加強家校合作，促進共同成長匯報人：時間：

xx年x月x日加強家校合作，促進共同成長匯報人：時間：xx年x月x1CONTENTS目錄解讀教育1家校合作3解讀師生關系2思考題4CONTENTS目錄解讀教育1家校合作3解讀師生關系2思考題2解讀教育解讀教育3020406010305教書育人是需要參與者全身心投入的活動。教書育人是需要激情和愛的活動；沒有教師在教職中“自我實現”的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。沒有教師對教育發自內心的熱愛，就不會有真正的教育；教育是長期投資的事業，教師的工作需要扎扎實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業，一句句的話語。教育是農業，不是商業！解讀教育020406010305教書育人是需要參與者全身心投入的活動靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。更不可否認的是：教育的成敗決定一個國家的興衰！一切教育的最終目的可以用一句簡單的話來概括——教人智慧，使人高尚。教育的目的靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。更不可否認的是教育智慧教育智慧601020403“美德的真正源泉是智慧，即一種開闊的人生覺悟。德性如果不是從智慧流出，而是單憑修養造就，便至少是盲目的，很可能是功利的和偽善的。”——周國平蘇格拉底說過：“美德即智慧”它常常表現為教師在處理教育情境時的自持、分寸感、敏銳與機智。教師可能事先無計劃、未有預見，也不一定有規則和合程序，但在特定的瞬間所表現出來的行為卻是規范的、適宜的、流暢的、合理的。教育智慧是優秀教師內在的秉性、學識、情感、精神等個人獨具的性格化的東西在特定的情境下向外的噴涌和投射。教育智慧01020403“美德的真正源泉是智慧，即一種開闊的人生覺悟每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品”。學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。班主任要做的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。學校教育主角——班主任是欣賞家每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品”。學生想成為什么樣的人，解讀師生關系解讀師生關系9第二步第三步第一步第四步教學生做一個好孩子教他們做一個好學生教他們做一個好伙伴教學生做一個好公民班主任育人目標第二步第三步第一步第四步教學生做一個好孩子教他們做一個好學生deliverydesignconceptResearchcreativeideaStart只有當教師學會領會學生的內心世界，并懂得如何作出恰當反應時，他就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領悟到職業的快樂。用“學生的情感”去體驗用“學生的大腦”去思考這是教師必須擁有的人際智能。用“學生的興趣”去愛好用“學生的眼光”去看待解讀師生關系deliverydesignconceptResearchc家校合作家校合作12在學習接受五天老師的教育，周末兩天。家長不督促。到最后就是竹籃打水一場空，只有加強教育合力加強家校溝通才能讓孩子能夠進步。現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動。任何學生的成長都離不開三個方面的環境：家庭、學校、社會，三個方面不可以替代。學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。家庭教育是與學校教育互為補充的一條重要途徑。無數事實證明，家庭的影響對孩子的發展都具有舉足輕重的作用。家校合作的意義在學習接受五天老師的教育，周末兩天。家長不督促。到最后就是竹對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。家校合作的必要性對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果。有利于提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。家校合作的作用有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。有助于教師了解學思考題家校合作對學生成長的意義？思考題家校合作對學生成長的意義？16依賴心理應付心理合作心理目標心理1324合作中家長的心理狀態依賴心理應付心理合作心理目標心理1324合作中家長的心理狀態第一點把溝通建立在熱情、真誠的基礎上。第二點把溝通建立在公平、公正的基礎上。第三點把溝通建立在尊重、平等的基礎上。家校合作的前提第一點把溝通建立在熱情、真誠的基礎上。第二點把溝通建立在公平常規性的聯系途徑（電訪、信訪、隨訪、約訪、家訪、家長會）研究性的聯系途徑（個別談心調查、分享育子經驗、部分家長會）探索性的聯系途徑（教育熱點研討、記錄學生相關數據并分析）家校合作途徑常規性的聯系途徑（電訪、信訪、隨訪、約訪、家訪、家長會）研沒有天才和笨蛋之分，只有懶惰和勤奮的區別。習慣決定性格，性格決定命運。學習習慣行為習慣思維習慣生活習慣沒有天才和笨蛋之分，只有懶惰和勤奮的區別。習慣決定性格，性格20謝謝觀看！謝謝觀看！21加強家校合作，促進共同成長匯報人：時間：

