4散文詩兩首4散文詩兩首部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件1.吟一吟：如果你愛好吟詩，可以吟誦與本文內容、情感相關的詩歌。2.唱一唱：如果你熱衷歌唱，可以唱一首與文章情感類似的歌曲。3.說一說：如果你擅長積累，可以講一個自己的親身體驗和感悟。1.吟一吟：如果你愛好吟詩，可以吟誦與本文內容、情感相關的詩請一位同學介紹一下作者請一位同學介紹一下作者冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代史上第一位著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》。冰心的創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代史上第一位著ruì花開的好預兆。liánpénɡ

蓮花開過后的花托。

心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī

傾斜，歪斜。

zhē

遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruì花開的好預兆。liánpénɡ蓮花開過后部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件1、掃除字詞障礙。2、注意節奏、情感。3、注意停頓。朗讀課文1、掃除字詞障礙。朗讀課文1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖環境紅蓮心情繁雜的雷聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右欹斜不適意大荷葉慢慢地傾側了下來不搖動不寧的心緒散盡深深地受了感動在大荷葉的覆蓋下

雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）2.文章四看紅蓮,當時的環境是怎樣的?紅蓮又是怎樣的?

作者的心情又是如何變化的呢?環境紅蓮心情繁雜的雷聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右欹斜不品“荷”悟情1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關的語句。2、作者因何煩悶？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。）煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動【所謂“心晴雨晴，心雨晴雨”】品“荷”悟情1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關的語句。3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內心，更添煩惱。）3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經謝4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？

開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境）4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？開滿了，亭亭5、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。為什么？環境：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。紅蓮：被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（無依無靠）此時，作者在煩惱什么？（作者擔心紅蓮的命運會和白蓮一樣。）6、紅蓮的命運有沒有出現轉機？看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。（作者的擔憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）

荷葉護蓮。5、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩7、此時的作者應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。

母親保護孩子。繼續感知，尋找感動思考：作者因什么而感動？明確：一個大荷葉慢慢地傾側下來，遮蓋住紅蓮，為其遮風擋雨。（圖片）同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（學生尋找6、7自然段）7、此時的作者應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？作者看有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側、覆蓋、勇敢、慈憐）2.結合剛才這兩段文字，你認為給這幅畫起一個什么名字？（荷葉護蓮圖）師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結果會怎樣呢？（凋零、枯萎）有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側、覆蓋、勇敢、慈師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。請一個同學說說：文中白蓮的結局怎樣？

（請看圖片）師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。請一作者通過對比，白蓮和紅蓮都經歷了一場風雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細心保護之下，健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者觸——景——生——情，以——花——喻——人！想到了自已就是一株什么？而荷葉就是自己的什么？（紅蓮）（母親）作者通過對比，白蓮和紅蓮都經歷了一場風雨襲擊，因為白蓮沒有荷8、作者怎么就想起母親了呢？

雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。8、作者怎么就想起母親了呢？雨點不住地打著，只能在那勇敢B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（“心中的雨點”），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,戰勝了暴雨。A、結合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這9、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。

資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。

冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”10、冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。9、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷11、于是乎，作者發出了發自肺腑的呼喚：（文章最后一段）

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著感激的感情，朗讀這一句話）結尾一段運用了什么修辭？本段在全文中起什么作用？運用了比喻、設問，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親才是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮風擋雨的人。文章卒章顯志，抒發了對偉大無私的母愛的贊美之情。作用：點明主旨，深化文章主題。11、于是乎，作者發出了發自肺腑的呼喚：（文章最后一段）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？象征著人生路上的風雨雨雨、坎坷、磨難。【語言品析】母親啊！象征著人生路上的【語言品析】母親啊,如果我是芽兒，您就是土壤，天上的風雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長？母親啊,如果我是樹苗，您就是陽光，自然的風雪來了，除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖？母親啊,如果我是小草，您就是露珠，當我在太陽下炙烤時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？母親啊,如果我是小船，您就是避風港，狂風暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠？感悟母愛（仿寫句子）母親啊,如果我是芽兒，您就是土壤，天上的風雨來了，除拓展延伸

