教學基本信息課題第13課香港和澳門回歸祖國是否屬于地方校本課程否學科歷史學段初中年級八年級相關領域中國現代史教材部編人教版教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者赫連雋垣曲初施者赫連雋垣曲初中指導者無課件制作者赫連雋垣曲初中1.指導思想與理論依據本教學設計力圖以《初中歷史課程標準》為依據，以歷史學科五大核心素養（唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷）為指導，以信息技術融入學科教學為手段，以師生互動教學為依托來實現教學目標，堅持培養學生的歷史思維能力和分析能力。課標要求：了解香港、澳門回歸的史實，認識祖國統一是歷史的必然趨勢2.教學內容分析本課是部編版八年級歷史下冊第四單元第13課《香港和澳門的回歸》。本課在教材中具有重要地位，部編教材集中體現了我國新時代的國家意志，教材編寫更具代表性和時代性，八年級下冊講述新中國成立以來的歷史，香港、澳門回歸是新中國探索社會主義道路上的重大成就。第四單元主題是民族團結和祖國統一，香港和澳門回歸是祖國統一的核心內容。3.學生情況分析八年級學生已經初步掌握了歷史學習的方法，具有一定的抽象思維能力，但對于理論性過強的知識，掌握起來還略顯困難。此外學生在七年級和八年級上冊已經學過香港問題、澳門問題的由來，對本課的歷史背景也有一定的了解，但對于我國解決香港、澳門問題還有一定欠缺，因此需要老師進一步講解、引導，使學生加深對有關知識的理解和掌握，形成知識體系4.教學目標1、了解“一國兩制”構想的提出，港澳回歸的概況2、通過探討“一國兩制”的含義及港澳回歸的意義，培養綜合分析的能力。3、引導學生感知個人與國家命運同在的家國情懷，體會統一路上國家的堅持與努力，增強民族自信心5.教學重、難點【教學重點】“一國兩制”構想的內涵及其意義；香港、澳門回歸祖國的基本史實【教學難點】引導學生感知個人與國家命運同在的家國情懷，體會統一路上國家的堅持與努力，增強民族自信心6.教學流程圖導入新課——出示學習目標——自主預習——新課講授——課堂小結——隨堂訓練7.教學過程教學環節教師活動學生活動教學資源設計意圖導入新課展示《七子之歌.澳門》歌詞：你可知“媽港”不是我真姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂。那三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親啊母親！我要回來，母親！母親！教師提問：1、這首歌的名字叫什么？詞作者是誰？2、“七子”指的是什么？他們現在情況如何？學生討論發言后，教師總結：“七子”是澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順和大連，到目前為止，除了臺灣外，都已經回到了祖國的懷抱。今天我們就來看看香港和澳門是如何回歸的。學生根據歌詞思考并發言課件通過《七子之歌》歌詞與七子的含義，引出并呼應本課主題“香港和澳門的回歸”出示學習目標多媒體出示本課學習目標閱讀本課學習目標課件讓學生明確本課學習任務，并在預習過程中把握要求自主預習“一國兩制”構想提出的目的、時間、提出者、出發點、內容、意義香港、澳門回歸的時間、意義3、思考：香港、澳門回歸的原因？自主閱讀課本，完成自主預習的問題教材、多媒體培養學生自學能力，訓練學生閱讀速度，練習從課文中提取關鍵信息的能力新課講授對本課重點知識進行講解回顧香港、澳門問題的由來，提煉知識點；進行“一國兩制”偉大構想的新課講授；3、展示鄧小平和撒切爾夫人談判過程4、展示香港回歸歷程5、展示澳門回歸時間6、探究香港、澳門回歸的意義及原因認真聽課，做好課堂筆記，并用紅筆標出重點教材、多媒體通過實例感知家國情懷，突破教學重點；通過回顧歷史，明確港澳問題的由來；落實教材知識，突出教學重點呈現統一路上的國家的堅持，增強民族自信心、梳理時間線，培養學生時空觀念6、落實教材知識點，培養學生研讀歷史材料的能力課堂小結教師引領歸納總結本課知識點，并形成