第1課時(shí)課題舌燦蓮花課型單元導(dǎo)讀課教學(xué)內(nèi)容熟練讀背《主題讀寫》本單元單元導(dǎo)讀，明確單元主題。朗讀“一主”教材本單元單元導(dǎo)語，了解單元學(xué)習(xí)要求。瀏覽“一主”教材課文《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》，交流匯報(bào)文章的主要內(nèi)容。3、瀏覽“兩翼”教材本單元文章，畫出精彩句子。課前準(zhǔn)備 ppt教學(xué)方法主題閱讀的有關(guān)方法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)單元導(dǎo)讀背誦內(nèi)容1、“一主”教材本單元單元導(dǎo)語2、《主題讀寫》本單元單元導(dǎo)讀：“舌燦蓮花”讀一讀背一背1、初步感知單元主題及學(xué)習(xí)要求。2、通過背誦單元導(dǎo)讀，提高學(xué)生的記憶能力及積累水平。3、讓單元主題的情感，融入學(xué)生的情感。時(shí)間5分鐘教學(xué)過程朗讀“一主”教材本單元單元導(dǎo)語，讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法與要求。朗讀《主題讀寫》本單元單元導(dǎo)讀。男女生承接讀。合：精妙的語言是什么？男：是三春的桃李，是盛夏的微風(fēng)，女：是中秋的朗月，是冬日的暖陽，男：是治療苦惱的醫(yī)師，女：是懲治罪惡的利斧合：難怪有人說，智慧的語言如天籟，言有意，潤(rùn)無聲。（2）師生承接讀：師：精妙的語言是什么？生：是三春的桃李，是盛夏的微風(fēng)，是中秋的朗月，是冬日的暖陽，是治療苦惱的醫(yī)師，是懲治罪惡的利斧師：難怪有人說，生：智慧的語言如天籟，言有意，潤(rùn)無聲。填空背誦讀。精妙的語言是什么？是_____________，是_____________，是_____________，是_____________，是治療苦惱的______，是懲治罪惡的______,難怪有人說，智慧的語言________，_________，_______。背誦單元導(dǎo)讀。提煉出單元主題。個(gè)性修改此處各種形式的讀能提高學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的情感，值得學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)單元內(nèi)容瀏覽環(huán)節(jié)一主教材：4篇課文2、《主題讀寫》：8篇文章《經(jīng)典誦讀》：14篇文章。35分鐘讀一讀畫一畫說一說1、提高學(xué)生的閱讀速度；2、提高學(xué)生概括和表達(dá)能力。1、導(dǎo)入：語言的魅力是無窮的，它能激勵(lì)人、安慰人，還能給人送去溫馨從而獲得友誼，接下來，讓我們一起去閱讀本單元文章吧。2、出示自學(xué)提示。1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀三本書中的文章。一主教材采用快速默讀；《主題讀寫》采用快速瀏覽；《經(jīng)典誦讀》采用快速誦讀。比一比誰讀地最快，記地最多，閱讀快的同學(xué)可以用簡(jiǎn)單的詞語做批注，速度稍慢的同學(xué)畫出感受深刻的句子或不認(rèn)識(shí)的字詞，然后交流文本主要內(nèi)容。3、小組匯報(bào)交流。自主作業(yè)繼續(xù)批注式閱讀本單元文章。此處，可以分層學(xué)習(xí)，有能力的同