1、我們為冰心有這樣的母親而感動，其實在我們生活中有很多母愛感動著千千萬萬的中國人。（請看視頻---割肝救子的暴走媽媽-陳玉蓉。）2、學生慢慢體會。3、人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣——母愛，是完全一樣的。同學們，我們享受母愛十多年，那么你們的母親是如何保護、關愛你們的呢？

學生講述自己的故事。今天，我們將去認識另一位感動著13億中國人的“暴走媽媽——陳玉蓉”。拓展延伸

1、我們為冰心有這樣的母親而感動，其實在我們生活中部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件師：同學們，母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷冬天里也能夠溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月風塵也依然純潔明凈。

就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲……我們在媽媽的呵護下一天天長大了，而媽媽的頭發也一天天變白了，皺紋也一天天加深了……師：同學們，母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷冬天里也能夠愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的環境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽的“荷葉”。老師也相信當未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的時候，一定能看到母親欣慰的笑容。

最后，讓我們為天下所有的父母親祈禱，愿他們幸福安康！愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無教師寄語：孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現在開始，從點點滴滴做起吧！

教師寄語：孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，平時回家幫媽媽做一些力所能及的家務事；平常打個電話去問候媽媽。平時回家幫媽媽做一些力所能及的家務事；平常打游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！游子吟世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——但丁世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。金色花——泰戈爾金色花問題1問題2問題3問題4朗讀問題作業金色花——泰戈爾金色花問題1問題2問題3問題4朗讀問題作業泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。他的作品在世界上有廣泛影響。了解詩人泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集《新月集》、《飛鳥集》、《基礎知識

生字：戈嘻匿瓣禱衍膝棚多音字：好：了：

長：落：

基礎知識基礎知識

gēxīnìbàndǎoyǎnxīpéng生字：戈嘻匿瓣禱衍膝棚多音字：

好：hǎo美好

了：liǎo了解

hào愛好le成了

長：zhǎng長大

落：luò降落

cháng長江là落下

luō大大落落

lào落枕基礎知識gēxīnì形似字：瓣：摩：辯：魔：辨：摹：辮：膝：禱：漆：濤：

形似字：形似字：瓣：花瓣

摩：羅摩衍那辯：辯論

魔：魔鬼辨：辨認

摹：摹仿辮：辮子膝：膝蓋

禱：禱告漆：油漆

濤：浪濤

形似字：

整體感知想一想我從詩中讀到了一個

__________________的孩子。我從詩中讀到了一個_______的媽媽。活潑、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關心母親慈愛整體感知想一想我從詩中讀到了一個展讀《金色花》注意重音、語速、節奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。）

展讀《金色花》注意重音、語速、節奏、感情用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現對母親的感情，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一1、“我”是借助什么來表達自己對母親的愛的？2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？3、“我”回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？4、你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？議一議合作探究1、“我”是借助什么來表達自己對母親的愛的？議一議合作探議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩議一議2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？媽媽

我做禱告時—————讀書時————拿燈去牛棚時————散發香氣變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上議一議2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？散發香氣變回孩子將合作探究孩子變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。合作探究孩子變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？孩子懂得，母愛的議一議4、你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？議一議4、你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？合作探究作者為什么把孩子想象成一朵金色花？我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙合作探究作者為什么把孩子想象成一朵金色花？我們中國喜歡用花朵合作探究我為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花，就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。合作探究我為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什金色花金色花金色花金色花思考在這首詩中，你感悟到了什么？請結合自己的實際談談。思考在這首詩中，你感悟到了什么？課文小結這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?因為他沐浴著母愛。愛是交流的。小孩子領受著母愛，也想著怎么回報母愛?他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。課文小結這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母

