第2課王安石變法的內容第2課1.了解王安石其人和改革的背景。2.識記王安石變法的內容。3.理解王安石變法在富國、強兵、取士等方面具體措施的作用。4.探究慶歷新政和王安石變法的異同點。1.了解王安石其人和改革的背景。本課可結合教材的引言導入，面對北宋農民的苦難，王安石希望改變現狀，主持了變法運動。先引導學生明確：教材第一目起用王安石是變法的前提，對于變法內容可從富國之法、強兵之法、取士之法三方面從目的、內容、效果等方面引導學生歸納掌握，引入相關材料，培養學生閱讀、理解，歸納材料的能力。在掌握變法內容基礎上，歸納比較慶歷新政和王安石變法、王安石變法和商鞅變法的異同點，加深對重要改革的理解認識。本課的重點是王安石變法在經濟、政治、軍事、教育等方面的具體措施及目的。難點是王安石變法每一項措施所解決的問題及變法如何調整封建國家、地主和農民關系。對于重難點，要重點引導分析變法各項措施的目的和作用，結合變法的內容理解各項措施對封建國家、農民、地主各個階層的不同影響，認識改革是如何調整封建國家、地主和農民關系的，為下一課分析改革的作用及失敗原因奠定基礎。本課可結合教材的引言導入，面對北宋農民的苦難，王安石“河北民，生近二邊長辛苦。家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。……”這是王安石的一首小詩，你從王安石的這首詩中得到哪些啟發？“河北民，生近二邊長辛苦。家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。今王安石王安石介紹王安石王安石王安石介紹王安石1.宋神宗為什么要起用王安石？起用的標志是什么？原因：（1）慶歷新政失敗后，社會矛盾更加尖銳，改革呼聲又起。（2）王安石呈送《言事書》提出變法主張；（3）宋神宗希望改變積貧積弱的局面。

標志：1069年，起用王安石為參知政事，主持變法。一、起用王安石1.原因2.標志1.宋神宗為什么要起用王安石？起用的標志是什么？一、起用王安王安石變法主要在哪幾個方面進行？其變法的核心內容是什么？王安石變法的內容變法主要圍繞富國之法、強兵之法、取士之法三個方面進行，核心內容是富國強兵。王安石變法主要在哪幾個方面進行？其變法的核心內容是什么？王安二、變法內容富國之法強兵之法取士之法二、變法內容富國之法強兵之法取士之法（一）富國之法目的措施具體內容改變積貧的局面青苗法農田水利法募役法市易法方田均稅法均輸法政府貸款或谷物給農民，收獲后還本付息鼓勵開墾荒地和興修水利工程政府向應服役而不愿服役的人戶收免役錢，雇人服役,官僚、地主也出錢。設置市易務，收購滯銷物品，市場短缺時賣出重新丈量土地，核實每戶土地數量，按照土地多少和肥瘠收取賦稅，地主官僚不列外。發運使依照“徙貴就賤，用近易遠”原則為皇帝貴族采購物資（一）富國之法目的措施具體內容改變積貧的局面青苗法農田水利法王安石的富國之法主要調整了哪幾個方面的關系？有何作用和局限？關系：封建國家、地主和農民。作用：抑制兼并；保障農業生產；增加政府收入。局限：強制借貸，利息偏高；農民負擔依然沉重。王安石的富國之法主要調整了哪幾個方面的關系？有何作用和局限？

“民不加賦而國用足”是王安石的理財思想，試結合變法的內容分析這一思想青苗法、募役法、市易法、方田均稅法增加了政府的收入；均輸法節省了貨款和轉運費用農田水利法，改善了農業生產的基礎設施，有利于提高農產量。開源節流發展生產1.哪些措施有利于增加政府的收入？2.哪些措施有利于節約政府的開支？3.哪些措施有利于改善農業生產的基礎設施，發展生產？有利于增加國家的財政收入，有利于改善“積貧”。“民不加賦而國用足”是王安石的理財思想，試結合變法的內容分(二)強兵之法目的強兵之法的措施作用和成效加強了農村統治秩序，維護了農村社會治安；建立了全國性的軍事儲備；節省了大量的訓練費用武器質量和產量都提高馬匹的質量和數量提高；政府節省了大量養馬費用加強了軍隊戰斗力為了改變積弱的局面，鞏固封建統治秩序和整頓加強軍隊保甲法保馬法將兵法設軍器監(二)強兵之法目的強兵之法的措施作用和成效加強了農村統治秩序目的

