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文檔簡介
第有關幼兒教師實習心得7篇
有關幼兒教師實習心得篇1
一個多學期的實習生活,使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習,常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發現其實訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。
在實習初期的時候,有經驗的老師告訴我,不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會的,做不了的,只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了,后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習,覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺,就是教師堅守的原則,這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛,我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。有一次,我答應他們,他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班,有個小朋友說:老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們去操場玩的.嗎?我覺得很慚愧,我沒有說到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
在實習期間,最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實卻不是這樣。上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調動,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來,在這一個多學期的時間里,我的觀念,我的心態,我的能力在逐漸地發生變化,從中也領悟到作為一名新老師,一定要戒驕戒躁,要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,也是必經的過程,如果自己的態度謙虛,觀察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進步,得到提高和發展。
而且,新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離,建立自己的個人魅力,技能技巧也是一個很好的途徑。同時,還應該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說:“教師樹立形象要做到說一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如,在活動中,有活動規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意,那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守。”可見,在建立個人魅力和樹立良好形象方面,要注意的是生活中的點滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的課,因為這并不是短時間內可以做到的。
有關幼兒教師實習心得篇2
我是_市_學院初等教育學院,學前本二班的一名學生。在20__年11月15日,在赤峰市直屬機關幼兒園鐵路分園參加見習。一直以來,我認為,做為一名幼兒園老師,特別容易,無非是每天帶著小朋友們一起做游戲,適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識,可到了幼兒園才知道,想管好一個班的孩了并讓他們接對待孩子一定要語言和藹可親,表情和動作一定要吸引孩子。只要孩子們愿意去做的事才會配合老師,去學習這些。老師才會覺得更容易。我去的是大班,大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強的多,但是卻都比他們難管,因為他們有更多自己的想和主意,受自己,接受和理解教給他們的知識,真很多事情不會聽別人的,老師必須有一定的方法,才能把他們管好。否則,孩子會把老師弄的手足無措。
特別是作為一個一點經驗都沒有的新老師,想管好孩子們更是困難。首先,他不了解孩子,對孩子們的性格、脾氣,還有各方面素質的是太不容易了都不了解。所以,最先應該做的就是去理解孩子,從每個孩子的每個方面出發去一步步調查,要經常有家長溝通,這樣教師和家長聯合在一起,更有助于孩子的發展。
這五天以來,真的讓我獲益匪淺,老師教會了我好多東西,這些都是我在學校所接觸不到的。現在我知道,要做好一名教師,光有理論是遠遠不夠的,實踐也占據非常重要的位置,一定要理論和實踐結合,才是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時候,老師總是給我們講一些有助于我們發展的事情。教我們如何去理解孩子,如何去教育和管理孩子。什么時候該對他們笑;什么時候該對他們嚴肅。她是個有經驗的幼兒老師,如果按年齡算,我覺得她并不大,但如果按經驗算,她應該算個老教師了。她把她的好多經驗都傳授給了我們,我真的好感謝她
