一《幼兒文學實用教程—兒歌》說課稿尊敬的各位領導、老師：大家上午好！我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計、教學反思等七方面來進行說課。一、說教材1、教材分析：《兒歌》選自高教社出版的《幼兒文學實用教程》第二章第一節。是學生在學習了第一章《幼兒文學基本理論》之后，在對幼兒文學的基本理論有了初步認識的基礎上，接觸的第一個幼兒文學的文體形式。這一節的學習，具有重要的承上啟下的作用，它是學生由概括的幼兒文學理論知識向具體幼兒文學文體知識轉化的第一步，也是從理論知識向實踐知識轉化的第一步，在整個教材學習中、在學習方法的轉變上，都有重要的意義。2、目標分析：知識目標：掌握兒歌的概念、分類、兒歌的特征；技能目標：根據兒歌的特點朗讀、背誦、表演、創作兒歌。情感目標：讓學生感知兒歌的魅力，從而對兒歌學習產生濃郁的興趣。培養學生的幼兒情趣，增強他們對民族兒歌的自豪感。3、為落實本課的教學目標，我設定的教學重點和難點為：教學重點：掌握兒歌的概念、分類、特點；誦讀、表演兒歌。教學難點：兒歌的表演和創作；二、說學情：而且她們性格活潑，參與性強，有較好的合作意識；她們對教學內容及授課三、說教法：本課將從提高學生的學習興趣和激發創造力入手，采用激發興趣——小組合作——自主探究——能力拓展等教學法，其中穿插著手指操表演法、情景教學法、朗誦指導法、設疑討論法等。1、激發興趣：幼兒兒歌是學生喜聞樂見的文學樣式，很多兒歌學生耳熟能詳，能隨口誦來，學習的動力來自于他們對兒歌的原始興趣；但是在教學中，學生容易因為兒歌內容簡單而產生懈怠情緒。如何提高他們的學習興趣，激發他們創造力是教學中十分重要的環節。手指操表演法：我的課每周兩節，是兩節連上，我在每次課的課前三分鐘和課尾五分鐘，分別特別設計了手指操表演內容，這樣，既可以通過手指表演法，把兒歌、幼兒詩、兒童故事、童話或寓言等內容表演出來，又提升了學生學習興趣，拓展了學習的內容。本次課程前后的手指操示范。采用這一方法的依據是：欣賞和表達兒歌之美最基本的途徑是說唱、表演和游戲。這種表演能夠利用多種感官如腦、口、手的相互配合，讓學生在笑聲和快樂中得到感悟。情境教學法：有情有趣是教學。在新課引入環節中，我特別設計了新穎別致的“聽覺視覺沖擊入課法”,借助兒歌歌曲、色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，喚起學生美好的童年回憶和已有的情感體驗，萌生好奇心，產生強烈的學習愿望，讓原始的學習興趣轉化為理性的學習態度，為下文的學習奠定了情感基礎。評價激勵法：在整個環節中,我給學生充分的閱讀思考的時間，讓他們有開放的閱讀思維，獨特的閱讀體驗，在他們回答問題時,只要言而有物，言之有理，都給予認可與鼓勵,讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。朗誦指導法：老師的示范誦讀、示范表演，適度的朗讀指導能激發學生學習的主動性、積極性，并活躍課堂氣氛，促進學生對教學重點的掌握。2、小組合作：新課引入后，在第二環節要對詩歌進行分類，通過小組成員之間的作品交流，使同學們在討論中明晰了分類方法。我會適時給與必要指導，設疑討論、并掌控進程，這能很好地發揮他們的主觀能動性，誘導他們充分展現自己解決問題、與人合作的能力。3、自主探究：教學的第三環節——總結兒歌特點，這是一個需要高度概括的環節，需要引導學生從語言、內容、形式來深入思考，探究歸類，這再展開討論，這對培養他們獨立思考的習慣和總結歸納能力有較好的作用。4、能力拓展：在了解了兒歌的基本文體知識之后，我把教學的第四環這個環節的目的是用理論指導教學實踐，通過兒歌表演的設計，全面提高學生的作品表達能力；通過兒歌創作的設定，培養學生觀察生活，熟悉幼兒特點，讓創作富有幼兒情趣。因為兒歌雖然短小，但創作起來并不容易，難度就在于必須具有幼兒情趣。四、說學法：激發興趣、產生興趣：常言說：興趣是最好的老師。學生對兒歌的理解大多源自他們兒時的經驗，興趣往往被局限在較小的范圍。教學中著眼于學生能力，培養學生人文素質很重要，如何擴展他們的視野、全面拓展其學習興趣呢？