們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。天地，也是一方包含情感的空間。姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚，要求1、師，德高為師教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。2、師智。學為師，要培養高平的學生，要求教師學識淵博、學業精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術諧、感人的師生關系不閃現著現代教育思想

的智慧之光。3、師能技高為師，一、是要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果教過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來能利用現代教育技術恰當有效地選擇教學方法和方式直形象地展示教學容教學知識傳授與創新思想結合起來養學生的創新精神與創新能力三是有新精神，積極開展教育和科學研究索的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。4、師表。身正為師，教師不僅是知識的傳授者是考教育者和師德示范者國現代哲學家楊維說師，人之模范也”。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬*布貝爾所說；“教師只能以他的整個人以的全部自發才是以對學生的整個起真實的影響師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。高仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之，與各位同行共勉！！！

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