第六單元長方形和正方形的周長第1課時周長【教學目標】1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，建立周長的概念。2、通過測量不同圖形的周長，進一步鞏固周長的概念。3、培養學生的探究能力和合作學習的能力，體驗數學和生活的聯系。【教學重點】理解周長的概念。【教學難點】理解周長的概念。一、揭示課題同學們：今天我們一起來認識周長。二、（一）從日常生活中引出周長。1．初步感知圖形的周長。電腦出示兩幅圖，請學生認真觀察圖意。引導學生說出小女孩請阿姨給桌布鑲上花邊，知道花邊的長度就是桌布一周的長度，桌布一周的長度就是桌布的周長。同時還知道另外一個小女孩正在用軟尺量鋸斷的樹樁面一周的長度，知道樹樁面一周的長度就是樹樁面的周長。這個樹樁面一周的長度是63厘米，看來這棵樹不大。這么小的樹就砍掉了，真可惜。我們可要愛護樹木，愛護環境。做“環保小衛士”。讓學生舉出生活中圖形的周長？如：桌面一周的長度就是桌面的周長；課本封面一周的長度是它的周長……2．理解周長的含義。讓學生動手摸一摸、描一描、量一量，多種角度感受周長。摸一摸數學課本封面的周長并交流。讓學生選擇身邊喜歡的圖形摸一摸它的周長。再選擇信封里的圖形摸一摸它的周長。讓學生邊摸邊交流，然后反饋。描一描：請每人選擇一個圖形，把它的周長描在練習本上；展示學生所描的作品。課件抽象出常見物品面的周長。3．概括周長的含義。在上面活動的基礎上引導學生概括什么叫周長。請看課本怎樣說的。（滲透“封閉”、“封閉圖形”、“一周”。）（二）動手測量圖形的周長，深化對周長概念的理解。1．分小組測量各種圖形的周長，教師巡視指導。2．匯報交流。按所選的圖形組織反饋。（簡要操作）3．小結。測量不同圖形的周長可以采用不同的方法，那么，在選擇測量方法時有訣竅嗎？啟發學生思考后歸納：直線型圖形用直尺或軟尺量，曲線型圖形用線圍或用軟尺圍；特殊的可以用“滾”的方法。4．拓展練習。下圖的長方形分成兩個部分，想一想，哪部分的周長比較長？為什么？三、全課總結。同學們，通過剛才的學習活動，你學到什么？有什么收獲？四、課外實踐。請你在課外選擇幾件不同物品，先估一估物體面的周長，再量出它們的周長，并填入表格。本節課我首先為學生提供具體情境，讓學生通過看一看、摸一摸、描一描等活動獲得豐富的感性認識。在體驗、交流活動中使學生的感性認識升華為理性認識。從而建立周長的概念，體現知識的形成過程。教學反思同時提供幾種常用測量工具，讓學生小組合作研究不同圖形周長的測量方法，在大量的操作活動中進一步體驗、理解周長的實際含義，使學生對周長的認識在實踐中得以升華，并對以后“周長的計算”的學習積累豐富的感性經驗。充分突出學生在學習中的主體地位，培養學生的探究能力和合作學習能力，有效地培養學生學習數學的興趣。第2課時認識一萬【教學目標】1、結合現實素材和多種數學活動，經歷認識并感受一萬的過程。2、知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一萬。3、積極主動參與數學活動，感受一萬的實際意義，培養初步的數感。【教學準備】計數器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數卡片、學具。【教學過程】一、填空.（1）一個數的最高位是千位，它是（（2）一個數是五位數，它的最高位是（）位數。）位。2、讀出下面的數，再接著說出后面3個數。3200、2760、4099、5949、9999、10000。二、認識一萬1、數一數:出示數數要求，師生共同邊數邊答一個十個地數，數到幾個十是一百?一百一百地數，數到幾個一百是一千?一千一千地數，數到幾個一千是一萬?從一而歸納出:10個一千是一萬算一算出示情境“紅紅一家談工資”，指名讀（教師相機板書:800,，1000,，10000）學生交流:從談話中，你知道了哪些信息?你能感受一萬有多大嗎?學生自由發言，也可鼓勵學生結合自己父母的收入談談對一萬的感受。3、認一認師：一萬元人民幣究竟有多少張呢?我們一起來看一看。教師分別出示一種面值的人民幣教具（100元、50元、10元）學生觀察插圖，交流發現的信息，然后討論:你知道銀行中1捆人民幣有多少張嗎?（100）（1）1捆面值100元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元?（2）1捆面值50元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元（3）1捆面值10元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元?4、量一量（教材要求測量復印紙，根據實際情況，我班課堂上測量8開紙）（1）測算一萬張紙的厚度:教師提出數和量的要求（數出100張紙，量一量星有多厚），小組同學合作完成，班內交流;（2）想象一千頁的書有多厚?一萬頁呢?（教師提供超千頁的大詞典作驗證）（3）師生一起推算:1000張這樣的紙疊在一起有多厚?2000張、3000張……10000張這樣的紙擦在一起有多厚?推算后，比一比1萬張紙的高（厚）度與學生身高，進一步建立數感。5、學習一萬的寫法:引導小結:通過前面的各種研究活動，你能說說一萬有多大嗎？人頭蛙:你知道一萬怎樣寫?學生交流。教師板書并總結:一萬寫作:10000也可以寫作“1萬”練習寫數:你會寫“二萬”“六萬”“八萬”嗎?指名板演。三、練一練:進一步在具體的情景中體會一萬的大小1、看圖推算玻璃球數量并填空。2、安排看電影場次（引導說清推算過程:兩場有1000人，1萬人要看20場）3、學生站成一排，測算長多少米。（鼓勵學生先測量再推算）擴展：A:新星小