“探界者”鐘揚“探界者”鐘揚1學習目標:

1、通過典型事例，分析人物形象。（人物通訊中人物的形象特點）2、學習本文通過矛盾沖突和側面描寫展現人物精神風貌的手法。（表達技巧，即描寫展現人物的方法）3、領悟鐘揚在科研崗位上不懈追求的獻身精神。（人物的時代價值、意義）學習目標:

1、通過典型事例，分析人物形象。（人物通訊中人物2課題導入

《感動中國2018年度人物》對鐘揚的介紹：【人物事跡】鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數千萬顆植物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。【頒獎辭】超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。今天我們就一起來學習一篇通訊《“探界者”鐘揚》，感受鐘揚的人格魅力課題導入

《感動中國2018年度人物》對鐘揚的介紹：3了解人物

鐘揚(1964年5月～2017年9月25日)，男，漢族，湖南邵陽人，1991年6月加入中國共產黨。生前系復旦大學黨委委員、研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學者特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚同志在去內蒙古城川民族干部學院為民族地區干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。了解人物

鐘揚(1964年5月～2017年9月25日)，男，4了解人物2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模”稱號。6月，獲得“全國優秀共產黨員”稱號。12月，入選感動中國2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。鐘揚從事植物學、生物信息學科學研究和教學工作30多年，勤奮鉆研，銳意進取，在生物信息學、進化生物學等生命科學前沿領域有較長期的積累和獨創性成果；在交叉學科領域教書育人、因材施教，培育了許多學科專業人才，多次獲國家和上海市嘉獎；情系社會生態，堅持生物多樣性的保護和利用，把科學研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱，為國家與社會的生態文明和綠色發展作出巨大貢獻。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)了解人物2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模5（一）整體把握課文，全文從哪些方面展現了鈡揚的形象？

1、“英雄”少年——不安分（堅定樂觀）2、種子達人——“鐘大膽”（愛崗敬業）3、科學隊長——愿意教人（熱心科普）4、“接盤”導師——“暖”(擔當關愛)5、生命延續——先鋒者（犧牲忘我）【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（一）整體把握課文，全文從哪些方面展現了鈡揚的形象？

1、“6思考，本文共分了六個部分，每一部分寫了什么內容？試概述每部分的內容。（1）開頭部分：開頭用擬南芥引出鐘揚的作用：結構上，從與人物一生主要貢獻相關的植物入手，引出主人公；內容上，切合人物身份和性格特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚鐘揚的普通、質樸、頑強。（2）“英雄”少年寫了鐘揚考入中科大，進入中科院工作，“脅迫”妻子結婚。“開始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點明他不安于現狀，勇于開拓進取，也照應作者給予他的“探索者”的評價。對母親、妻子的回憶從側面烘托鐘揚勤奮好學、勇于進取的特點。穿插鐘揚與妻子的婚事的描寫使人物形象真實的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風行的性格特點，又照應上文“不安分的人生”。（3）種子達人：寫了鐘揚不講究住房，致力于采集種子。對生活品質的“不講究”與對工作的“不將就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻。“作為一個植物學家……”一段的語言描寫，既表現出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風趣的一面，人物形象更加鮮明。“驚險和驚喜并存”：驚險，指工作環境，隨時都會有生命危險；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現了他為我國的科研事業而不畏艱辛、不懈努力。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)思考，本文共分了六個部分，每一部分寫了什么內容？試概述每部分7（4）科學隊長：寫了鐘揚熱愛科普。一開頭直接引用鐘揚的語言“生命誕生以來……”，表現了他的專業素養和敬業精神，而且語言與他的身份相符合，科學而嚴謹。鐘揚對建自博館付出了很大的努力，文章引用設計部主任的話，從側面表現了鐘揚對自然科學普及所做的貢獻，體現了他的責任與擔當。跟上海科技館合作，有很多身份，都體現出對科普工作的火一樣的熱情，突出他對科普事業的熱愛。（5）“‘接盤’導師”：通過鐘揚接收轉導師的學生、為學生量身定制個性化的發展規劃、答應接收一直考不上的學生、從少數民族招學生并幫助他們補課等事跡，介紹了鐘揚作為教育專家的責任和擔當。在鐘揚眼里，學生就跟他深愛的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學生的腦中生根發芽，逐漸變為現實。（6）“生命延續”：以鐘揚為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出的努力和貢獻，詮釋了鐘揚生命的意義——讓更多的生命得以延續。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（4）科學隊長：寫了鐘揚熱愛科普。一開頭直接引用鐘揚的語言“8局部探究