措施具體內容影響關注人才的選拔、培養和使用，為變法造輿論改革科舉制度整頓太學惟才用人廢除明經諸科進士科專考經義和時務策設明法科重編教科書（儒家經典）優異的太學生可直接做官設專門學校培養專門人才提拔有志改革官員打破按資升遷培養人才，發揮其才干，為變法起了輿論作用（三）取士之法目的措施具體內容影響關注人才的選拔、培養和使用，為變法造輿蘇東坡（蘇軾）與王安石同朝為官

，由于政治見解和主張不同，兩人逐漸疏遠，最后到王安石晚年，他們為各自的政見鬧得水火不容。王安石改革每推進一步，蘇東坡都要寫詩文相譏諷，弄得王安石十分惱怒，也得罪了不少朝中大臣。元豐初年，那些記恨蘇東坡的人抓住他寫詩譏諷朝廷的事奏了他一本。神宗看了，十分震怒，派人把蘇東坡抓來投入了大獄。蘇東坡很清楚這次是兇多吉少，難免一死。王安石一言救東坡王安石一言救東坡再說王安石，罷相后早已退隱山林，所以不知蘇東坡入獄的消息，等這場轟動朝廷的“烏臺詩案”傳到江寧時，蘇東坡的罪名已定。想起國家多難，人才難得，王安石連夜寫信派人飛馬進京給神宗皇帝。信中說，哪有國家正在用人之際，反而為些小文字惹的麻煩去殺那有學問才華的士子？宋神宗是個有作為的皇帝，曾任用王安石做宰相推行變法。王安石雖然早已退隱，但神宗對他還是十分敬重。神宗看信后，思之再三，覺得很有道理，便下旨將蘇東坡放了，貶到一個偏僻的地方去做小官。從此，“王安石一言救東坡”的事，便成為歷史上“文人相親”的一段美談。再說王安石，罷相后早已退隱山林，所以不知蘇東坡入獄的消息，等比較慶歷新政和王安石變法的異同

相同點背景：都是為解決北宋中期嚴重社會危機，鞏固統治而實行的。性質：地主階級封建改革。結果：遭到大地主、大官僚反對而失敗。

不同點中心內容不同：慶—整頓吏治王—理財改革程度不同：慶－局部改革王－全面改革比較慶歷新政和王安石變法的異同相同點比較商鞅變法和王安石變法的異同相同點1.直接的目的都是為了富國強兵2.變法得到了王權的支持3.變法內容都觸動了舊勢力的利益，遭到強烈的反對4.變法者個人的命運基本相同5.變法都對生產關系作了調整比較商鞅變法和王安石變法的異同相同點不同點背景：商鞅：發生在新舊交替的戰國時期王：發生在北宋中期統治危機四伏時期根本目的：商：根本上廢除舊制度，建立新制度王：挽救統治危機，局部調整生產關系性質：商：是一場封建化的運動王：對封建社會內部矛盾進行局部調整的改革結果：商：成功王：失敗不同點（2010山東文綜，33）閱讀材料，回答問題。材料一以詩賦記誦求天下之士，而無學校養成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。

——王安石《本朝百年無事札子》（1）據材料一，概括說明當時北宋在人才選用上存在哪些弊端。（4分）（1）弊端：人才選拔重詩賦記誦；官吏任用重科資歷。（2010山東文綜，33）（1）弊端：人才選拔重詩賦記誦；官材料二茍不可以為天下國家之用，則不教也；茍可以為天下國家之用者，則無不在于學。——王安石《上仁宗皇帝官言事書》（2）材料二體現了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導下，王安石是如何改革科舉考試的？（6分）（2）教育思想：注重實用。措施：改革科舉考試內容，廢除詩賦取士，注重經義策論。（應從“廢除舊制“和”采用新法“兩個角度回答，言之有理即可得分）材料二茍不可以為天下國家之用，則不教也；茍可以為天下國內容具體措施作用

