地理知識初中教案7篇

地理知識初中教案7篇

地球表面的復雜性決定了地理研究方法的多樣性。現代地理研究主要采用野外考察與室內實驗、模擬相結合的研究方法。下面是小編為大家帶來的地理知識初中教案7篇，希望大家能夠喜歡！

地理知識初中教案（篇1）

“日出之地”――亞細亞洲(第2課時)

教學目標：

知識目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;

3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風的關系以及對農業的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。

5、了解亞洲的人口與經濟狀況。

情感，態度目標

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識、合作精神。

教學重點：

亞洲氣候特點及其主要影響因素。

教學難點：

對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學過程：

導入：(從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)

根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點?

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)

亞洲主要有哪些氣候類型?

學生看圖回答。

引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?

生：亞洲氣候類型復雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續引導：距離海洋的遠近如何?

距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

(展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)

(引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點)

學生分析討論

小結：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

(展示“亞洲氣候類型圖”)

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?

生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

(教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)

小結：降水的多少與夏季風有什么關系?

夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢?

(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)

學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?

學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導：用以上分析做練習(培養學生綜合分析能力)

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。

總結：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

總結本課要點。

板書設計:

第七章亞洲

第一節“日出之地”――亞細亞洲

氣候

一、亞洲氣候類型：

1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候

2、最典型的氣候：季風性氣候

3、主要的季風氣候：

溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候。

(一)特點：

1、復雜多樣、季風氣候顯著

2、季風氣候顯著

3、陸性氣候分布廣

(二)氣候對農業的影響：

二、亞洲的人口與經濟：

1、亞洲的分區：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個分區。

2、人口：人口最多的大洲，總人口數35億，占世界人口總數的60.5%。

3、人口超過一億的國家(6個)：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。

4、亞洲的經濟狀況：

社會、經濟發展不平衡，農業在多數國家的經濟中占有主導地位。

與中國山水相連的地區――東南亞

地理知識初中教案（篇2）

教學目標：

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據;

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3了解亞洲的主要氣候類型

能力目標

1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態度目標

1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點：

1亞洲的位置特點;

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學難點：

亞洲的主要氣候類型及其特征

教學過程：

導入：在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)

復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成P3活動一1題

(展示“亞洲的范圍圖”)

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

完成P3活動一2題

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)

從此圖可以看出亞洲面積。

(展示東西兩半球圖)

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力)

亞洲是世界第一大洲。

完成P3活動一3題

過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

(展示“亞洲地形圖”或看課本P4圖7.3亞洲地形圖)

引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?

生：分層設色地形圖。

(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。)

A組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)

B組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)

C組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)

D組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)

學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖”)

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征)

完成P5活動4、5題

板書設計:

第七章亞洲

第一節“日出之地”――亞細亞洲

一、位置

緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經度約164度。

海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側。

邊界：亞洲西部以烏拉爾山脈、土耳其海峽與歐洲為界，西南部隔蘇伊士運河與非洲相連，東部隔白令海峽與北美洲相望

二、地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布

地理知識初中教案（篇3）

創設情境，引入新課：

講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學曾經或現在都會提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

板書：第一節地球和地球儀

提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎?

學生回答：圓形、橢圓形……

補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

一、認識地球的形狀和大小

活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環球航行路線圖

圖4：地球衛星照片

請學生講述第一幅圖：“天圓地方”

補充小結：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?

(學生回答)

總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發現大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身;②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。

請學生講述第二幅圖：“蓋天說”

引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑?

(學生活動)

總結：從海邊看帆船到發生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環球航行?

(學生回答)

講述并引導：最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環球探險航行。下面請同學講述麥哲倫航海的故事。

總結：麥哲倫的環球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請同學上來為我們講述。

(學生回答)

講述：現在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

提問：剛才，我們同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環球航行到地球衛星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?

(學生回答)

總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發現真理，取得成功。

承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學生討論)我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大?

展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2.地球的大小：

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

啟下;下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

活動：出示地球儀并展示給同學們看。

學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同?

(學生回答)

補充說明：

1.地球儀是地球縮小的模型;

2.地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經緯網和經緯度;

3.地球儀是有地軸的，而現實中并沒有地軸。

提問：根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。

(學生回答)

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知識。

總結：今天，我們學習了有關地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節課我們將學習地球儀的一個重要圖示--緯線和經線。

布置作業：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的。

板書設計：

地理知識初中教案（篇4）

第一節地球和地球儀

教學目標：

1.使學生了解地球的形狀及大小;認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道;了解經線、緯線的特點;掌握運用經緯網確定地球上某點位置的方法。

2.通過學生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養學生的科學思維能力及培養勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學重點：地球的形狀認識及用數據表示地球的大小;經緯線的意義及特點。