1聯系上下文，誦讀和揣摩下列語句，說說它們是從哪些方面刻畫人物的，具有怎樣的表達效果。

（1）.而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一項曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。明確：采用了肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風”說明體力透支之大執著于事業不畏艱難，更為直觀地體現了他的精神的品質。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)局部探究

1聯系上下文，誦讀和揣摩下列語句，說說它們是從哪些9（2）.鐘揚曾說:“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為他外表看上去不好看就不要對吧，說不定這種子以后能長得很好。”明確：語言描寫，刻畫了鐘揚作為教育專家熱愛學生的責任與擔當【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（2）.鐘揚曾說:“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都很10（3）.腦溢血之后，醫生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說他簡直是拿自己的生命做賭注，而他第三次向組織遞交了繼續擔任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。”明確：醫生、親友、同事都勸鐘揚從側面更為客觀地展現了鐘揚在身體條件很差的情況下仍拿生命做賭注奉獻科學事業執著于少數民族地區發展的精神。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（3）.腦溢血之后，醫生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說112、如何理解文章的結構安排?

明確：文章先介紹鐘揚在生命的高度和廣度上探索自己的邊界，構建文章的總分結構。然后以“‘英雄’少年”“種子達人”“科學隊長”“‘接盤’導師”“生命延續”作為小標題，大致以鐘揚的一生為經線，擷取鐘揚一生中的朵朵浪花，來分別表現鐘揚在不同領域所付出的努力和取得的成績。同時文章的五個小標題中，前四個小標題構成并列，最后一個小標題實際上是對前面內容的深化與總結，并照應文章的標題。所以文章采取的是縱橫交錯的結構。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)2、如何理解文章的結構安排?

明確：文章先介紹鐘揚在生命的123、通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。一般來說，通訊有四大特點：（1）.嚴格的真實性（2）.報道的客觀性（3）.較強的時間性（4）.描寫的形象性。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)3、通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或13本篇人物通訊你覺得符合通訊的一般特點嗎？

（選擇其中的一、二點進行闡述）

明確：真實性

從具體事實上把握真實性。作者沒有把自己置身事件中，而是通過鐘揚的所說所做，鐘楊的父母、妻子、同事、學生等的反映展示出來，用事實說話。文章中引用的數字、史料、背景材料等各種資料都準確無誤。文章所敘述的事件符合客觀實際，能準確地概括具體事實的全貌，這屬于本質真實。從發展趨勢上把握新聞的真實性。新聞的真實性是隨著事實發展的真實，表現為一個認識的過程。文章從鐘揚考上少年班到鐘揚的生命戛然而止，本身有一個不斷釋放信息的過程，信息釋放完畢，或者說事實的發展完結，報道的真實性才能全部展現出來。描寫形象

（1）多角度、多層次刻畫人物形象；在宏大的時代背景中表現人物形象。文章中第一個小標題“‘英雄’少年”，從恢復高考后的第一屆大學生即將入學寫起。“文化大革命”后，中國各行各業百廢待興，國家尤其缺乏各方面的人才，作者寫鐘揚在這樣的背景下考上中國科技大學少年班，無疑具有深刻的用意，鐘揚這個天之驕子無疑承載著國家的歷史使命，這與后來鐘揚成為植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家有著很大的關系。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)本篇人物通訊你覺得符合通訊的一般特點嗎？

（選擇其中的一、二14(2)善于在矛盾沖突中刻畫人物性格。通過許多緊張的斗爭場面，把人物推到矛盾沖突的頂端，讓人物展示各自的形象，表現各自的性格特征。文章中的主要矛盾是惡劣的環境與鐘揚獻身事業的矛盾，例如鐘揚的父親為了避嫌，不讓鐘揚以在讀生的身份提前參加高考；鐘揚到復旦大學后簡陋的住宿條件；作為研究地點的青藏高原是生命的禁區；作為導師，“接盤”的多是轉專業的學生和底子比較薄弱的學生；作為援藏干部，鐘揚工作的地方西藏大學是基礎比校薄弱的學校；等等。這些種種不利的條件無時無刻不在考驗著鐘揚。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)(2)善于在矛盾沖突中刻畫人物性格。通過許多緊張的斗爭場面，15(3)善于用細節描寫來刻畫人物性格。人物通訊的典型細節是包含在人物具體的、獨特的行動等和語言中的，人物具體的、獨特的行動和語言寫細膩了，也就寫出了典型細節，也就有了真實感人的基礎。經過作者選擇提煉的典型細節，往往最能體現人物的性格特征。文中所刻畫關于鐘揚的種種細節，從磨白了的牛仔褲到胖胖的身材，從鐘揚的“最喜歡”“最討厭”到鐘揚對生命結束的“毫不畏懼”等這些細節描寫無一不體現了鐘揚的性格特征。(3)善于用細節描寫來刻畫人物性格。人物通訊的典型細節是包含16(4)運用側面描寫來描寫人物形象，全面展示人物性。人物通訊的情節是由人物的行動和語言以及他與周邊人物的關系構成的，因此作者寫故事情節就是寫人物具體的、獨特的行動和語言，寫人物怎樣處理自己與周邊人物的關系。作者廣泛地選取材料，精心剪裁，從鐘揚的母親、妻子、同事、學生等的口中、眼中來展現鐘揚的性格特征和精神品質。(4)運用側面描寫來描寫人物形象，全面展示人物性。人物通訊的174、作為2018年度感動中國人物，鐘揚教授給了我們哪些啟示?

