第第頁幼兒園中班民間游戲教案《跳房子》

幼兒園中班民間游戲教案《跳房子》篇1

活動目標

1、進展幼兒投準，單腳跳躍動作，加強幼兒腿部能量，提高幼兒平衡技能。

2、培育幼兒參加意識，競爭意識，規章意識。

3、加強思維的敏捷性。

4、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預備

1、在場地上畫好格子當作房子。

2、預備一個小沙包。

活動過程

1、熱身

老師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2、老師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規章：

1.幼兒在玩游戲時，假如沒有根據規定順次踢跳，判為失敗。

2.在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，并先跳完者為勝。

3、老師帶領幼兒進行游戲，并留意安全。

4、游戲結束，老師帶領幼兒進行放松活動。

5、活動總結

老師總結幼兒今日的表現，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，老師也要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培育他們對體育游戲活動的愛好。

幼兒園中班民間游戲教案《跳房子》篇2

活動目標：

1、進展幼兒雙腳跳、單腳跳的技能。

2、培育幼兒對體育活動的愛好。

3、進展身體協調性。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

活動過程：

1、幼兒把沙包扔進數字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最末把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

2、跳的過程中假如第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪競賽中徑直把沙包扔進“2”，假如還是沒有失誤，就可以再徑直把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

3、分兩組進行競賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。

活動規章：

1、不能跨字跳，需要按順次1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪競賽。

活動反思：

幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充斥了新奇感，非常感愛好。幼兒由于自身技能進展所限，少部分幼兒身體平衡掌控較差，在單腿跳中不能掌握好自己的身體，常常涌現雙腳著地或是身體失去平衡的狀況。針對這種狀況，老師采用了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓舞外，在他們行進的過程中，老師也在一旁進行愛護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡技能掌控自如時，再加大難度，以達到游戲的要求.

幼兒園中班民間游戲教案《跳房子》篇3

教材分析：

中班幼兒已經掌控單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動作。本次活動引導幼兒結合圖形板的不同外形作出判斷，用不同的跳法進行游戲，熬煉幼兒的快速反應技能和身體協調性，鼓舞幼兒在歡樂的游戲中進行動作的練習，在合作游戲中體會體育活動帶來的歡樂。

活動目標：

1、現固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動作。

2、能用圖形板組合成不同造型的'房子，能依據圖形的改變做不同的動作，進展快速反應技能。

3、在合作游戲中體驗規章的重要性。

活動預備：

正方形、長方形、梯形圖形板假設干。

活動建議：

1、請幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂制造性地做動作，如開汽車、自拋自接跨跳等

2、引導幼兒復習各種跳的動作，探究依據圖形變換不同的跳法。

〔1〕請幼兒把圖形板任意擺放在地上，自由探究各種跳的動作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

〔2〕針對個別動作不規范的幼兒進行示范指導。

3、請幼兒分組玩“跳房子”游戲，進一步鞏固跳的動作。

〔1〕引導幼兒自主布置游戲場地

請手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長長的小河。請手持正方形板和長方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。

〔2〕介紹游戲規章：正方形單腳跳，長方形雙腳跳，梯形跨跳。

〔3〕幼兒魚貫進行練習，老師巡回指導，針對個別動作不規范的幼兒進行示范指導。

〔4〕幼兒分組競賽，依次出發。每個幼兒完成動作后，跑回拍下一個幼兒的手。動作不規范的幼兒須重新做一次，最先完成競賽的小組獲勝。

4、請幼兒坐在圖形板上，跟著音樂進行腿部放松活動。

幼兒園中班民間游戲教案《跳房子》篇4

活動目標：

在跳房子的情境中感知各種模式規律，并嘗試用各種不同的方式進行復制、擴展。

活動預備：

泡沫墊子各假設干；塑料圈假設干；

活動過程：

一．引入情景，排列模式：

●介紹游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；

規章：將材料進行有規律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；

●引發閱歷、排列模式：

用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規律的呢？

〔請幼兒說一說或試一試，排23組〕

他排列的墊子和圈圈有什么規律嗎？

假如看明白了，誰來接著排下去？

●幼兒玩“跳房子”：

“房子”造好了，怎么跳？〔請幼兒設計跳的動作〕

他設計的動作有什么規律？和“造房子”的規律一樣嗎？

請幾位幼兒根據這個規律來試一試，其他幼兒邊觀測便用語言描述規律；

●游戲可重復幾次：

有不一樣的排列方法來造“新居子”嗎？

這次排列的規律和剛才有什么不一樣？

二.玩玩游戲、發覺模式(提升部分〕

●減削材料，請幼兒嘗試轉變“造房子”的排列規律，再玩跳房子；

只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？〔說一說或試一試〕

〔假如幼兒沒有新的模式，那么老師排列，引導發覺〕

假如是我來排，我會這樣排，看看有什么規律？〔排23組〕

假如看明白了，誰來接著排下去？

“新居子”造好了，這次又要怎么跳房子？

●游戲可反復幾次：

有不一樣的排列方法來造“新居子”嗎？

這次排列的規律和剛才有什么不一樣？

這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知，動作模式的設計上，孩子從自己的閱歷出發，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平常的日常運動是比較好的能夠相結合的，用動作來讓孩子去體驗模式的規律,是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的，運動也好，平常日常的音樂活動也好等等，都有