生命教育融入《思想道德修養與法律基礎》課程教學研究獲獎科研報告摘要：近年來，隨著經濟社會的發展，青少年的生命教育問題越來越成為社會關注的一個焦點話題。由于當前大學生生命教育課程的缺失，因此需要在思政課教學中融入生命教育的內容。本文以《思想道德修養與法律基礎》課程為例，探討在當前機制下，生命教育融入思政課教學的可行性、必要性和有效實現方式。

關鍵詞：生命教育思想道德修養法律基礎

一、大學生生命教育的現狀

對于我國來講，開展生命教育的歷史并不長久，但是在我國的傳統文化中卻蘊含了豐富的生命教育的內容，比如說《論語》《孟子》《老子》《莊子》等文化典籍中包含了古人對于生命的一些非常有借鑒意義的看法。在生命教育過程中，對大學生的生命教育尤為重要。大學生群體是青年中的佼佼者，是國家和民族未來發展的承擔者，肩負著建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家的重任。

近年來，隨著經濟、社會的發展，因社會、家庭、自身等方面壓力的增大，再加上長期以來生命教育的缺失，大學生對“生命”缺乏最基本的思考，導致大學生暴力犯罪、網癮等現象頻繁發生，意外傷害等非正常死亡已成為危及青少年生命的重要因素，虐待小動物、對社會冷漠、缺乏自我保護意識等現象也非常突出。甚至有的事件社會反響極大，影響非常惡劣，比如說近幾年出現的清華大學傷熊事件，以及近年發生的多起女大學生失聯事件。因此，加強對大學生的生命教育刻不容緩。

目前，絕大多數大學課堂里都沒有開設相應的生命教育的課程，因此，作為高校思想政治教育工作者來講，其要義不容辭承擔對大學生生命教育的重任。由于所有的大學校園里都開設了思想政治理論課，而在思想理論課當中包含著大量的生命教育的內容。因此，作為思想政治理論工作者來講，其要借助思政課這個載體和平臺，適時地開展生命教育。下面我們就以《思想道德修養和法律基礎》為例，談一下生命教育融入思政課教學的問題。

二、生命教育融入《思想道德修養與法律基礎》課程的必要性和可能性

1.生命教育目標合乎《思想道德修養與法律基礎》課的教學目標。

生命教育自提出至今，已經走過了近四十年的發展歷程。通過生命教育活動的展開，大家普遍意識到，生命教育的目標就是通過生命教育活動，幫助受教育者認識生命、珍愛生命，還要引導他們理解生命的意義，創造和實現生命的價值，實現生命的升華。作為《思想道德修養與法律基礎》課來講，其出發點和落腳點都是為大學生成長成才服務，讓他們通過系統學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法制觀，幫助他們在錯綜發展的社會現實面前，認清方向，保持清醒的頭腦，自覺抵制各種不良思想的影響，促進自身思想政治素質和科學文化素質的協調發展，實現人生的價值。由此可以看出，二者在教育目標上具有極大的相似性和包容性。

2.《思想道德修養與法律基礎》課程的內容內在的包含著生命教育的內容。

《思想道德修養和法律基礎》課程雖然沒有明確提出大學生進行必要的生命教育，但是其包含著豐富的生命教育的內容。

第一，理想信念教育中蘊含著生命教育內容。

理想指引人生方向，信念決定事業成敗。如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和遠航的風帆。人的理想信念是人生目的的最高實現，也是人生發展的內在動力。要使生命有意義、有價值，就必須在有意義的理想信念的指引下，沿著正確的人生道路前進。

第二，愛國主義教育中的生命教育思想。

愛國主義是實現人生價值的力量源泉。愛國主義體現了每一位中華兒女對祖國的責任。祖國給個人的生命成長提供了條件，指明了方向。一個人的責任感越強，人生目標就會越明確，更能較快地實現人生價值。

第三，世界觀、人生觀、價值觀教育中豐富的生命教育內容。

通過課堂學習幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會運用辯證唯物主義的觀點看待問題、分析問題、解決問題。引導大學生盡快適應大學生活，了解自己，了解生命的意義，學會與人相處，提升大學生的心理素質，提高大學生的對生活應急事件的應對能力，正確對待失敗和挫折，樹立奉獻精神和責任意識。

第四，社會主義法制教育中蘊含的生命教育的內容。

通過對法律知識的學習來提升大學生的法律素質是《思想道德修養與法律基礎》的教學目標之一。教材的第六章至第八章包含著大量基礎的法律知識。在課堂教學中，通過理論學習和充足的案例及視頻資料，讓學生了解法律知識，樹立法治觀念，尊重法律的權威。在尊重法律權威內容中，尤其強調要尊重自己和別人的生命健康權，了解非法侵害他人身體、非法剝奪他人的生命必將受到法律的嚴懲。

三、生命教育和《思想道德修養和法律基礎》課教學對接新方法研究

1.在《思想道德修養與法律基礎》課教學中開設專門的生命教育的相關專題、講座或課堂討論。

雖然《思想道德修養與法律基礎》課程中蘊含著大量的生命教育的內容，但是缺乏針對性和系統性。也正是因為這一缺憾的存在，導致部分學生生命教育的缺位。所以在課堂教學中，我們要通過生命教育專題教學、開展生命教育講座、組織課堂討論、觀看相關視頻資料等方式，進一步充實生命教育的內容，提升大學生的生命意識，幫助其樹立正確的生命觀。

2.在《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學中加入生命教育的內容。

實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要環節，是新時期增強思想政治課教學時效性的重要途徑，顯然也是生命教育的一個有效實現方式。要讓大學生在社會實踐活動中發現自己、自己感悟，在心靈的震撼和內心的熏陶中，激發他們珍重生命、提升生命的熱情，激勵他們孜孜不倦地探索生命的意義，創造生命價值。通過開展行之有效的實踐教學，讓大學生在課堂之外感受到生命的美好，體驗到生命的偉大之處，從而激發實現人生價值的偉大志愿。

3.運用思想政治教育的新載體對大學生進行生命教育。

以互聯網、電視、報紙、微博、微信為代表的大眾媒體在帶給我們便捷信息、時尚娛樂的同時，也為新時期生命教育提供了新的載體和平臺。我們要充分利用大學生最喜聞樂見的大眾媒體，構建“大學生生命教育網絡平臺”，開展生命價值教育大討論，宣傳自護自救節目和相關專業知識，加強宣傳和引導，喚起全社會對大學生生命教育的強烈關注和支持。

4.以開放的視野看待生命教育，為生命教育注入新的活力。

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，具有重要現實意義和深遠歷史意義。同時，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為新時期青少年生命教育提供了