①堅持夢想，不忘初心。不是杰出者善夢，而是善夢者杰出。鐘揚教授正是懷著追夢的赤子心，正是有著為國家和人類留下豐富“基因”寶藏的愛國之情和報國之志，才有十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集上千種植物的400顆種子。②艱苦奮斗，堅持不懈。鐘揚用了一生的時間來填補世界種質資源庫沒有西藏種子的空白。歷經辛苦，始終堅守，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。4、作為2018年度感動中國人物，鐘揚教授給了我們哪些啟示?18③心有大愛，以身許國。我們要學習他堅定不移的報國情懷。他是一個偉大的人民科學家，是一名優秀的共產黨員。愛國是每一個中華兒女應有的情懷。國家，國家，無國便無家，祖國的強大離不開每個人的辛勤奮斗，祖國的強大也必定是每個人的福澤。④不畏困難，腳踏實地。我們要學習他不畏困難的決心。要實現夢想必然要經過無數艱難險阻，越是艱難越是要錘煉自己堅韌不拔的意志。正如鐘揚所說：“在仰望星空的同時，千萬不要忘了腳踏實地，因為世界上的很多偉大都是熬出來的。”③心有大愛，以身許國。我們要學習他堅定不移的報國情懷。他是一19讓學生初步掌握人物通訊的一般寫法。

明確：1、以人物為中心報道對象，通過人物新近的行動表現人物的品質、性格和精神面貌，反映時代特點和社會面貌。（主旨或時代價值意義）2、人物生命形態和生活軌跡有一定的獨特之處，有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。（形象特點）3、通過矛盾沖突表現人物的思想境界，通過人物的行動、對話等表現人物活的性格特征，通過細節描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。（手法技巧）

讓學生初步掌握人物通訊的一般寫法。

明確：1、以人物為中20課后練筆參照本篇通訊，為身邊熟悉的人寫一篇通訊。課后練筆參照本篇通訊，為身邊熟悉的人寫一篇通訊。211.小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。2.寫故事一定要有頭有尾,完整地敘述一件事。要想將故事敘述完整具體，各要素必須交代清楚，揭示故事發展變化的原因和內在聯系，才能使讀者對整個故事有全面完整的印象。3.當然,各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能敘述太簡單,看了開頭就能猜出結局;也不能平鋪直敘、平淡無奇,否則無法引起讀者的閱讀興趣。4.黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采。黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它在飄動，看上去會使你陶醉。5.黃山的云真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了。6.伏在巖石上側耳傾聽，耳朵里彷佛有一種不可捉摸的聲音，極遠的又是極近的，極洪大旳又是極細小的，像春蟬在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動，像大海在澎湃。7.“微云一抹遙峰，冷溶溶，恰與個人清曉畫眉同。”納蘭容若的這幾句詞，將這潑墨寫意般的景色，描繪得淋漓盡致。感謝觀看，歡迎指導！1.小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去22“探界者”鐘揚“探界者”鐘揚23學習目標:

1、通過典型事例，分析人物形象。（人物通訊中人物的形象特點）2、學習本文通過矛盾沖突和側面描寫展現人物精神風貌的手法。（表達技巧，即描寫展現人物的方法）3、領悟鐘揚在科研崗位上不懈追求的獻身精神。（人物的時代價值、意義）學習目標:

1、通過典型事例，分析人物形象。（人物通訊中人物24課題導入

《感動中國2018年度人物》對鐘揚的介紹：【人物事跡】鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數千萬顆植物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。【頒獎辭】超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。今天我們就一起來學習一篇通訊《“探界者”鐘揚》，感受鐘揚的人格魅力課題導入