教學難點：經緯線的含義;經緯度的概念;運用經緯同確定地理位置。

教學準備：

地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等

教學課時：3課時

教學過程：

地理知識初中教案（篇5）

教學目標

1、了解新加坡地理位置的重要性;了解新加坡的領土組成和居民特點，新加坡經濟迅速發展的條件和發展途徑。

2、初步學會讀圖分析新加坡的位置及其重要性，初步學會正確評價新加坡發展經濟的條件。

3、通過自學、討論、講演等方式，培養學生的自學能力、實踐能力、口頭表達能力。

4、樹立“發展經濟應因地制宜、揚長避短、獨立自主、對外開放”的觀點。樹立“可持續發展”的觀念。培養學生努力學習，借鑒新加坡成功經驗，振興中華的思想。

教學建議

教材分析

第一段對新加坡作了簡介。新加坡位于馬來半島的南面，是的城市島國。新加坡的字面意思是“獅子城”-因為島的形狀像獅子。華僑又稱它“星島”或“星洲”，意思是島小如星。新加坡是世界上人口很稠密的國家，居民中約四分之三是華人，其次是馬來人，印度人。新加坡位于馬六甲海峽的東口，處在太平洋和印度洋的航運要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊許多艘大型輪船。簡介中提出：城市島國、人口稠密、天然良港是新加坡的基本國情。

“利用有利條件，迅速發展經濟”這一段是本節的教學重點。教材首先分析了新加坡發展經濟的不利條件，回顧了新加坡的殖民地歷史和建國后經濟發展的歷程。然后，探討了新加坡發展經濟的重要突破點：(1)利用優越的地理位置，積極發展轉口貿易、對外貿易和航運業;(2)在發揮本國技術優勢的基礎上，積極引進外資和技術，發展煉油、造船、電子電器等工業;(3)利用本國的自然、交通優勢，積極發展旅游業。

“花園城市”從合理布局產生和規劃綠地兩個角度分析了新加坡“花園城市”美稱的由來。

教法建議

1.從觀察新加坡島的形狀入手，說出它像什么動物的形態，以提高學生學習的興趣。再指導學生讀圖，了解新加坡的領土的組成，北面靠近什么半島，南鄰什么島，處于什么海峽東口，從而認識新加坡交通位置上的重要性。引導學生查閱新加坡的面積、人口數字，得出它面積狹小、人口稠密的特點。

2.利用前面已學的知識，分析新加坡發展經濟的有利條件和不利條件，再用講議結合的方法，使學生掌握新加坡經濟特點和發展經濟的途徑。

3.通過朗讀課文和閱讀材料，使學生了解新加坡如何美化和保護環境，從而進行生動的環境教育。最后，指導學生進行討論，使學生從新加坡的經濟發展中可以吸取有益的經驗(根據國情，從實際出發，因地制宜的發展經濟;實行對外開放，提高人民的文化科技水平，注意環境保護)。

教學設計示例1

【教學重點】新加坡的地理位置及其重要性

新加坡的經濟發展道路

【教學難點】新加坡發展的道路

【教學工具】新加坡風光圖片、新加坡圖

【教學方法】談話法、討論法

【教學過程】

(導入)經過前面的學習，我們較全面的了解了東南亞的位置、居民態度、自然環境及經濟狀況。但是各個國家又有不同，今天，我們來學習東南亞經濟發展最快的國家新加坡。

(板書)第三節新加坡

(展示新加坡圖)新加坡的形狀像什么?它和什么動物的形態很相象?

(告訴學生新加坡又名“獅子城”)

指導學生自學課文及有關插圖，然后分組討論，介紹新加坡國情。

新加坡的領土組成有什么特點?

新加坡的國名因何而來?華僑為什么稱它為“星島”或“星洲”?

新加坡面積有多大?人口有多少?人口組成有什么特點?

新加坡有哪些鄰國?

新加坡的緯度有什么特點?應屬哪種氣候類型?

為什么說新加坡地處交通要道上?

新加坡的自然資源條件怎樣?

(新加坡領土有新加坡及一些小島組成，因島小如星，僅相當于我國一個小縣的面積，所以，華僑稱它為“星島”或“星洲”)

計算：新加坡面積僅618平方米，人口確有316萬，人口密度是多少?(5000人/平方千米)

(結論)新加坡是世界上人口很稠密的國家，整個國家都是城市。

即新加坡集國家、首都、城市、島嶼于一體。

(板書)一、城市島國

(讀插圖)分三步認識新加坡的地理位置及其重要性

(1)從與東南亞諸國相關位置看，新加坡地處物產富饒的東南亞中心，可稱為“物產集散地，貨物轉運站”

(2)從海陸位置看，新加坡地處馬六甲海峽東口，處在太平洋與印度洋的航運要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

(3)從緯度位置看，新加坡位于赤道附近，屬熱帶雨林氣候，風光優美。

請同學們分成若干組，分組討論以下問題：

1、新加坡發展經濟有那些優越條件?

