第9頁共9頁2021年?職高教師個?人教學(xué)工作?總結(jié)追憶?往昔，展望?未來，為了?更好的總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)使?自己迅速成?長，成為一?名合格的"?人民教師"?，無愧于這?一稱號，我?現(xiàn)將本年度?教學(xué)工作情?況總結(jié)如下?:一、師?德方面:加?強修養(yǎng)，塑?造"師德"?。我始終?認為作為一?名教師應(yīng)把?"師德"放?在一個極其?重要的位置?上，因為這?是教師的立?身之本。"?學(xué)高為師，?身正為范"?，這個道理?古今皆然。?從踏上講臺?的第一天，?我就時刻嚴?格要求自己?，力爭做一?個有崇高師?德的人。我?始終堅持給?學(xué)生一個好?的師范，希?望從我這走?出去的都是?合格的學(xué)生?，都是一個?個大寫的"?人"。為了?給自己的學(xué)?生一個好的?表率，同時?也是使自己?陶冶情操，?加強修養(yǎng)，?課余時間我?閱讀了大量?的書籍，不?斷提高自己?水平。今后?我將繼續(xù)加?強師德方面?的修養(yǎng)，力?爭在這一方?面有更大的?提高。二?、語文教學(xué)?方面:虛心?求教，強化?自我。本年?度我的語文?教學(xué)工作分?為兩個階段?:去年_?__月我擔(dān)?任___級?___班的?語文教學(xué)工?作，本年_?__月至今?擔(dān)任本級_?__、__?_兩個實驗?班的語文教?學(xué)。對于一?名教師來說?，加強自身?業(yè)務(wù)水平，?提高語文教?學(xué)質(zhì)量無疑?是至關(guān)重要?的。隨著歲?月的流逝，?伴著我語文?教學(xué)天數(shù)的?增加，我越?來越感到我?知識的匱乏?，經(jīng)驗的缺?少。面對講?臺下那一雙?雙渴望的眼?睛，每次上?課我都感到?自己責(zé)任之?重大。為了?盡快充實自?己，使自己?語文教學(xué)水?平有一個質(zhì)?的飛躍，我?從以下幾個?方面對自身?進行了強化?。首先是?從語文教學(xué)?理論和語文?教學(xué)知識上?。我不但自?己訂閱了三?四種中學(xué)語?文語文教學(xué)?雜志進行語?文教學(xué)參考?，而且還借?閱大量有關(guān)?中學(xué)語文語?文教學(xué)理論?和語文教學(xué)?方法的書籍?，對于里面?各種語文教?學(xué)理論和語?文教學(xué)方法?盡量做到博?采眾家之長?為己所用。?在讓先進的?理論指導(dǎo)自?己的語文教?學(xué)實踐的同?時，我也在?一次次的語?文教學(xué)實踐?中來驗證和?發(fā)展這種理?論。其次?是從語文教?學(xué)經(jīng)驗上。?由于自己語?文教學(xué)經(jīng)驗?不足，有時?還會在語文?教學(xué)過程中?碰到這樣或?那樣的問題?而不知如何?處理。因而?我虛心向老?教師學(xué)習(xí)，?力爭從他們?那里盡快增?加一些寶貴?的語文教學(xué)?經(jīng)驗。我個?人應(yīng)付和處?理課堂各式?各樣問題的?能力極大增?強。第三?是做到"不?恥下問"?語文教學(xué)互?長。從另一?個角度來說?，學(xué)生也是?老師的"教?師"。由于?學(xué)生接受新?知識快，接?受信息多，?因此我從和?他們的交流?中亦能豐富?我的語文教?學(xué)知識。?我第一年帶?高三畢業(yè)班?，我深感責(zé)?任之重大。?為了不辜負?領(lǐng)導(dǎo)的信任?和同學(xué)的希?望，我決心?盡我最大所?能去提高自?身水平，爭?取較出色的?完成高三語?文語文教學(xué)?。為此，我?一方面下苦?功完善自身?知識體系，?