展開史詩般的長畫之弘長征精神，傳承紅色文”微課程教學設計微課程：展史般長畫之弘長精，承色化教設授課教師姓名

孫振軍

微課名稱

展開史般的“長征畫卷之弘揚長征精，傳承紅色化”知識點

學科：歷史

年級：八年級來源

教材版本：人教版

所屬章節：第三單元第13課錄制工具設計思路教學目標教學重難點

CamtasiaStudio7Powerpoint2003本微課程充分利用CamtasiaStudio7具和網上相關視頻制作《七律·長征》的朗誦視頻，并利Powerpoint2003作出課件展示史詩般的“長征”畫卷，以“弘揚長征精神，傳承紅色文化”為主題，對“長征精神”進行提煉加工升華，從歷史意義升華到現實意義，教學設計中努力做到“論從史出心盡力地吸引學生積極投心于課程學習中，并充分體現學生學習的主體地位。教學設計內容1.了解長征過程的艱難困苦和長征故事。2.理解長征的歷史意義和現實意義，學習弘揚長征精神（一）教學重點：長征的歷史意義、長征精神（二）教學難點：長征精神的現實意義教學

1展示微課程學目標教師：我們首先來了解一下微課程的教學目標：了解長征過程的艱難困苦和長征故事。理解長征的歷史意義和現實意義學習弘揚長征精神教師：有了目標，就有了學習的方向性和目的性。過2．播放制好的《律·長征》朗誦視，感受偉大袖毛澤給我們帶程

來的壯畫卷的魅力引生入。3．引學生結毛澤東的詩和長征意圖，分析中央紅長征經過的水千山經過省份、江大河大山（可點擊頻畫面停課程，先習隨本課程起打包的輔課“展開詩般‘長征’畫卷‘紅軍長征的過/

展開史詩般的長畫之弘長征精神，傳承紅色文”微課程教學設計和“生攸關的遵義議師：經過的省份有江西、福建、廣東、廣西、湖南、貴州、云南、四川、西康（已沒這個省份了甘肅、陜西。師：按照中央紅軍的長征過程紅軍經過的大江大河有湘江、烏江、赤水河、金沙江、大渡河；經過的大山有五嶺、烏蒙山、岷山。生：在老師講述時對照課本地圖找出并記住它們的相對位置。4師：紅軍長途中遇過哪些困難問題？生：思考一會師（展示一張博古的照片）大知道博古是左傾思想的代表人物，黨中央在他領導下受到了莫大損失著展示困難）黨內“左”傾錯誤的影響師（展示“蔣軍的圍追堵截”而展示困難）國民黨反動派的圍追堵截生：思考還有什么樣的困難師（展示“雪山忠魂”圖文）導學生了解自然環境的惡劣。師（播放過草地視頻，引導學捕捉有用信息）生：認真觀看聆聽視頻，捕捉有用信息。師：從以上材料中我們可以得到的信息：3品，再補充上一點5復雜的民族關系

自然環境惡劣4

缺乏糧食、藥5展示三張代性的圖，引導學生察分析軍長征勝利原因。生：思考一會，應該能想到黨的領導、紅軍的英勇、人民的支援方的原因。師：①以毛澤東為核心的黨中央的正確領導②紅軍廣大指戰員的英勇戰斗③廣大人民群眾的大力支持④長征紅軍正確地處理了民族關系6播放長征中五次會動畫生：認真觀看視頻，捕捉有用信息。師：展示工農紅軍兩次重要會師情況。7結合材料和文分析征勝利的歷意義。師：引導分析第一則材料師：展示另兩則材料師：國民黨反對派把紅軍消滅了嗎？生：一定會說沒有師：長征勝利粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖。師：保存了黨和紅軍的基干力量。師：使中國革命轉危為安/

展開史詩般的長畫之弘長征精神，傳承紅色文”微課程教學設計生：可能要問為什么師：長征勝利，保存了黨和紅軍的基干力量。師：長征的勝利促使中國革命新局面的到來。什么新面呢？就是內戰很快結束，抗日救亡運動不斷高漲。8引導分析長精神及實意義。生：一定會想到不怕死、不怕困難，團結協作、堅定理想師說出學生想到的）不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神眾志成城、團結互助的協作精神堅定理想、充滿信心的樂觀主義精神百折不撓、排除萬難的英雄主義精神師：今天我們青年學生應該在生活學習中遇到困難時現出不怕困難、知難而上、團結協作、樂觀向上，弘揚長征精神，傳承紅色文化。小結：1934年10到10，中