在實際授課中我以大家熟悉的兒歌為引子，利用這一興趣點，激發他們的好奇心、探究心，引導他們在好奇心、探究心的驅使下主動學習，從而使興趣學習法得以實現。誦讀感知法:反復誦讀兒歌,感知兒歌的相關知識和內容.自主互動學習：總結兒歌的特點，表演和創作兒歌——是這堂課難度較大的環節，但我仍要求學生自主學習，鼓勵學生相互交流，同時給予必要的指導，充分讓學生與學生之間、學生與老師之間互動起來。實踐證明，這種自主互動學習方式效果非常好，這不僅使學生有了成就感，同時提升了他們自學的信心，實現了從想學到會學、從會學到自學，到主動學的重要轉變。五、教學過程本課安排兩個課時完成。（一）課前三分鐘手指操表演：我真的很不錯（二）新課引入：重要作用和意義，引入新課。（三）講授新課：分四部分：1、形成能力——達成目標：揭示兒歌概念：通過“我最喜愛的兒歌”這一教學環節，讓同學們回憶、朗誦兒歌；學生想到的兒歌有（馬蘭花、找朋友、丟手絹、一分錢、兩只老虎……）然后師生明確兒歌的概念；接著我補充介紹兒歌的發展歷史，拓展教材內容含量，開拓學生視野。2、自主互動——達成目標：進行兒歌分類：學生自主進行作品歸類后，選代表回答歸類情況；全體同學甄別作品。集體朗誦優秀作品，誦讀中感受兒歌作品中蘊含的美；熟悉作品分類情況（抽簽形式：作品和類別對號應答訓練本環節設計有較強的自主參與性，合作性。3、合作探究——總結兒歌特點：小組討論，引導學生從詩歌的語言、詩歌的表現形式、詩歌的內容等角度分析兒歌的特點？并舉例加以分析，在學生答疑的基礎上，師生一起總結提升知識。4、能力拓展——學生表演和創作兒歌：要求學生以小組合作形式輪換表演兒歌，互相指導，每組選出代表到講臺前表演兒歌，根據其表現適時進行評價指導。請寫好的同學讀自己的作品，同學們適度進行評價。（三課堂小結：本節課你都學到了哪些知識？（四）布置作業：120練背誦，并嘗試能表演出來。目的：為鞏固課堂上的知識要點，同時也培養了學生作品表達技能。2、創作五首兒歌，以確定命題的形式。目的：培養學生的幼兒情趣，開發學生的創造力六、板書設計：板書作為全課綱要，應成為溝通師生教學思路的媒介。本課時的板書力求完整、簡潔。既反映老師本節課教學的主要內容和思路，又能加強知識體系的構建。1、能力展示——揭示兒歌概念：2、自主互動——進行兒歌分類：3、合作探究——總結兒歌特點：4、能力拓展——表演和創作兒歌：七、教學反思托爾斯泰說過總體上，本節課力求激發學生的學習興趣，創設輕松愉快的教學氛圍，時間第1周課題第一章音樂體系計劃課時4授課人課題第一章音樂體系計劃課時4授課人呂妍凌教學學習、認識音的產生、性質、樂音體系目標教學重點：音的分組、自然音級重難點 難點：音的分組、自然音級教具學具電子琴板書歌曲簡譜準備教法學法講解法、討論法、練習法等教學環節 教學內容與教師活動一：課前準備教師清點人數、安排課時內容，明確目標強調電子琴房用電安全二：新課音的體系相關知識講解方法：1：教師在黑板上板書本節課要完成的教學目標，分組自主探究學習的形式來完成教學，體現以學生為主體，教師主導，提高學生學習興趣和積極性。25點教學內容，每組自學后推薦一名同學來講解給全班同學。3:教師先聽學生講，再抽學生來查漏補缺，教師總結鼓勵4：互評出最佳表達小組，加平時成績。1、音的產生：由于物體的震動而產生。2、正常音的震動范圍每秒11—20000次，音樂中使用音的范圍為每秒震動27—4100次。3音的性質：高低（振動頻率、強弱（振幅大小、長短（時值）音色。4、音列與音級。“”。“”如：123123456IIIIIIIVVVIVII 音級介紹鍵盤白鍵：52個，基本音級（remifasoilasi）黑鍵：36個，變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）八度：在一個八度內，白鍵和黑鍵上的樂音共有12隔兩鍵上午音高距離為全音。5、音的分組c52----A C C c 2 1

c2

大字二組—大字一組—大字組—小字組—小字一組—小字二組—小字三組—小字四組—小字五組（ 低 音 區 ）（ 中 音 區