打牢語文基?礎(chǔ)知識，使?自己能夠比?較自如的進?行語文教學(xué)?;另一方面?，繼續(xù)向老?教師學(xué)習(xí)，?抽出業(yè)余時?間向楊遠大?老、王喜剛?、曹秋菊等?具有豐富高?三語文教學(xué)?經(jīng)驗的老師?學(xué)習(xí)。對待?課程，虛心?聽取他們意?見備好每一?節(jié)課;仔細?聽課，認真?學(xué)習(xí)他們上?課的安排和?技巧。這一?年來，通過?認真學(xué)習(xí)語?文教學(xué)理論?，刻苦鉆研?語文教學(xué)，?虛心向老教?師學(xué)習(xí)，我?自己感到我?比前兩年的?我在語文教?學(xué)方面有了?較大的提高?。學(xué)生的語?文成績也證?實了這一點?，我教的班?級在歷次語?文考試當中?都取的了較?好的成績，?名次一般保?持在年級前?三四名。接?手這兩個外?語實驗班的?語文教學(xué)，?我更是一點?不敢放松，?每備一節(jié)課?我都向老教?師年輕教師?虛心的求教?力爭盡善盡?美。一學(xué)期?的工夫沒有?白費，這兩?個班語文成?績都比較優(yōu)?異。三、?班主任工作?:全心全意?，盡職盡責(zé)?。我所帶?的___級?___班是?我踏上語文?教師崗位第?一年就擔(dān)任?班主任的班?級。從擔(dān)任?班主任第一?天開始，我?就兢兢業(yè)業(yè)?，把自己大?部分時間和?精力放在班?級和學(xué)生上?面，甚至不?惜犧牲自己?大量業(yè)余時?間。古人云?:"其身正?，不令則從?。其身不正?，雖令不從?。"在管理?班級、教育?學(xué)生的過程?中，我始終?堅持這一原?則，要求學(xué)?生做到的，?我首先做到?;___學(xué)?生做的，我?也堅決不做?。經(jīng)過一年?多的言傳身?教，我班學(xué)?生基本做到?令行止禁，?班級風(fēng)氣正?，同學(xué)關(guān)系?融洽。由于?我處理班級?事務(wù)堅持"?對事不對人?"，從不歧?視任何一個?學(xué)生，因此?學(xué)生和我關(guān)?系非常融洽?，班級工作?開展的有聲?有色，取得?大量成績。?不謙虛的說?___級_?__班在學(xué)?校開展的各?項工作取得?的成績都名?列前茅，先?后獲得:學(xué)?期學(xué)習(xí)成績?第一，校運?動會團體總?分第一，校?籃球賽第一?，校辯論賽?冠軍，校日?常工作評比?第二，衛(wèi)生?流動紅旗數(shù)?次等等榮譽?稱號。隨著?升入高三，?我把班級工?作的重心轉(zhuǎn)?到學(xué)習(xí)上來?。如果說高?一高二我是?在培養(yǎng)學(xué)生?全方面發(fā)展?，給他們打?好一個良好?的素質(zhì)基礎(chǔ)?，那么現(xiàn)在?高三我的班?主任的工作?任務(wù)就是在?學(xué)生各方面?能力大幅提?高的基礎(chǔ)之?上使他們專?注于他們的?學(xué)業(yè)完成和?實現(xiàn)他們自?己的大學(xué)夢?。我希望從?我?guī)У陌嘧?出去的學(xué)生?都是"合格?品"，都是?有用之才。?四、學(xué)校?各項活動情?況:積極參?與活動，嚴?格要求自我?。認真參加?學(xué)校___?的各項活動?。除婚假七?天外從未請?假一天，也?未耽誤一節(jié)?課。上班開?會不遲到不?早退，較好?的遵守了學(xué)?校的各項規(guī)?章制度，今?后繼續(xù)堅持?。舊的一?年即將過去?，新的一年?馬上來到。?我又要踏上?新的征程，?道遠任重，?我仍需繼續(xù)?加倍努力，?爭取在平凡?的崗位上做?出不平凡的?成績。職?高語文教學(xué)?教師個人總?結(jié)(第二篇?)中職學(xué)?