不僅如此,她還給了我們特別的機會;去給孩子們講一節課,讓我們煅煉一下自己。按學校規定,我們是沒有資格去講課的。我們這次只是去看老師如何上課的,吸取寶貴的經驗,以利于我們以后的發展。我和同學來合作,講了一節音樂課和舞蹈課。剛去到孩子們的面前,真覺得很緊張,有些語無倫次的感覺。提前準備好的教案也忘的一干二凈了。就連唱的熟熟的兒歌也因為緊張唱的跑調了。開始運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語”四個字,鬧了三個大冷場,問題提了好半天,孩子們都愣住了,后來孩子們的回答完全跑題了,我怎么拉不回來,緊張之下,我有叫了個“同學們”,孩子們對同學這兩個字特別陌生,又尷尬了好一會兒,最后老師給我們做了點評,指出了我們的不足,這次機會真的讓我學到了好多的東西。實習報告
這次見習所收獲的不僅僅是課外知識,也是一次深刻的經驗教訓,為以后的實習打下了基礎。希望以后有更多的機會去實踐。
有關幼兒教師實習心得篇3
我來到幼兒園做老師,這一次的實習也是讓我感受到做幼師的不容易,不過我也是喜歡孩子,所以才選擇了這個專業,決定來做這個工作,在這次的實習之中,我也是感受到做老師的確是辛苦,但是也是非常的有成就感,我也是對于這次實習有一些感悟心得。
教學的工作是需要我們認真負責的去做的,老師的工作和其他的工作是有一些區別的,同時也是需要我們有責任心,有愛人,愿意去把孩子教育好,而幼師更是如此,孩子們都是非常活潑好動的,也是需要我們耐心的去照顧他們,去陪伴他們成長,在實習之中,我也是感受很深刻,開始我還不會做事情,帶我的老師就告訴我,讓我成為他們的大姐姐,有一定的威信,同時也是和他們成為好朋友,當他們接受我之后,也是能更好的去陪伴他們成長,在成長之中,我的愛心,我的關心,我的責任是非常的重要,要把他們當成我的孩子一樣去照顧,雖然我還沒有孩子,但是我也是可以感受到那種愛意的。
作為幼師,工作的辛苦是肯定的,孩子們好動,很多的習慣也是沒有養成,一些小的異動可能就會造成很大的影響,小班的孩子更是如此,一個孩子哭了,可能整個班級的孩子都是會哭了,可能他們開始不傷心,但是看著別的孩子哭了,也是會忍不住哭了,或者有從眾的情緒,這時候也是非常的考驗我們老師,開始我還不理解這些行為,但是漸漸的我也是接受了,也是陪伴著孩子們,感受著他們的喜怒哀樂,去教育好他們,在實習之中,他們也是漸漸的接受了我,愿意聽我的話,跟著我學東西。
看著他們的成長,我也是非常的高興,自己的工作經驗也是得到了增長,同時自己也是收獲了很多,更加的懂得了作為一名幼師是要怎么樣的去做,也是需要有很多的方面自己需要繼續的去提升,去學習的,實習的結束,讓我明白,自己和優秀的幼師之間差距還是很大的,但是也是給予了我信心,我能做好這份工作,也是愿意做,熱愛這份工作,愿意陪伴著孩子們,去和他們一起成長,一起去進步。在工作之中,其他同事的幫助也是讓我感受到幼兒園的氛圍是非常有愛心的,也是特別的讓我喜歡的環境,我要繼續的努力,去將自己提升,讓自己變得更加的優秀。
有關幼兒教師實習心得篇4
今天是幼兒園對家長開放的半日活動,我的心從前幾天就已經開始忐忑不安了,一想到孩子們看到家長時那種蠢蠢欲動的樣子,我就早上一起床我就安慰自己,美好的一天開始了,要用全新的心情
去對待一切,就這樣我在班上迎來了小朋友們。
8:30分我開始了第一節課分享閱讀《小海龜》,孩子們表現的特別的棒,回答問題都很踴躍,思路也特別的跳躍,我很喜歡這樣的感覺。下課后就是入廁、喝水,然后開始我們今天的第二節課《邏輯狗》,剛開始還不錯,可過了一會兒我就發現有注意力不集中的孩子,這些都是很正常的,每個人的注意力時間的長短是不一樣的,都是因人而異,家長們也不要多想,孩子還小,我們從現在慢慢抓起,從點滴中滲透。
第二節課結束后,緊接著就是入廁、喝水、洗手、吃水果,看著孩子們安靜的吃東西,我稍微喘口氣,休息了一下,嗓子眼里在冒煙,我們平時就是這樣一個人一帶一上午,非常辛苦,回到家都不想話。《邏輯狗》這樣的課,上課時最多不能超過15人,如果人多了,效果就不好了,在加上小班孩子太小了,需要一對二,或者一對四的上課。如果效果達不到,就請家長每個周五帶回家,給孩子進行輔導,讓
孩子多進行操作,多去觀察,不要告訴他答案。
另外,我感謝家長今天對我們工作的配合,在我上課時沒有說話的,沒有打手機的,沒有隨意下位的,出去戶外時也都能跟著一起活動,這讓我感到非常欣慰。都是很明理的家長,再次感謝您們對我們工作的支持。
有關幼兒教師實習心得篇5
教書育人是教師最基本的職責。教書是把自己的知識、學問傳授給學生,而育人則是培養學生具有社會主義的道德觀、人生觀、世界觀,使學生成為正直、善良、有益于社會的人。因此教師不僅要有滿腹經綸,還必須具有高尚的道德水準,也就是說教師只有具備了高尚的師德,才可能把育人融入“教書”之中。
那么什么是師德?師德,就是教師的職業道法,就象醫德、藝德、商業道德、體育道德一樣都是職業道德的一個方面。在我國幾千年的歷史上,有關師德的論述是很多的,其中包含著一些至今對我們仍然有益的東西。如孔子提出的“學而不厭,誨人不倦”,“其身正、不令則行,其身不正、雖令不從”等都有師德的含義在內。《呂氏春秋》提出的“視徒如已,反已以教”明確地主張教師要熱愛學生,形成“師徒同體”的融洽關系。唐代的韓愈在著名的《師說》中比較全面地規定了教師的職責在于“傳道、授業、解惑”,并說:“道之所存,師之所存也”,大意是說凡是得到學問的地方就可作為老師來敬重。反過來說,不能盡到教師職責的就難以讓人作為老師來敬重了。宋代理學家朱熹曾要求學?!氨剡x實有道德之人,使為學官”。另一理學家王守仁也反對對待學生“鞭撻繩縛、若待拘囚”,以上這些都可以算是教師的職業道德規范。
