小學音樂教版二年級下冊一單元唱歌）山谷回真好聽》質課公開課案教師資格證試試講教案1

1、識與技:用輕快、優美、富有童趣的聲音唱《山谷回音真好聽》和《山谷回音》。2、用歌聲現聲音的強弱。3、感態度價值:通過演唱讓學生感受聲音的美。了回這一自然想象。2

二年級學生注意力不集中學生思想簡單單,敢想敢說,貪玩。教學中多設游戲類引,使學生在游戲中學習讓學生大膽表現不局限于書本。根據學生年齡小表現能力差的特,學生養成愛,愛學愛表現的好習慣,多唱多表演會讓學生表現能力得到提高引學個人或集體合作的方式參與欣賞唱表演等各種音樂活動嘗試歌曲編創詞創的過;以各種豐富多彩的活動方式豐富學的聽;音樂活動過程中強調趣味性的音樂學,教學內容和活動方式要充分考慮開性、立體,培養學生的創新精神與實踐能,形成基本的音樂養。3

指導學生用歡快流暢的歌聲唱好《山谷回音真好聽》。并且讓學生能用口風琴吹出《山谷回音》。能用強、弱對比表現歌曲。編創《山谷回音》歌詞。4

4.1.1

第一學時一、導入介紹新伙伴大郎”,請同學們和大郎一起去郊游。學生一起演唱《郊游)在游玩,大郎聽到了一個奇怪的,學生觀看視頻《回聲》并思,個奇怪的聲音是什么。是回聲通過回聲游,讓學生了解并模仿聲的特(強一弱)引出課題《山谷回音真好》。二、學唱歌曲1、聽歌曲,使學生找出在本曲中,些樂句運用到了回聲的特,分別讓學生找來。(四個啊”句處2、學習那處回聲部,師生配合小組配合,使學生對這種強弱規律加深印象學習全曲教師唱一句學生跟一句在學生唱熟之,男女生組配,組唱原聲,一組唱回聲。分組表現歌曲三、學習強弱符號介紹強弱符f”和“p”。學生了解這兩個符號之,師再次唱一遍《山谷回音真好聽,并且運用強弱交替的形式讓學生分辨哪些樂句老師“f哪樂句“p”。讓學生思考之前大家唱的《山谷回音真好聽》,哪些樂句用的“f”,哪些樂句用的“”。四、學習《山谷回音》在學習本曲之前讓學生思考,什么有幾處樂句是空著(因為此處為回聲部分,要學生演唱師我來做一個接龍游,老師唱原聲,你們唱回聲好師生配合先師一句生一句的式演唱悉之后再運用小組形式配合演唱加深學生對本曲印象。3、琴練習師剛才你們大家唱的真,那么現在我們用琴來吹一吹這個小曲子!先帶領學生練習音階為之后的吹曲子奠定基礎之后老師帶領學生一句一句的練,不會的進行指導。小組表演。分成男女生組或小組。進行原聲和回聲的配合表演。對變現突出的小組進行表揚。回到演唱部,在樂句“我唱歌兒山谷應”這段樂句中,老師用和之前不同的回聲演唱形式和學生配合讓學生聽一聽和之前唱的你一句我一句有什么不同(輪唱的演唱形式)運用這種演唱形,生相互配合演唱,且也通過分組表演和口風琴吹,使學生加深印象。評出最好的小組。加入音樂手,讓學生快速反應每音都是用的什么手勢。并且把這些手勢連接起,現本曲。看看誰做的最規最正確。五、編創歌詞1、:生們表現的真棒,那么下面我要給大家出一個難,在你們大家都變成了詞作,們來把這個曲子的歌詞改一改,們發揮想象,看你們要如何去改?(給學生分時,學生同桌之間討論)讓學生們踴躍發,桌為小組演唱自己改編的歌詞。選出最好的一組歌詞進行表揚。老師出示自己做的歌詞教學生唱一,學生來評價老師的歌詞做的怎么樣。完整的演唱一遍《山谷回音真好聽》小結今天大