語文教學實踐報告3400字

社會實踐報告——語文教學實踐一、實踐簡介實踐時間：20xx年x月x日——20xx年x月x日實踐地點：教育培訓學校實踐方法：實地實踐實踐對象：七年級學生實踐內容：語文教育教學、班主任工作、教育調研實踐目的：在社會實踐過程中，將理論與實踐相結合，增強教學意識，培養和鍛煉教學技巧，獨立分析和解決與教學有關的問題。二、實踐過程社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，是大學生接觸社會、服務社會的有效平臺,也是社會了解學校的重要窗口。能幫助大學生在實踐中“受教育、長才干、作貢獻”，對促進大學生了解社會，了解國情，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。而作為一名即將畢業的師范專業的學生更應該利用假期時間進行社會實踐，教學實踐對于師范院校學生來說是一個重要的環節，要將理論與實踐完美的結合起來才可能培養出真知實干的教學英才。此次假期為增強自身對教學的把握、掌握實際課堂中的教學技巧，了解學生的基本心里，做好與學生、家長的溝通，我應聘到一家專門為學生提供補習的教育機構進行了實踐工作，以備在邁入教師崗位之前及早接觸學生、實踐教學、積累經驗，為將來的教育事業奠定一定的基礎。一個月的教學實踐讓我受益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。該教育培訓機構針對的是初一到高三的學生的各科培訓，我所帶的這個班是六年級剛畢業的準初一學生。上課的前一晚為設想要怎樣與學生開展第一堂課而失眠，想到自己將要負擔起傳授知識的責任就更加的堅定信心一定要很認真地對待每一堂課。第二天一早進教室見到學生以后，昨晚想了一夜的開場白都沒有說，了解了一下學生們的基本情況，直接就進入到教學了。雖然我是一個師范學校的學生，但是我絕大部分時間扮演的角色都在講臺之下聽課的學生，對于教學而言，我還是個沒有經驗的新手。剛開始的時候，在教學過程中還是存在一些緊張所導致的口誤。不過這并沒有影響到我的信心，我相信通過我的努力認真備教材、備學生、備課程，找到合適正確的教學方法，一定會有一番成效的。把他們教好，啟發他們學習的樂趣，讓他們真正的學到知識，不辜負家長的信任，這是我對這份工作的決心，也是對我自己的明確要求。在從事這個崗位時，我很清楚地了解了自己的弱點，巧婦難為無米之炊，我對初中語文課本實在陌生，很難在短時間內融入課本、組織串聯這些知識。針對這個問題，在課外時間我將該年級語文課本讀完，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的寶貴知識。在開始的幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的知識，而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番，大概了解了每個學生的學習情況和性格，我便根據學生的不同情況制定了不同的教學計劃。對于表現欲比較強的學生就盡量給予他們一些機會，對于喜靜的學生就鼓勵他們大膽發言。課前進行五分鐘的演講訓練，課后布置日記與同學們分享好的作品。對于基礎不扎實的學生給予關愛、樹立他們對學習的信心，培養他們的學習的興趣。在教學過程中，不僅我實現了對學生負責，而且也對實現了對自己負責。通過教學我不斷的完善自己的知識體系，補充知識以豐富教學內容，使課堂更加的有趣。在實踐過程中，我總結教學經驗將每天課堂中出現的問題，取得的成就記錄下來進行教學反思。此外，我在完成教學任務的同時經常去聽優秀教師們講課，將自己覺得好的教學方法記錄下來并進行整理收為己用。舉行的教育教研研討會我也會按時參加，認真聽取老教師們的教學經驗、管理經驗等。教師們集體經驗總結，學生最討厭的教學方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式，嘮叨時典型的填鴨式教學。容易引起小朋友的厭煩、抵觸，被動的接受知識，造成事倍功半的后果。第二是數落式，在孩子成長過程中需要的是更多的關心與鼓勵，建議教師、家長在數落孩子前冷靜三分鐘，別急著批評，先想想孩子的優點，以鼓勵、講道德為主進行潛移默化式的教育。數落比嘮叨更惡性了一點，因為數落常常帶有譴責性質，有些孩子經常因為家長或老師的數落而產生惶恐心理以致無法集中精力。就是這些錯誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學習狀態，把孩子積極性的火苗撲滅了進而變得消極被動。第三是訓斥式，動不動就訓孩子，這也不好，那也不對。孩子長期處于專制、缺乏民主氣氛的家庭環境中，各種精神需要受到壓抑，很容易走向情感扭曲的深淵，形成一系列消極心里：冷漠、孤僻、苦悶、沖動、脆弱。這種隊孩子不客觀不全面的評價容易使孩子失去自信甚至變得自卑。第四是打罵式，法律嚴格禁止教師體罰學生，這是嚴重傷害學生身心健康的行為，易對孩子身心造成惡劣影響，一定得取締。第五，達標式。規定孩子考試的平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，上哪個重點中學，考哪所名牌大學等，這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的家教方式。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的，教師和家長將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負擔和壓力。第六，疲勞式。題海戰術和延長學習時間是事倍功半的方，孩子的不充足的休息勢必影響孩子的學習狀態。