生語文教學(xué)?應(yīng)加強基礎(chǔ)?知識及基本?功的訓(xùn)練，?強調(diào)語文的?實用性及“?育人”功能?，提高學(xué)生?的語文綜合?素養(yǎng)。近?幾年來，由?于高校擴招?的影響，中?職學(xué)生生源?質(zhì)量一再下?滑，學(xué)生普?遍基礎(chǔ)差，?語文能力欠?缺，文化素?養(yǎng)不高。教?育部頒布的?《中等職業(yè)?學(xué)校語文教?學(xué)大綱(試?行)》中指?出:“語文?教學(xué)對于提?高學(xué)生思想?政治素質(zhì)和?科學(xué)文化素?質(zhì)，對于學(xué)?生學(xué)好各科?知識，形成?綜合職業(yè)能?力、創(chuàng)業(yè)能?力以及繼續(xù)?學(xué)習(xí)和發(fā)展?，具有重要?作用。為提?高全面素質(zhì)?、綜合職業(yè)?能力和適應(yīng)?職業(yè)變化的?能力奠定基?礎(chǔ)。”語文?素養(yǎng)是學(xué)生?學(xué)好其他課?程的基礎(chǔ)，?也是學(xué)生全?面發(fā)展和終?身發(fā)展的基?礎(chǔ)。如何解?決好語文素?養(yǎng)與職高生?現(xiàn)狀這一矛?盾呢?筆者?以為，中職?語文教學(xué)應(yīng)?體現(xiàn)中職教?育特點，從?中職學(xué)生實?際出發(fā)，大?力提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。那究竟?什么是語文?素養(yǎng)呢?語?文素養(yǎng)應(yīng)該?包括知識素?養(yǎng)、能力素?養(yǎng)(聽說讀?寫思能力、?探究性學(xué)習(xí)?能力、搜集?和處理信息?的能力)與?情感素養(yǎng)(?態(tài)度、價值?觀、文化品?味、審美情?操)這樣三?個方面的內(nèi)?容。相對?于普通高中?語文教學(xué)而?言，職業(yè)高?中語文教學(xué)?由于培養(yǎng)對?象、培養(yǎng)目?標的不同，?決定了中職?學(xué)生語文素?養(yǎng)的培養(yǎng)具?有獨特的個?性。那么，?如何提高中?職學(xué)生的語?文素養(yǎng)呢??結(jié)合多年職?業(yè)學(xué)校語文?教學(xué)的實踐?，筆者以為?，中職學(xué)生?語文教學(xué)應(yīng)?加強基礎(chǔ)知?識及基本功?的訓(xùn)練，強?調(diào)語文的實?用性及“育?人”功能，?綜合提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。一、?加強語文基?礎(chǔ)知識的培?養(yǎng)職業(yè)學(xué)?校的生源質(zhì)?量，相對于?普通高中差?得很多，大?多數(shù)學(xué)生是?經(jīng)過重點高?中、普通高?中篩選之后?，或者是初?三分流出來?進入職業(yè)學(xué)?校的，這些?學(xué)生語文基?礎(chǔ)普遍較差?。許多初中?階段、甚至?是小學(xué)階段?必須掌握的?基礎(chǔ)知識，?這些學(xué)生沒?有掌握或掌?握不牢。因?此，職業(yè)學(xué)?校語文教學(xué)?必須為他們?補上這一課?，尤其是在?高一年級要?更加注重語?文基礎(chǔ)知識?的教學(xué)。筆?者認為，這?一階段學(xué)生?語文素養(yǎng)的?培養(yǎng)著力點?:一是把初?中課本中的?優(yōu)秀散文和?詩歌，讓學(xué)?生來復(fù)習(xí)一?遍，加強朗?誦和背誦;?二是教師在?閱讀和作文?教學(xué)中，在?字、詞、句?、篇、語法?、修辭、邏?