世界上最遠的距離

不是生與死的距離

而是我站在你面前

你卻不知道我愛你

部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？你還想變成什么美好的事物我也敢想：媽媽，假如我變成了______我也敢想：媽媽，假如我變成了______學生創作假如我變成一把小傘，我要在下雨天為母親遮風擋雨；假如我變成了七色花，我要竭盡全力實現母親的愿望；假如我變成了大樹，我要在夏季為母親遮陽；假如我變成小鳥，我要在母親疲憊時為她獻上最美的悅音。假如我變成了一個小偷，我要偷走母親額頭上的皺紋；假如我變成了一個偵探，我要查清母親為什么這樣勞累；假如我變成了一泓清泉，我要滋潤母親蒼白的肌膚；假如我變成了一把鑰匙，我要打開母親的心房,讓她不再孤單。學生創作假如我變成一把小傘，我要在下雨天為母親遮風擋雨；假如1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！

2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。

3）我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。（泰戈爾《告別》）1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來作業

把《金色花》朗誦給自己的母親聽作業4散文詩兩首4散文詩兩首部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件1.吟一吟：如果你愛好吟詩，可以吟誦與本文內容、情感相關的詩歌。2.唱一唱：如果你熱衷歌唱，可以唱一首與文章情感類似的歌曲。3.說一說：如果你擅長積累，可以講一個自己的親身體驗和感悟。1.吟一吟：如果你愛好吟詩，可以吟誦與本文內容、情感相關的詩請一位同學介紹一下作者請一位同學介紹一下作者冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代史上第一位著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》。冰心的創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代史上第一位著ruì花開的好預兆。liánpénɡ

蓮花開過后的花托。

心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī

傾斜，歪斜。

zhē

遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruì花開的好預兆。liánpénɡ蓮花開過后部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件1、掃除字詞障礙。2、注意節奏、情感。3、注意停頓。朗讀課文1、掃除字詞障礙。朗讀課文1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖環境紅蓮心情繁雜的雷聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右欹斜不適意大荷葉慢慢地傾側了下來不搖動不寧的心緒散盡深深地受了感動在大荷葉的覆蓋下

雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）2.文章四看紅蓮,當時的環境是怎樣的?紅蓮又是怎樣的?

作者的心情又是如何變化的呢?環境紅蓮心情繁雜的雷聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右欹斜不品“荷”悟情1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關的語句。2、作者因何煩悶？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。）煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動【所謂“心晴雨晴，心雨晴雨”】品“荷”悟情1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關的語句。3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內心，更添煩惱。）3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經謝4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？

開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境）4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？開滿了，亭亭5、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。為什么？環境：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。紅蓮：被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（無依無靠）此時，作者在煩惱什么？（作者擔心紅蓮的命運會和白蓮一樣。）6、紅蓮的命運有沒有出現轉機？看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。（作者的擔憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）

荷葉護蓮。5、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩7、此時的作者應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。

母親保護孩子。繼續感知，尋找感動思考：作者因什么而感動？明確：一個大荷葉慢慢地傾側下來，遮蓋住紅蓮，為其遮風擋雨。（圖片）同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（學生尋找6、7自然段）7、此時的作者應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？作者看有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側、覆蓋、勇敢、慈憐）2.結合剛才這兩段文字，你認為給這幅畫起一個什么名字？（荷葉護蓮圖）師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結果會怎樣呢？（凋零、枯萎）有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側、覆蓋、勇敢、慈師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。請一個同學說說：文中白蓮的結局怎樣？

（請看圖片）師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。請一作者通過對比，白蓮和紅蓮都經歷了一場風雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細心保護之下，健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者觸——景——生——情，以——花——喻——人！想到了自已就是一株什么？而荷葉就是自己的什么？（紅蓮）（母親）作者通過對比，白蓮和紅蓮都經歷了一場風雨襲擊，因為白蓮沒有荷8、作者怎么就想起母親了呢？

雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。8、作者怎么就想起母親了呢？雨點不住地打著，只能在那勇敢B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（“心中的雨點”），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,戰勝了暴雨。A、結合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這9、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。