xx年x月x日加強家校合作，促進共同成長匯報人：時間：xx年x月x22CONTENTS目錄解讀教育1家校合作3解讀師生關系2思考題4CONTENTS目錄解讀教育1家校合作3解讀師生關系2思考題23解讀教育解讀教育24020406010305教書育人是需要參與者全身心投入的活動。教書育人是需要激情和愛的活動；沒有教師在教職中“自我實現”的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。沒有教師對教育發自內心的熱愛，就不會有真正的教育；教育是長期投資的事業，教師的工作需要扎扎實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業，一句句的話語。教育是農業，不是商業！解讀教育020406010305教書育人是需要參與者全身心投入的活動靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。更不可否認的是：教育的成敗決定一個國家的興衰！一切教育的最終目的可以用一句簡單的話來概括——教人智慧，使人高尚。教育的目的靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。更不可否認的是教育智慧教育智慧2701020403“美德的真正源泉是智慧，即一種開闊的人生覺悟。德性如果不是從智慧流出，而是單憑修養造就，便至少是盲目的，很可能是功利的和偽善的。”——周國平蘇格拉底說過：“美德即智慧”它常常表現為教師在處理教育情境時的自持、分寸感、敏銳與機智。教師可能事先無計劃、未有預見，也不一定有規則和合程序，但在特定的瞬間所表現出來的行為卻是規范的、適宜的、流暢的、合理的。教育智慧是優秀教師內在的秉性、學識、情感、精神等個人獨具的性格化的東西在特定的情境下向外的噴涌和投射。教育智慧01020403“美德的真正源泉是智慧，即一種開闊的人生覺悟每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品”。學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。班主任要做的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。學校教育主角——班主任是欣賞家每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品”。學生想成為什么樣的人，解讀師生關系解讀師生關系30第二步第三步第一步第四步教學生做一個好孩子教他們做一個好學生教他們做一個好伙伴教學生做一個好公民班主任育人目標第二步第三步第一步第四步教學生做一個好孩子教他們做一個好學生deliverydesignconceptResearchcreativeideaStart只有當教師學會領會學生的內心世界，并懂得如何作出恰當反應時，他就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領悟到職業的快樂。用“學生的情感”去體驗用“學生的大腦”去思考這是教師必須擁有的人際智能。用“學生的興趣”去愛好用“學生的眼光”去看待解讀師生關系deliverydesignconceptResearchc家校合作家校合作33在學習接受五天老師的教育，周末兩天。家長不督促。到最后就是竹籃打水一場空，只有加強教育合力加強家校溝通才能讓孩子能夠進步。現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動。任何學生的成長都離不開三個方面的環境：家庭、學校、社會，三個方面不可以替代。學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。家庭教育是與學校教育互為補充的一條重要途徑。無數事實證明，家庭的影響對孩子的發展都具有舉足輕重的作用。家校合作的意義在學習接受五天老師的教育，周末兩天。家長不督促。到最后就是竹對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。家校合作的必要性對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果。有利于提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。家校合作的作用有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。有助于教師了解學思考題家校合作對學生成長的意義？思考題家校合作對學生成長的意義？37依賴心理應付心理合作心理目標心理1324合作中家長的心理狀態依賴心理應付心理合作心理目標心理1324合作中家長的心理狀態第一點把溝通建立在熱情、真誠的基礎上。第二點把溝通建立在公平、公正的基礎上。第三點把溝通建立在尊重、平等的基礎上。家校合作的前提第一點把溝通建立在熱情、真誠的基礎上。第