王安石變法富國之法青苗法、募役法、農田水利法、均輸法、市易法、方田均稅法強兵之法保甲法、保馬法、將兵法、設軍器監取士之法改革科舉、整頓太學、惟才用人一定程度上改善了北宋積貧積弱的局面，使北宋的國力得到增強。內容具體措施作用王安閱讀下列材料：材料一安石曰：“所以不足者，由未得善理財之人耳。”光曰：“善理財之人，不過頭會箕斂以盡民財。民窮為盜，非國之福。”安石曰：“不然，善理財者，不加賦而國用饒。”——司馬光《傳家集》1.材料一反映了王安石怎樣的理財觀？結合所學知識，指出王安石的理財觀在其變法中是如何體現的。閱讀下列材料：（1）理財觀：“民不加賦而國用饒”。體現：青苗法、募役法、方田均稅法既保障了政府財政收入，又減輕了農民負擔；市易法增加了政府財政收入。材料二王安石變法的經濟措施，主要是通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業行業，來獲取財政收入，這對商品經濟的發展有一定的推動作用……變法較多地反映中小地主之中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求……總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應該肯定。——谷霽光《王安石變法與商品經濟》（1）理財觀：“民不加賦而國用饒”。體現：青苗法、募役法、方2.材料二對王安石變法持何態度？理由是什么？（2）態度：基本肯定。理由：變法增加了財政收入，推動了商品經濟的發展。2.材料二對王安石變法持何態度？理由是什么？（2）態度：基本第2課王安石變法的內容第2課1.了解王安石其人和改革的背景。2.識記王安石變法的內容。3.理解王安石變法在富國、強兵、取士等方面具體措施的作用。4.探究慶歷新政和王安石變法的異同點。1.了解王安石其人和改革的背景。本課可結合教材的引言導入，面對北宋農民的苦難，王安石希望改變現狀，主持了變法運動。先引導學生明確：教材第一目起用王安石是變法的前提，對于變法內容可從富國之法、強兵之法、取士之法三方面從目的、內容、效果等方面引導學生歸納掌握，引入相關材料，培養學生閱讀、理解，歸納材料的能力。在掌握變法內容基礎上，歸納比較慶歷新政和王安石變法、王安石變法和商鞅變法的異同點，加深對重要改革的理解認識。本課的重點是王安石變法在經濟、政治、軍事、教育等方面的具體措施及目的。難點是王安石變法每一項措施所解決的問題及變法如何調整封建國家、地主和農民關系。對于重難點，要重點引導分析變法各項措施的目的和作用，結合變法的內容理解各項措施對封建國家、農民、地主各個階層的不同影響，認識改革是如何調整封建國家、地主和農民關系的，為下一課分析改革的作用及失敗原因奠定基礎。本課可結合教材的引言導入，面對北宋農民的苦難，王安石“河北民，生近二邊長辛苦。家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。……”這是王安石的一首小詩，你從王安石的這首詩中得到哪些啟發？“河北民，生近二邊長辛苦。家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。今王安石王安石介紹王安石王安石王安石介紹王安石1.宋神宗為什么要起用王安石？起用的標志是什么？原因：（1）慶歷新政失敗后，社會矛盾更加尖銳，改革呼聲又起。（2）王安石呈送《言事書》提出變法主張；（3）宋神宗希望改變積貧積弱的局面。

標志：1069年，起用王安石為參知政事，主持變法。一、起用王安石1.原因2.標志1.宋神宗為什么要起用王安石？起用的標志是什么？一、起用王安王安石變法主要在哪幾個方面進行？其變法的核心內容是什么？王安石變法的內容變法主要圍繞富國之法、強兵之法、取士之法三個方面進行，核心內容是富國強兵。王安石變法主要在哪幾個方面進行？其變法的核心內容是什么？王安二、變法內容富國之法強兵之法取士之法二、變法內容富國之法強兵之法取士之法（一）富國之法目的措施具體內容改變積貧的局面青苗法農田水利法募役法市易法方田均稅法均輸法政府貸款或谷物給農民，收獲后還本付息鼓勵開墾荒地和興修水利工程政府向應服役而不愿服役的人戶收免役錢，雇人服役,官僚、地主也出錢。設置市易務，收購滯銷物品，市場短缺時賣出重新丈量土地，核實每戶土地數量，按照土地多少和肥瘠收取賦稅，地主官僚不列外。發運使依照“徙貴就賤，用近易遠”原則為皇帝貴族采購物資（一）富國之法目的措施具體內容改變積貧的局面青苗法農田水利法王安石的富國之法主要調整了哪幾個方面的關系？有何作用和局限？關系：封建國家、地主和農民。作用：抑制兼并；保障農業生產；增加政府收入。局限：強制借貸，利息偏高；農民負擔依然沉重。王安石的富國之法主要調整了哪幾個方面的關系？有何作用和局限？