資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。

冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”10、冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。9、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷11、于是乎，作者發出了發自肺腑的呼喚：（文章最后一段）

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著感激的感情，朗讀這一句話）結尾一段運用了什么修辭？本段在全文中起什么作用？運用了比喻、設問，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親才是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮風擋雨的人。文章卒章顯志，抒發了對偉大無私的母愛的贊美之情。作用：點明主旨，深化文章主題。11、于是乎，作者發出了發自肺腑的呼喚：（文章最后一段）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？象征著人生路上的風雨雨雨、坎坷、磨難。【語言品析】母親啊！象征著人生路上的【語言品析】母親啊,如果我是芽兒，您就是土壤，天上的風雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長？母親啊,如果我是樹苗，您就是陽光，自然的風雪來了，除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖？母親啊,如果我是小草，您就是露珠，當我在太陽下炙烤時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？母親啊,如果我是小船，您就是避風港，狂風暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠？感悟母愛（仿寫句子）母親啊,如果我是芽兒，您就是土壤，天上的風雨來了，除拓展延伸

1、我們為冰心有這樣的母親而感動，其實在我們生活中有很多母愛感動著千千萬萬的中國人。（請看視頻---割肝救子的暴走媽媽-陳玉蓉。）2、學生慢慢體會。3、人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣——母愛，是完全一樣的。同學們，我們享受母愛十多年，那么你們的母親是如何保護、關愛你們的呢？

學生講述自己的故事。今天，我們將去認識另一位感動著13億中國人的“暴走媽媽——陳玉蓉”。拓展延伸

1、我們為冰心有這樣的母親而感動，其實在我們生活中部編本人教版七年級語文上冊7-散文詩兩首課件師：同學們，母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷冬天里也能夠溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月風塵也依然純潔明凈。

就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲……我們在媽媽的呵護下一天天長大了，而媽媽的頭發也一天天變白了，皺紋也一天天加深了……師：同學們，母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷冬天里也能夠愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的環境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽的“荷葉”。老師也相信當未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的時候，一定能看到母親欣慰的笑容。

最后，讓我們為天下所有的父母親祈禱，愿他們幸福安康！愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無教師寄語：孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現在開始，從點點滴滴做起吧！

教師寄語：孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，平時回家幫媽媽做一些力所能及的家務事；平常打個電話去問候媽媽。平時回家幫媽媽做一些力所能及的家務事；平常打游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！游子吟世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——但丁世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。金色花——泰戈爾金色花問題1問題2問題3問題4朗讀問題作業金色花——泰戈爾金色花問題1問題2問題3問題4朗讀問題作業泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。他的作品在世界上有廣泛影響。了解詩人泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集《新月集》、《飛鳥集》、《基礎知識

生字：戈嘻匿瓣禱衍膝棚多音字：好：了：

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基礎知識基礎知識

gēxīnìbàndǎoyǎnxīpéng生字：戈嘻匿瓣禱衍膝棚多音字：

好：hǎo美好

了：liǎo了解

hào愛好le成了

長：zhǎng長大

落：luò降落

cháng長江là落下

luō大大落落

lào落枕基礎知識gēxīnì形似字：瓣：摩：辯：魔：辨：摹：辮：膝：禱：漆：濤：

形似字：形似字：瓣：花瓣

摩：羅摩衍那辯：辯論

魔：魔鬼辨：辨認

摹：摹仿辮：辮子膝：膝蓋

禱：禱告漆：油漆

濤：浪濤

形似字：

整體感知想一想我從詩中讀到了一個

__________________的孩子。我從詩中讀到了一個_______的媽媽。活潑、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關心母親慈愛整體感知想一想我從詩中讀到了一個展讀《金色花》注意重音、語速、節奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。）

展讀《金色花》注意重音、語速、節奏、感情用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現對母親的感情，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一1、“我”是借助什么來表達自己對母親的愛的？2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？3、“我”回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？4、你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？議一議合作探究1、“我”是借助什么來表達自己對母親的愛的？議一議合作探議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩議一議2、“我”