第七，愁眉苦臉式。教師的面孔對孩子有很大的影響。一個很好的孩子面對的教育者是一張數落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張催促的臉，孩子立刻就會失去了學習的樂趣。教師的這張臉有時候決定了一切。因此，我給自己制定了教學原則是：一、堅持做到不心罰、體罰學生。1、心罰是對學生內在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害學生的感情，損傷學生的人格尊嚴。比如有的教師說學生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。2、不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學生，反而會讓學生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。二、堅持理智公正的對待每一位學生“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他們。”三、角色互換，理解每一位學生在大力提昌素質教育的今天，教師關愛成績好表現好的學生容易，而關愛學習差表現差的學生較難。在我看來，每個學生都具有很多優點和長處，一名優秀的教育工作者，一定要做到充分發揮每個學生的優點和長處，讓每位學生都能成為對社會有用的人才。采用“角色互換”，把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，理解學生的各種思想。四、敢于原諒學生的過錯作為一名教育工作者，我們不但要敢于指出學生的錯誤，還要敢于原諒學生的錯誤。學生違反紀律時，要及時的指出，同時還要耐心細致做好疏導工作，要能原諒和敢于諒解學生所犯的錯誤。作為老師，我們不就是要不斷地教會學生不犯錯誤和改正錯誤嗎？時刻不忘記自己也曾經是學生，想想自己過去當學生時，也不成熟、十分幼稚，也有過失和錯誤，想到這里我就會冷靜地控制自己，采取學生能夠理解、能夠接受的方式對待學生，同時對學生產生良好的情感期待。五、關愛學生與嚴格要求學生結合我對學生的關愛總是同合理的嚴格的要求相結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格的要求；其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重關愛，積極為學生達到一定的要求提供及時的幫助和指導，當他們需要的時候，努力創造條件，使他們獲得成功。三是我對學生不僅做到愛得得體，也做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。六、多表揚和激勵學生，少批評指責學生多表揚和激勵學生往往會取得意想不到牟教育效果。我尊重學生的人格，做到多表揚、少批評、少訓斥。任何學生都喜歡聽好話，不喜歡聽惡語。美國一位著名教育家說過：“贊美猶如陽光。”獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產生激勵效應。另外，我也給學生們總結了一些學習語文的經驗和方法。語文學習需要培養語感，所謂語感是大量輸入和輸出，輸入就是讀，輸出就是寫，簡單說就是多讀多寫。語文是慢工，積淀最重要，有了積累，再訓練應試，應該效果好。堅持多讀多寫是學好語文的方法，重要的是要持之以恒，語文學習不是一蹴而就的事。孩子們小時候是黃金記憶期，記東西很快，多讀多背誦經典，對語文學習很有幫助，海量閱讀是學好語文最好的方法。在這一個月的實踐過程中，不僅鍛煉了自己的能力，更是體驗了由一個學生到教師的轉變。通過這樣的教學實踐我更加明確了自己的目標，同時也發現自身所存在的不足，如此一來便可有目的、有意識地在繼續學習的日子里不斷的提高教學技能，補充相關的知識。希望通過這次實戰的社會實踐活動，我能更加實踐好我的夢想，將這些經驗和收獲用到即將步入的工作中。

第二篇：英語教學實踐報告800字英語教學實踐報告通過校外教學實踐，我發現一些學生不喜歡上英語課。他們在英語課上總是眉頭緊鎖，滿臉疑惑。盡管竭盡全力想學會，可是學習效果不佳。針對這一情況我展開了調查。調查以問卷形式進行。調查對象是我認課的九年制學校八年級學生。問卷內容：（1）你們想學好英語嗎？（2）你們喜歡上英語課嗎？（3）你們喜歡或不喜歡的原因是什么？統計分析如下：想學好的占93%。喜歡上英語課的占41%，一般占19%，不喜歡的占40%。愿意學英語的原因歸納如下：①英語是國際通用語。中國加入世貿，英語更顯重要。②學習英語是時尚。③英語是就業的通行證，是未來生存的需要。④機會是留給有準備的人，多學一些知識，將來選擇的機會多些。⑤英語是升入高等學校的考試學科，學好具有優勢，有成就感。不愿意學習英語的原因：①英語學的多，用的少，缺少語言環境。②英語學習枯燥，缺少生趣。③教學手段和方法單一，講的多，練的少。④不喜歡老師，老師與學生交流的少。批評多，欣賞少。由調查可知，幾乎所有的學生都有學好英語的欲望，這是老師教英語的意義和動力所在。可是只有不到一半的學生喜歡上英語課，這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀，也不能說我們的英語教育很成功。未來社會，英語是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的潤滑劑。除學生學習主動性不強，智力差異，基礎薄弱等原因外，教師方面也有至關重要的因素：①教師要有淵博的知識。②要教會學生學習的方法。③要給學生創造學習英語、使用英語的環境。④教師要學會欣賞學生，建立起學生學習英語的自信心。⑤有淺入深，層層深入，化難為