要將師德具體表現在我們的日常教學工作中,達到既教書又育人,應注意做到以下幾點:
一、忠于教育事業。
教師要以自己的職業為自豪,為在職業學校培養有現代化操作技能的技術人才勤勤懇懇、恪守職責,不可見異思遷,要立志為教育事業貢獻畢生。
二、熱愛學生。
要以赤誠之心時時處處關心學生,愛護學生,做學生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴格要求,使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上,教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬,從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求,也是達到教育目的重要手段。實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情,對學生的過失或錯誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學的面前毫不留情面,這樣往往會傷了學生的自尊,結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒,但要嚴的有理有章法,絕不可形成學生表面“敬你”,心里恨你的師生關系,這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
教師必須不斷加強學習,不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹的治學態度,要堅持實事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得我在上大學的時候,期末復習期間,在幫同學復習功課時,遇到了一道自己也做不出的熱學問題,去請教我們的授課教師,這位老師一時也做不出(我們已感覺出來),就想搪塞過去,說什么這不是重點,讓我們先去復習其它內容,結果使同學們不僅對這位老師的業務能力產生懷疑,更對其師德產生疑問。
四、言傳身教,以身作責。
教師的職業特點是與學生面對面的實施教育,因此,教師必須言傳身教,以身作責。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法,安全生產等,凡要求學生做到的自己要首先做到,禁止學生做的,自己首先不能違犯,要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,你們應該學會直著走路,不要橫行。小螃觸們說,那么媽媽,你走給我們看?!笨上攵?,這位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個固疾,恰恰自己身教不到,則言教無以附焉。推而廣之,如果我們當老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態的檢點,大則失之于品德情操的修養,久而久之,就會使自己的言教在學生中失去威信,甚至使部分學生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程。
每門課都有其特點,每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認真研究,深入挖掘,結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在講數字電路課程時,在講二進制前先對電子計算機進行簡要介紹。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面,然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異),因為它只能認識0和1兩個數碼,而學前兒童大多也能認識0—9十個數碼,我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非??斓倪\算速度(現日本已研制出運算速度達35萬億次每秒的超級計算機,我國研制的4萬億每秒的深騰6800已被中國科學院計算中心買去)來彌補的。由此我對學生說你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中,而何不利用在職業學校的優勢,學得過硬的操作技能,這在技術工人奇缺的我國同樣可以出人頭地,同樣可成為社會的棟梁之才。通過這個例子,可以引導學生進一步理解“勤能補拙”,“揚長避短”的道理,來增強學生的自信心。再有,在講二極管的伏安特性時,講到在正向工作電壓較小時,其特性出現一段非線性(含死區),嚴重影響其工作特性。我將其與現實生活中,對于學校的規章制度、國家的法律法規一些人總是三令五申才被迫遵照執行,必然對學?;蛏鐣a生不良影響的現象作類比(實際教學過程中分析的還會更具體、更透徹、更有趣)。由此啟發學生認真遵守校紀校規和國家的法律法規。
六、結合具體情況。