2、新加坡發展經濟有哪些不利條件?新加坡經濟是如何發展的?

(學生活動)

(新加坡發展經濟的優越條件有：地理位置優越、有天然良港、勞動力眾多民族獨立。新加坡發展的不利條件有：領土狹小、資源貧乏、糧食進口等)

(提問)那么新加坡的經濟是如何發展的呢?

首先讓學生帶著問題看書，

(討論)

(1)新加坡發展了哪些經濟部門，分別利用了哪些有利條件?

(2)新加坡的航運業主要包括哪兩種運輸方式?規模如何?

(3)新加坡發展工業所需的資金、技術、原料是怎么來的?

(4)新加坡發展了哪些工業部門?為什么發展這些工業部門?

(5)新加坡發展旅游業有哪些有利條件?為什么新加坡的風光那樣美?

了解新加坡的環境保護。

(板書)二、經濟迅速發展

轉口貿易—對外貿易航運業

工業

(展示圖片)新加坡城市風光圖片，欣賞“花園城市”的環境美。

讀新加坡圖，提問

(1)城市工業區、居民區為什么分開布局?煉油工業為什么布置在遠離市區的小島上?

(板書)三、花園城市

(討論)從新加坡經濟發展中，可以吸取哪些對我們有益的經驗?

(學生活動)

(教師歸納)(1)因地制宜、揚長避短;(2)對外開放，學習先進技術和管理方法;(3)發展教育，提高文化科學水平;(4)在發展經濟的同時，注意環境保護等。

【板書設計】

第三節新加坡

一、城市島國

二、經濟迅速發展

轉口貿易—對外貿易航運業

工業

三、花園城市

地理知識初中教案（篇6）

教學建議

教材分析

本節首先提出讀圖問題：

1、印度尼西亞的領土主要分布在哪一緯度帶附近?

2、印度尼西亞領土的組成特點?

3、在國際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性?

通過讀圖，強調位置、組成的重要性，為學生對下面有關印尼的自然環境、人口分布、物產和經濟狀況的學習打下基礎。

第一部分“熱帶海洋上的翡翠項鏈”概述了印度尼西亞的自然環境特征。這種比喻與它的地理位置及領土組成緊密相關。印度尼西亞位于東南亞熱帶海洋中，由13000多個大小島組成，是世界上的群島國家。這些島嶼分布在赤道及其兩側，為熱帶雨林景觀。印尼的地殼不穩定，多火山、地震，但爪哇島有由火山噴出物發育而成的肥沃土壤，為農業生產提供了有利的條件。

“人口眾多分布不均”部分介紹了印尼的人口狀況，這是印尼社會經濟發展不平衡的原因。印尼人口在世界上僅次于中國、印度和美國，居第四位。人口分布很不均勻，約有50%以上的人口集中在爪哇島，1/5在蘇門答臘，其他島嶼叢林密布，人口稀少。全國有100多個民族，幾百種語言。居民大多數信奉伊斯蘭教。華人和華僑多分布在沿海各城市。

“礦產和熱帶經濟作物”介紹了印尼豐富的物產，這對于印度尼西亞的經濟發展有著重要意義。

教法建議

一、首先圍繞著印度尼西亞圖回答問題：

1、印度尼西亞的領土主要分布在哪一緯度帶附近?

2、印度尼西亞領土的組成特點?

3、在國際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性?

從而，概括印度尼西亞像散布在南太平洋上的一串翡翠項鏈，明確印尼的自然特征。然后，提問印度尼西亞的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。火山噴出物發育而成的肥沃土壤，為農業生產提供了有利條件。

二、組織學生閱讀“人口眾多、分布不均”這段課文，了解印度尼西亞的人口分布狀況。

三、通過讀印度尼西亞的礦產分布圖，請學生說出印尼的主要礦產資源，并在圖上指出分布。通過前面對印尼自然環境的分析，讓學生自己說出印尼應出產哪些農產品，老師補充。

總結印尼的經濟狀況：印尼屬于發展中國家，過去主要以出口農林、礦產等初級產品為主;近年來石油加工業和制造業有很大的發展。

四、最后讓學生在印尼簡圖上，找出雅加達和萬隆，明確這兩個城市準確位置。并介紹這兩個城市的基本情況。

本節內容的思路是：位置→自然環境特征→人口分布→物產→經濟狀況→主要城市

教學設計示例

【教學重點】印度尼西亞的地理位置的重要性及領土的構成

人口眾多，分布不均

主要的礦產和農產品。

【教學難點】成為熱帶海洋上的翡翠項鏈的原因

【教學工具】“印度尼西亞簡圖”、“世界火山、地震分布圖”及印度尼西亞的風光圖片

【教學過程】

(導入)大家知道肺是人體的一個重要的器官，它源源不斷地向身體提供氧氣，如果它喪失了作用，人馬上就會死亡。我們今天學習的內容，就是被譽為是世界、特別是南太平洋的一葉“肺”的國家—印度尼西亞

(板書)第四節印度尼西亞

熱帶海洋上的翡翠項鏈

(讀印尼簡圖)

1、印度尼西亞的領土主要分布在哪一個緯度帶?屬于五帶中的哪一帶?