《感動中國2018年度人物》對鐘揚的介紹：25了解人物

鐘揚(1964年5月～2017年9月25日)，男，漢族，湖南邵陽人，1991年6月加入中國共產黨。生前系復旦大學黨委委員、研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學者特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚同志在去內蒙古城川民族干部學院為民族地區干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。了解人物

鐘揚(1964年5月～2017年9月25日)，男，26了解人物2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模”稱號。6月，獲得“全國優秀共產黨員”稱號。12月，入選感動中國2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。鐘揚從事植物學、生物信息學科學研究和教學工作30多年，勤奮鉆研，銳意進取，在生物信息學、進化生物學等生命科學前沿領域有較長期的積累和獨創性成果；在交叉學科領域教書育人、因材施教，培育了許多學科專業人才，多次獲國家和上海市嘉獎；情系社會生態，堅持生物多樣性的保護和利用，把科學研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱，為國家與社會的生態文明和綠色發展作出巨大貢獻。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)了解人物2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模27（一）整體把握課文，全文從哪些方面展現了鈡揚的形象？

1、“英雄”少年——不安分（堅定樂觀）2、種子達人——“鐘大膽”（愛崗敬業）3、科學隊長——愿意教人（熱心科普）4、“接盤”導師——“暖”(擔當關愛)5、生命延續——先鋒者（犧牲忘我）【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（一）整體把握課文，全文從哪些方面展現了鈡揚的形象？

1、“28思考，本文共分了六個部分，每一部分寫了什么內容？試概述每部分的內容。（1）開頭部分：開頭用擬南芥引出鐘揚的作用：結構上，從與人物一生主要貢獻相關的植物入手，引出主人公；內容上，切合人物身份和性格特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚鐘揚的普通、質樸、頑強。（2）“英雄”少年寫了鐘揚考入中科大，進入中科院工作，“脅迫”妻子結婚。“開始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點明他不安于現狀，勇于開拓進取，也照應作者給予他的“探索者”的評價。對母親、妻子的回憶從側面烘托鐘揚勤奮好學、勇于進取的特點。穿插鐘揚與妻子的婚事的描寫使人物形象真實的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風行的性格特點，又照應上文“不安分的人生”。（3）種子達人：寫了鐘揚不講究住房，致力于采集種子。對生活品質的“不講究”與對工作的“不將就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻。“作為一個植物學家……”一段的語言描寫，既表現出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風趣的一面，人物形象更加鮮明。“驚險和驚喜并存”：驚險，指工作環境，隨時都會有生命危險；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現了他為我國的科研事業而不畏艱辛、不懈努力。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)思考，本文共分了六個部分，每一部分寫了什么內容？試概述每部分29（4）科學隊長：寫了鐘揚熱愛科普。一開頭直接引用鐘揚的語言“生命誕生以來……”，表現了他的專業素養和敬業精神，而且語言與他的身份相符合，科學而嚴謹。鐘揚對建自博館付出了很大的努力，文章引用設計部主任的話，從側面表現了鐘揚對自然科學普及所做的貢獻，體現了他的責任與擔當。跟上海科技館合作，有很多身份，都體現出對科普工作的火一樣的熱情，突出他對科普事業的熱愛。（5）“‘接盤’導師”：通過鐘揚接收轉導師的學生、為學生量身定制個性化的發展規劃、答應接收一直考不上的學生、從少數民族招學生并幫助他們補課等事跡，介紹了鐘揚作為教育專家的責任和擔當。在鐘揚眼里，學生就跟他深愛的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學生的腦中生根發芽，逐漸變為現實。（6）“生命延續”：以鐘揚為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出的努力和貢獻，詮釋了鐘揚生命的意義——讓更多的生命得以延續。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（4）科學隊長：寫了鐘揚熱愛科普。一開頭直接引用鐘揚的語言“30局部探究

1聯系上下文，誦讀和揣摩下列語句，說說它們是從哪些方面刻畫人物的，具有怎樣的表達效果。

（1）.而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一項曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。明確：采用了肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長，“長期痛風”說明體力透支之大執著于事業不畏艱難，更為直觀地體現了他的精神的品質。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)局部探究

1聯系上下文，誦讀和揣摩下列語句，說說它們是從哪些31（2）.鐘揚曾說:“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為他外表看上去不好看就不要對吧，說不定這種子以后能長得很好。”明確：語言描寫，刻畫了鐘揚作為教育專家熱愛學生的責任與擔當【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（2）.鐘揚曾說:“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都很32（3）.腦溢血之后，醫生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說他簡直是拿自己的生命做賭注，而他第三次向組織遞交了繼續擔任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。”明確：醫生、親友、同事都勸鐘揚從側面更為客觀地展現了鐘揚在身體條件很差的情況下仍拿生命做賭注奉獻科學事業執著于少數民族地區發展的精神。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)（3）.腦溢血之后，醫生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說332、如何理解文章的結構安排?

