教設1【教材簡析】這篇課文是一首瑯瑯上口的兒歌。通過對對歌的形式，讓學生學習一些常見的反義詞，同時也學生在兒歌朗讀中認識生字，積累詞匯。【設計理念】本課教學設計以游戲形式導入新課，上課伊始就激發了學生的學習興趣。在學習過程中采用“小組內讀、師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識的樂趣。【教學目標】１朗兒歌，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。２認“反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這13個生，并會寫其中的“失、反、單、關、舊、勝、新、進”這8個字。認識兩個偏旁“”“斤”。３初懂得對對歌也是識字的好方法。【重點難點】重點：認識“反、退、容易、困難、舊、深、淺、勝利、失敗、簡單”這些生字、詞。難點：會寫“失、反、單、關、舊、勝、新、進”這生字。【教具準備】生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。【教學時間】兩課時。【教學過程】第一課時一、游戲導入，激發興趣１小友，我們先來做個游戲老師說一個詞，你們馬上說一個與它意思相反的詞，看誰的反最快!（師：我說大。生：我說。師：我說黑。生：我說白。??）２剛我們做的這個游戲就對對歌是兒歌中的一種現我們就來學習一首對對歌師板書課題，學生齊讀一次。）二、自讀課文，自主識字１自讀，把生字詞語畫出來。２不讀的字借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學。三、指導識字，感悟方法

１出“反、退、容易、困難、舊、深、淺、勝利、失敗、簡單”這些生字、詞語讓學生開車認讀，再齊讀。２同互用生字卡片考一考，互相糾正讀錯的字。３你得哪一個字最難?你什么辦法記住它?45

引導學生觀察，你從每句話里前后兩個詞語發現了什告訴學生，像這樣對對歌，也是一種很有趣的識字方法。四、朗讀兒歌，匯報收獲１指讀兒歌，讀完后互相評一評。２四小組內互讀兒歌，把讀錯的字找出來，互相糾正。３師合作讀、同桌互相拍手讀、男女同學比賽讀。4

說說你從兒歌中讀懂了什么。五、拓展思維，練習說話１你學著課文的樣子來編對對歌先去找你的小伙伴說一說你編的對對歌!２在內交流自編的對對歌。六、總結對對歌多有趣呀它是我們識字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對對歌，再和同學交流下。第二課時一、復習生字、詞１上課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得?老師念對對歌的前半句，學生舉生字卡片應答。例如老師念：“正”對——，學生馬上舉出卡片并念“反”。）２現我們來做找朋友的游戲。（讓一部分學生手拿“ｊì、ｔｕì、ｒóｎｇｙì、ｎｎ、ｊ、ｘīｎ、ｓｈēｎ、ｑｉǎ、ｓｈaｇｌìｓｈīｂà、ｚá、ｊｉǎｎｄāｎ”的音卡片，到講臺上說：“我的朋友在哪?然后手拿相應的生字卡片的同學就說：“你的朋友在這里。”3

你們能幫生字找到“家”（板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“獨體結構”“半包圍結構”“左右結構”“上下結構”“全包圍結構”，學生把手上的生字卡片貼到對應的小房子下。）二、組詞說話（在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。）三、指導書寫

１出“失、反、單、關、舊、勝、新、進”這幾個要求會寫的字。讓學生說說自己認為哪字最難寫。２教相機進行范寫，教學生認識新部首“”“斤”。３