本區的氣候以哪一種為主?植被以什么為主(主要分布在赤道及其兩側。屬于熱帶。熱帶雨林氣候為主。熱帶雨林)

2、印度尼西亞的領土組成有什么特點?在圖上找出主要的島嶼?并用紅線描出(13000多個島嶼組成，是世界的群島國家，被稱為“千島之國”。主要有蘇門答臘島、爪哇島

3、說出印度尼西亞的相對位置?說說在國際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么作用?(由于地理位置的特殊性，所以在國際海洋交通方面，地理位置十分重要，位于東亞和西歐、亞洲與大洋洲的十字路口)

(板書)1、世界上的群島國家

2、位于東亞和西歐以及亞洲和大洋洲的十字路口

(風光圖片)印度尼西亞的熱帶雨林風光圖

(講述)印度尼西亞位于赤道及其兩側，氣候特點是高溫多于雨。各島樹木蔥綠，花開四季，各島相連，使印度尼西亞像散布在南太平洋上的一串翡翠項鏈。印度尼西亞迷人的風光，吸引著很多人前往旅游。

(板書)2多火山、地震

“世界火山、地震分布圖”

(提問)印度尼西亞位于哪三大板塊之間?(太平洋、印度洋和歐亞大陸)

(講解)由于地殼不穩定，多火山、地震。印度尼西亞全境有400多座火山，其中有活火山77座。火山噴出物發育而成的肥沃土壤，為農業生產提供了有利條件。

(閱讀)組織學生閱讀“人類口眾多、分布不均”這段課文，回答

(1)印度尼西亞有人口_______

(2)居世界第_______位

(3)印度尼西亞人口分布，主要集中在_______，居民多信仰伊斯蘭教

(板書)二、人口眾多、分布不均

(讀圖)印度尼西亞的礦產分布圖，請學生說出印度尼西亞的主要礦產資源?并在圖上指出分布在什么地方?

(總結)印尼的石油、天然氣、錫、鋁土等礦產資源豐富。其中石油的產量和出口量居東南亞首位。

(板書)三、礦產和植被

(提問)受氣候影響，印尼的農作物應以什么為主(熱帶經濟作物和水稻)

(總結)印度尼西亞有比較豐富的自然資源，那它的經濟狀況如何呢?

印度尼西亞屬于發展中國家，過去主要以出口農林、礦產等初級產品為主;近年來石油加工業和制造業有很大的發展。印尼有那幾個主要城市?

(板書)主要城市

請大家在印尼簡圖上，找出雅加達和萬隆兩個城市，明確這兩個城市準確位置。并介紹這兩個城市的基本情況。

(雅加達：首都、重要港口、東南亞的城市。萬隆：療養和旅游勝地。1955年，亞非會議在此召開。)

(總結)由于印尼的地理位置和組成的特點，使印尼就像熱帶海洋上的一串翡翠項鏈，這條“項鏈”不僅風景迷人，而且資源豐富，人口眾多。正是因為印尼有廣闊的熱帶森林，所以它被稱為世界特別是太平洋的一葉“肺”。但不幸的是印尼的森林正在以每天4000—9000公頃的速度消失。這已引起人們的極大關注。

板書設計

印度尼西亞

1、熱帶上海洋上的翡翠

2、世界上的群島國家

3、地理位置重要

人口眾多、分布不均

礦產和植被資源分布

主要城市

雅加達：首都、東南亞城市

萬隆：療養和旅游勝地

地理知識初中教案（篇7）

第三節水資源

標題水資源課時2一、教材內容分析教材包括“空間分布差異大”、“不同季節變化大”、“保護水資源從我做起”三部分。

教材首先用圖表說明目前比較利用的淡水資源很少。

“空間分布差異大”，通過讀圖活動和閱讀知識之窗認識到我國水資源分布不均，解決分布不均的措施為調水工程。

“不同季節變化大”，通過對長江、黃河、珠江年徑流量變化曲線圖認識到降水主要集中在夏季，水資源在時間上分布不均，其措施主要是興修水利工程。

“保護水資源從我做起”通過讓學生進行“學校用水情況調查“，樹立節水、保護水資源的意識。二、教學目標(一)知識與技能

1、使學生了解我國淡水資源的數量及存在形式。

2、使學生認識淡水資源利用中存在的問題和解決淡水資源危機的有效途徑。

3、使學生知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。

(二)過程與方法

培養學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的