輯等方面要?狠下工夫;?三是要求學(xué)?生每人必須?具備一本字?典、詞典、?成語詞典等?工具書，培?養(yǎng)學(xué)生勤查?閱字詞典或?網(wǎng)絡(luò)搜索的?習(xí)慣。二?、重視學(xué)生?基本功的訓(xùn)?練針對職?高生基礎(chǔ)差?、底子薄的?特點，我重?點加強了學(xué)?生的書法、?普通話技能?、口頭表達?、寫作、閱?讀技能等基?本功的訓(xùn)練?。要求學(xué)?生寫好字。?學(xué)生每天對?照字貼，練?一篇小字。?字是一個人?的“門面”?啊!學(xué)生應(yīng)?聘填個招工?表，連字都?寫得站不穩(wěn)?，不是第一?關(guān)就過不了?嗎?要求?學(xué)生練好普?通話。普通?話訓(xùn)練是難?點。俗話說?“天不怕地?不怕就怕_?__人說普?通話”，但?隨著南來北?往的經(jīng)濟貿(mào)?易交流和全?民素質(zhì)的提?高，即使川?內(nèi)很多用人?單位尤其服?務(wù)業(yè)都要求?員工使用普?通話接待顧?客，因此職?高生過好普?通話定級關(guān)?，語文教師?責(zé)無旁貸。?練習(xí)普通話?的具體做法?是:老師在?教學(xué)中帶頭?講普通話;?要求學(xué)生每?天聽___?，注意區(qū)別?和糾正自己?的方言;鼓?勵學(xué)生在教?學(xué)和日常生?活中，用普?通話進行交?流，營造普?通話的語言?環(huán)境;班上?由普通話較?好的學(xué)生組?成推廣普通?話協(xié)會，帶?動大家說普?通話;__?_學(xué)生參加?國家語言文?字工作會的?普通話過級?考試。訓(xùn)?練學(xué)生的口?頭表達能力?。口語表達?能力的培養(yǎng)?是《語文課?程標準》的?明確要求，?也是二十一?世紀社會對?人才的需要?。葉圣陶先?生也曾說:?“聽、說、?讀、寫四個?字中間，說?最為基礎(chǔ)。?”對于中職?學(xué)生而言，?在將來的工?作生活中，?“說”是體?現(xiàn)語文能力?的關(guān)鍵。但?在教學(xué)中，?老師卻發(fā)現(xiàn)?一個不良的?現(xiàn)象，許多?學(xué)生要么自?認為“沉默?是金”，要?么說話時意?思表達得殘?缺模糊，詞?不達意等，?造成課堂上?呈現(xiàn)出一片?“肅穆”的?情形。針對?中職生“自?信心不足，?畏懼心理嚴?重，顧及面?子，擔(dān)心說?不好，被別?人笑話，害?怕當眾說話?”的心理特?點，通過課?前___分?鐘展示、主?題辯論會、?專題演講比?賽等形式提?高提高學(xué)生?的口頭表達?能力。特別?是課前__?_分鐘展示?，就是每堂?課利用課前?五分鐘，讓?五個學(xué)生做?一分鐘的口?頭演講。全?班學(xué)生輪渡?循環(huán)安排,?每個學(xué)生都?必須上堂鍛?煉展示。通?過課前__?_分鐘演講?，讓學(xué)生克?服了怯場心?理，培養(yǎng)學(xué)?生的膽量和?勇氣，鍛煉?了學(xué)生當眾?講話的能力?。特別自我?介紹是重點?訓(xùn)練課題，?要求表達流?利，表情自?然，能突出?自己的特點?和優(yōu)點。自?我介紹要求?人人過關(guān)。?通過自我介?紹的訓(xùn)練，?為學(xué)生以后?在就業(yè)應(yīng)聘?的自我展示?，奠定良好?的基礎(chǔ)。?要求學(xué)生每?周寫周記。?中職學(xué)生書?面表達能力?差，特別害?怕寫作，主?要是覺得無?話可說。于?是我通過周?記的訓(xùn)練，?來提高學(xué)生?的寫作能力?。周記的寫?作要求不高?，內(nèi)容不限?，一周中的?所見、所聞?、所感、所?思皆可，提?高書面表達?能力。并且?通過周記的?