旅孤獨之Lonelyjourney部編版初中語文九年級上冊學習目標Learninggoals學習重點了解文章的主要內容，把握人物形象的特征。學習難點體會小說出色描寫對表現人物和主題所起的作用，理解“孤獨之旅”的深刻含義。學習重點理解成長的內涵，學會正確對待成長過程中的困難和挫折。CAOWENXUAN作者名片Theauthorsintroduce曹文軒曹文軒，1954年生，江蘇鹽城人。當代作家、兒童文學家。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術性著作《中國八十年代文學現象研究》等。其中，小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎（1999）、“宋慶齡文學獎”金獎。*因版權限制，未使用本文作者照片，教師可在上課時進行替換。文章背景Thearticlebackground《草房子》是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建著“草房子”的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的軌跡，既彌漫著艱辛與痛苦，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。詞語解釋Wordstoexplain家底家里長期積累起來的財產。一落千丈形容地位、景況、聲譽等下降得很快。置之不理放在一邊兒不理不睬。浩浩蕩蕩形容廣闊或壯大。歇斯底里形容情緒異常激動，舉止失常。天昏地暗形容烏云密布或刮大風時飛沙漫天的景象。整體感知Theoverallperception人物杜小康杜雍和figure環境遠離家鄉，孤獨偏僻的蘆葦蕩environment情節一位少年（杜小康）因家道中落而失學，不得不跟隨父親去放鴨，經受磨難，逐漸成熟、堅強。plot故事情節Thestory開端交代了小說的背景——杜小康因家道中落，被迫輟學隨父親放鴨。發展寫杜小康父子倆到達目的地，在蘆葦灘上安了新家，開始了放鴨生活。高潮寫杜小康父子倆在蘆葦蕩中放鴨、找鴨。結局寫杜小康戰勝孤獨與寂寞，歷經重重磨難，終于長大了。課文理解Thearticleanalysis分析杜小康，找出體現杜小康心理的句子茫然、恐懼害怕、膽怯茫然、恐懼害怕、膽怯長大、堅強熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。他害怕了—這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。課文理解Thearticleanalysis你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨”？背井離鄉的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環境的孤獨孤獨磨難課文理解Thearticleanalysis文中描寫“鴨子”的語句有何作用？鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠的故鄉。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。反襯“鴨們”的無憂無慮反襯了父子的茫然孤寂。“鴨們”可以隨遇而安，而父子倆不能，他們只能在不斷地前行中尋找他們的歸宿，這種漂泊與停留只能一次次勾起他們對家的懷念。課文理解Thearticleanalysis杜小康的孤獨是從哪些方面體現出來的？失去交流環境恐懼自然環境失去人文環境恐懼未來環境交流環境的失去對于一個離開學校和同學的少年來說，是無比痛苦、非常寂寞的。杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子倆缺少交流，這種空虛、貧乏的生活，對杜小康在精神上是一種折磨。陌生的環境下，大自然的空闊與未知的風險，對一個幼小的心靈來說是恐怖的。在放鴨的路上，杜小康對前途感到迷茫與無奈，他不知道等待他的未來是怎樣的。結構梳理Combstructure開端發展高潮結局失學去放鴨——無奈離開油麻地——茫然、恐懼到達蘆葦蕩——害怕