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文檔簡介
《鹽到哪里去了》教學設計武邑縣實驗小學趙淑華教材與學情分析：《鹽到哪里去了》是小學科學四年級下冊《有趣的變化》一單元中的第一課。前面學生對物質的狀態及其熱脹冷縮性質部分知識有所掌握，而這一課要重點探究的是物質的另一種物理變化“溶解”。在日常生活中，學生對“溶解”現象已經有了一定的經驗性了解，所以，本節課的設計以學生為主體，以探究為核心，引導學生在主動探究的活動中，通過“設疑猜想——實驗證明——形成結論”的過程，學到科學知識，培養科學探究能力。教學目標：1、能預測各種物體與水混合后的結果。2、能實事求是地觀察、記錄實驗現象。3、能自己制定標準對各種物質進行分類。4、能用自己的話說說溶解的含義。教學重難點：重點：指導學生做物質與水混合的實驗。難點：學生對溶解概念的理解。教學準備：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、紅糖、燒杯、玻璃棒、記錄表。教學過程：（一）實驗導入新課：師：這只燒杯里裝的是水,這張紙上是食鹽，老師用藥匙把鹽放進水里，用玻璃棒攪拌，你們還能看見鹽嗎？（指名回答）在我們的生活中，經常要將一種或幾種物質與水混合在一起，那么這些物質與水混合之后是不是也像鹽這樣化在水里呢？今天我們一起探究這個問題。這節課我們學習18課《鹽到哪里去了》。（二）學習新課：1、做好猜想記錄。師：老師為你們準備了五種材料：沙子、紅糖、鐵粉、食鹽、鋸末。如果我們把它們分別放入水中，大家先猜一猜會發生什么現象？小組討論,把猜想記錄下來(老師準備好不同物質與水混合的表格)。2、實驗驗證猜想。師：你們已經把猜想記錄下來了，但是大家知道猜想不是事實，不一定正確。要驗證我們的猜想是否正確，就要通過做實驗來驗證。實驗結果是驗證我們猜想是否正確的標準。做實驗前需要小組內同學合理分工。做這個實驗時應注意什么呢？請同學們自瀆67頁提示（指明說出實驗要求）。下面大家就動手做實驗。3、學生做實驗，并把觀察到的現象以及水的變化，記錄在實驗臺的表格上。教師參與小組的活動并適當指導。4、小組匯報實驗現象。師：請各實驗小組的組長匯報你組在實驗過程中所看到的現象。（學生匯報）學生說一說試驗現象和猜想的有沒有不一樣的地方。5、確定標準，進行分類。師：通過實驗我們知道了紅糖、食鹽、鋸末、鐵粉、沙子這五種物體與水混合后的現象以及水的變化情況，下面我們就根據以上這些現象給這五種物體分類，把自己確定的標準和分類結果記錄在68頁的表格內。（指名說出分類標準及分類結果）。6、師生合作，得出溶解的定義。師：通過做實驗和給物質分類，我們知道了有些物體與水混合后不會化在水里還能看見，而有些物體與水混合后，就會化在水里看不見。現在老師有一個問題要問你們：鹽粒到哪里去了？（指名說說）由看不見得出變成極小的微粒，又由紅糖水各部分的顏色相同推斷出微粒在水中均勻分布，從而引出“溶解”的概念，后請學生齊讀此概念。再用溶解這一術語說一說鹽到哪里去了。7、聯系實際，學以致用。師：在生活中，你們還知道哪些物體容易在水中溶解呢？（學生說一說）（三）、小結，布置作業。師：同學們
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