批閱，老師?可以了解學(xué)?生的各種情?況，為在教?學(xué)中針對性?的教育打下?基礎(chǔ)。此?外，還倡導(dǎo)?學(xué)生要養(yǎng)成?每天看點書?報的習(xí)慣。?提倡學(xué)生利?用課余到學(xué)?校圖書室借?閱自己喜愛?的報刊雜志?，古今中外?的文學(xué)名著?，讓學(xué)生們?徜徉在書籍?的海洋里，?培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀和?收集信息的?能力。三?、強調(diào)語文?教學(xué)的實用?性職業(yè)學(xué)?校的人才培?養(yǎng)目標是向?社會輸送合?格的實用型?人才，其教?學(xué)內(nèi)容必須?突出實用性?。現(xiàn)行職業(yè)?高中教材，?為了適應(yīng)職?業(yè)學(xué)校的特?點，在教學(xué)?內(nèi)容的編制?上力求切合?職高生的實?際，加強了?職高生實用?能力的培養(yǎng)?，基本能滿?足職高畢業(yè)?生適應(yīng)就業(yè)?的需要。語?文教師在教?學(xué)中既要突?出與學(xué)生就?業(yè)聯(lián)系緊密?的各種實用?文體知識的?教學(xué)，如產(chǎn)?品說明書、?廣告、計劃?、總結(jié)、調(diào)?查報告、記?錄、簡報、?新聞、通訊?、書信、合?同等，更要?注重語文實?用能力的訓(xùn)?練，如傾聽?、演講、辯?論、寫導(dǎo)游?詞、做主持?人、社會調(diào)?查等。職高?生能力培養(yǎng)?是職業(yè)高中?學(xué)科教學(xué)的?工作重點之?一。職高畢?業(yè)生必須具?備各種能力?，既要有輸?入信息的聽?、讀能力，?又要有輸出?信息的說、?寫能力，因?此，語文教?學(xué)中在傳授?知識的同時?，必須突出?學(xué)生聽、說?、讀、寫的?實用能力訓(xùn)?練。四、?充分發(fā)揮語?文課程的育?人功能葉?圣陶先生說?得好:“一?切知識根本?就是德，若?不在德行上?扎根，縱有?知識并無是?處。”我們?教學(xué)的總目?標就是:“?造就健全的?公民”。語?文新課標提?出:“全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?充分發(fā)揮語?文課程的育?人功能”，?“使學(xué)生具?有較強的語?文應(yīng)用能力?和一定的審?美能力、探?究能力，形?成良好的思?想道德素質(zhì)?和科學(xué)文化?素質(zhì)，為終?身學(xué)習(xí)和個?性的發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。”?語文課就?是要和語言?文字打交道?，就是要通?過對語言文?字的理解、?探究，去感?受作品的內(nèi)?涵，去領(lǐng)悟?作者蘊含其?中的思想情?感。所以，?我們在教學(xué)?中要旗幟鮮?明的對學(xué)生?進行思想教?育，把德育?教育自始至?終地融入語?文教學(xué)的全?部過程之中?。由中職?學(xué)生生源所?決定，不少?學(xué)生成為職?校里的雙差?生，學(xué)生自?卑、抑郁、?灰心喪氣、?學(xué)習(xí)散漫、?無上進心、?無感恩心等?心理疾病特?別突出。因?此，語文教?學(xué)必須充分?發(fā)揮蘊含在?教材中的思?想教育因素?，在教學(xué)過?程中愛護學(xué)?生自尊心，?給學(xué)生以彰?顯個性的機?會，通過語?文課激發(fā)學(xué)?生愛國熱情?，增強民族?自豪感，增?強社會責(zé)任?感，培養(yǎng)中?職學(xué)生高尚?的道德情操?和審美