“民不加賦而國用足”是王安石的理財思想，試結合變法的內容分析這一思想青苗法、募役法、市易法、方田均稅法增加了政府的收入；均輸法節省了貨款和轉運費用農田水利法，改善了農業生產的基礎設施，有利于提高農產量。開源節流發展生產1.哪些措施有利于增加政府的收入？2.哪些措施有利于節約政府的開支？3.哪些措施有利于改善農業生產的基礎設施，發展生產？有利于增加國家的財政收入，有利于改善“積貧”。“民不加賦而國用足”是王安石的理財思想，試結合變法的內容分(二)強兵之法目的強兵之法的措施作用和成效加強了農村統治秩序，維護了農村社會治安；建立了全國性的軍事儲備；節省了大量的訓練費用武器質量和產量都提高馬匹的質量和數量提高；政府節省了大量養馬費用加強了軍隊戰斗力為了改變積弱的局面，鞏固封建統治秩序和整頓加強軍隊保甲法保馬法將兵法設軍器監(二)強兵之法目的強兵之法的措施作用和成效加強了農村統治秩序目的

措施具體內容影響關注人才的選拔、培養和使用，為變法造輿論改革科舉制度整頓太學惟才用人廢除明經諸科進士科專考經義和時務策設明法科重編教科書（儒家經典）優異的太學生可直接做官設專門學校培養專門人才提拔有志改革官員打破按資升遷培養人才，發揮其才干，為變法起了輿論作用（三）取士之法目的措施具體內容影響關注人才的選拔、培養和使用，為變法造輿蘇東坡（蘇軾）與王安石同朝為官

，由于政治見解和主張不同，兩人逐漸疏遠，最后到王安石晚年，他們為各自的政見鬧得水火不容。王安石改革每推進一步，蘇東坡都要寫詩文相譏諷，弄得王安石十分惱怒，也得罪了不少朝中大臣。元豐初年，那些記恨蘇東坡的人抓住他寫詩譏諷朝廷的事奏了他一本。神宗看了，十分震怒，派人把蘇東坡抓來投入了大獄。蘇東坡很清楚這次是兇多吉少，難免一死。王安石一言救東坡王安石一言救東坡再說王安石，罷相后早已退隱山林，所以不知蘇東坡入獄的消息，等這場轟動朝廷的“烏臺詩案”傳到江寧時，蘇東坡的罪名已定。想起國家多難，人才難得，王安石連夜寫信派人飛馬進京給神宗皇帝。信中說，哪有國家正在用人之際，反而為些小文字惹的麻煩去殺那有學問才華的士子？宋神宗是個有作為的皇帝，曾任用王安石做宰相推行變法。王安石雖然早已退隱，但神宗對他還是十分敬重。神宗看信后，思之再三，覺得很有道理，便下旨將蘇東坡放了，貶到一個偏僻的地方去做小官。從此，“王安石一言救東坡”的事，便成為歷史上“文人相親”的一段美談。再說王安石，罷相后早已退隱山林，所以不知蘇東坡入獄的消息，等比較慶歷新政和王安石變法的異同

相同點背景：都是為解決北宋中期嚴重社會危機，鞏固統治而實行的。性質：地主階級封建改革。結果：遭到大地主、大官僚反對而失敗。

不同點中心內容不同：慶—整頓吏治王—理財改革程度不同：慶－局部改革王－全面改革比較慶歷新政和王安石變法的異同相同點比較商鞅變法和王安石變法的異同相同點1.直接的目的都是為了富國強兵2.變法得到了王權的支持3.變法內容都觸動了舊勢力的利益，遭到強烈的反對4.變法者個人的命運基本相同5.變法都對生產關系作了調整比較商鞅變法和王安石變法的異同相同點不同點背景：商鞅：發生在新舊交替的戰國時期王：發生在北宋中期統治危機四伏時期根本目的：商：根本上廢除舊制度，建立新制度王：挽救統治危機，局部調整生產關系性質：商：是一場封建化的運動王：對封建社會內部矛盾進行局部調整的改革結果：商：成功王：失敗不同點（2010山東文綜，33）閱讀材料，回答問題。材料一以詩賦記誦求天下之士，而無學校養成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。

——王安石《本朝百年無事札子》（1）據材料一，概括說明當時北宋在人才選用上存在哪些弊端。（4分）（1）弊端：人才選拔重詩賦記誦；官吏任用重科資歷。（2010山東文綜，33）（1）弊端：人才選拔重詩賦記誦；官材料二茍不可以為天下國家之用，則不教也；茍可以為天下國家之用者，則無不在于學。——王安石《上仁宗皇帝官言事書》（2）材料二體現了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導下，王安石是如何改革科舉考試的？（6分）（2）教育思想：注重實用。措施：改革科舉考試內容，廢