明確：文章先介紹鐘揚在生命的高度和廣度上探索自己的邊界，構建文章的總分結構。然后以“‘英雄’少年”“種子達人”“科學隊長”“‘接盤’導師”“生命延續”作為小標題，大致以鐘揚的一生為經線，擷取鐘揚一生中的朵朵浪花，來分別表現鐘揚在不同領域所付出的努力和取得的成績。同時文章的五個小標題中，前四個小標題構成并列，最后一個小標題實際上是對前面內容的深化與總結，并照應文章的標題。所以文章采取的是縱橫交錯的結構。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)2、如何理解文章的結構安排?

明確：文章先介紹鐘揚在生命的343、通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。一般來說，通訊有四大特點：（1）.嚴格的真實性（2）.報道的客觀性（3）.較強的時間性（4）.描寫的形象性。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)3、通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或35本篇人物通訊你覺得符合通訊的一般特點嗎？

（選擇其中的一、二點進行闡述）

明確：真實性

從具體事實上把握真實性。作者沒有把自己置身事件中，而是通過鐘揚的所說所做，鐘楊的父母、妻子、同事、學生等的反映展示出來，用事實說話。文章中引用的數字、史料、背景材料等各種資料都準確無誤。文章所敘述的事件符合客觀實際，能準確地概括具體事實的全貌，這屬于本質真實。從發展趨勢上把握新聞的真實性。新聞的真實性是隨著事實發展的真實，表現為一個認識的過程。文章從鐘揚考上少年班到鐘揚的生命戛然而止，本身有一個不斷釋放信息的過程，信息釋放完畢，或者說事實的發展完結，報道的真實性才能全部展現出來。描寫形象

（1）多角度、多層次刻畫人物形象；在宏大的時代背景中表現人物形象。文章中第一個小標題“‘英雄’少年”，從恢復高考后的第一屆大學生即將入學寫起。“文化大革命”后，中國各行各業百廢待興，國家尤其缺乏各方面的人才，作者寫鐘揚在這樣的背景下考上中國科技大學少年班，無疑具有深刻的用意，鐘揚這個天之驕子無疑承載著國家的歷史使命，這與后來鐘揚成為植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家有著很大的關系。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)本篇人物通訊你覺得符合通訊的一般特點嗎？

（選擇其中的一、二36(2)善于在矛盾沖突中刻畫人物性格。通過許多緊張的斗爭場面，把人物推到矛盾沖突的頂端，讓人物展示各自的形象，表現各自的性格特征。文章中的主要矛盾是惡劣的環境與鐘揚獻身事業的矛盾，例如鐘揚的父親為了避嫌，不讓鐘揚以在讀生的身份提前參加高考；鐘揚到復旦大學后簡陋的住宿條件；作為研究地點的青藏高原是生命的禁區；作為導師，“接盤”的多是轉專業的學生和底子比較薄弱的學生；作為援藏干部，鐘揚工作的地方西藏大學是基礎比校薄弱的學校；等等。這些種種不利的條件無時無刻不在考驗著鐘揚。【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)【新教材】4.3《探界者鐘揚》課件--部編版高中語文必修上冊(共21張PPT)(2)善于在矛盾沖突中刻畫人物性格。通過許多緊張的斗爭場面，37(3)善于用細節描寫來刻畫人物性格。人物通訊的典型細節是包含在人物具體的、獨特的行動等和語言中的，人物具體的、獨特的行動和語言寫細膩了，也就寫出了典型細節，也就有了真實感人的基礎。經過作者選擇提煉的典型細節，往往最能體現人物的性格特征。文中所刻畫關于鐘揚的種種細節，從磨白了的牛仔褲到胖胖的身材，從鐘揚的“最喜歡”“最討厭”到鐘揚對生命結束的“毫不畏懼”等這些細節描寫無一不體現了鐘揚的性格特征。(3)善于用細節描寫來刻畫人物性格。人物通訊的典型細節是包含38(4)運用側面描寫來描寫人物形象，全面展示人物性。人物通訊的情節是由人物的行動和語言以及他與周邊人物的關系構成的，因此作者寫故事情節就是寫人物具體的、獨特的行動和語言，寫人物怎樣處理自己與周邊人物的關系。作者廣泛地選取材料，精心剪裁，從鐘揚的母親、妻子、同事、學生等的口中、眼中