學生情況是復雜的,每一屆、每一班都各有各的特點,作為教師應靈活機動,針對具體情況引導啟發學生。有一年我接受了一個電工班的班主任工作。入學一段時間后我發現這個班的學生自卑感比較強,通過座談發現,這個班的學生絕大多數來自農村,家庭經濟狀況比其它班差不少。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字,在全班展開討論,通過討論啟發同學們要用優異的學習成績增強自尊心,用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力,并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風,懸掛在黑板上方,隨時激勵同學們的學習和生活。結果三年中這個班在全校學習成績最好,同學之間及師生間關系最為融洽。如今這個班的同學已有多人擔任了項目經理(如我院電纜施工項目經理)或成為了生產一線的骨干,并且這個班每年聚會一至兩次,回憶那段難忘的學習生活。
七、關于“近朱者赤”。
有人做過調查,學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹的班主任班級風氣嚴謹,活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任,班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內向的班主任的學生大多穩重,性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如,兩個在學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級,其中一個班主任對自己班的學生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下,分析分析原因,下次一定要,也一定能取得好成績?!倍硪粋€班主任則對其班的學生說:“歌詠比賽只不過是一項業余活動,同學們不要看的太重,你們的主要任務是學習,在學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?!边@兩位班主任的說法都不錯。但由于他們的人格品質不同,導致他們對同一件事采取了不同的取舍態度,這不同的態度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。總之,教師一定要用積極向上的人格品質,去影響正處在成長期的、可塑性很強的青年學生。
教書育人是緊密相連的,其實教書的目的就是為了育人,而育人(指思想品德教育)工作做好了,反過來必將對教書產生很大的促進。俗話說:“正人先正己”,在教書方面,要給學生“一碗水”,自己須有“一桶水”。同樣,在育人方面,教師只有具備崇高的文化修養和道德水準,才能給學生做出榜樣,才能得到學生的敬仰,才有資格對學生實施育人教育,同時對學生優良品格的形成還會產生潛移默化的影響。但愿我們當老師的都能做到象魯迅先生所說的“其身亡而其教猶存”,推而廣之,做到“其身離而其教猶存”。
有關幼兒教師實習心得篇6
每個小朋友都有著自己的優點,也有著自己的缺點,但是我們不能因為別人的缺點,就去否定他人的優點,更不能以此為樂,取笑別人。星星是我們班新轉來的小朋友,星星平時有點慢吞吞的,經常需要老師多次的提醒,班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢?。∫惶焐衔绾⒆觽冊诔灾酗?,一個小朋友走過來悄悄跟我說:“樂樂在叫星星’笨蛋’”,我聽到后非常生氣,我立刻請樂樂站起來,我問樂樂:“你剛才說了什么?”樂樂一臉茫然地說:“沒說什么啊!”聽到這里我更加生氣了,我說:“你叫星星什么?”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯,我請孩子們坐下來,我們一起談論了樂樂犯的錯。我說:“今天我聽到了一個不是很好聽的話”孩子們都問:“是什么?”我說:“不太好聽的話,張老師不想讓你們聽到”我問樂樂:“你為什么這么說星星?”樂樂說:“我覺得他真的有點笨”我說:“你覺得他哪里笨了?”樂樂說:“我也不知道”我說:“星星一點都不笨,星星學的本領只是有點慢,而且星星認識很多的字你認識嗎?”樂樂說:“我只認識一點點?!蔽艺f:“那你比星星認識的字少我能說你笨嗎?”樂樂說:“不能”我說:“既然這樣,那你知道自己哪里錯了嗎?”樂樂說:“我不應該說星星是笨蛋,對不起星星!”我跟所有的孩子說:“我們每個小朋友都有自己的優點和缺點,有自己做的好的地方和做的不好的地方,但是當我做的不好的時候別人說我是笨蛋,你覺得心情怎么樣?”小朋友們說:“我覺得不好”我說:“對的,我們都沒有權利去叫別人笨蛋。老師也沒有權利,老師也不會叫你們笨蛋,因為我覺得這樣做是錯誤的!”
每個孩子都有自己能干的地方,也有不擅長的地方。不管是老師還是孩子都要學會等待,學會理解,教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上,孩子要付出艱苦的努力,要經受無數次的錯誤,挫折和失敗,才能一步步走向成功,他們正處于身心發展時期,是非觀念淡薄,自我控制能力較弱,良好的道德品質正在形成,缺乏恒心和意志力,缺乏吃苦精神,這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發展和認知規律,因才施教,尊重個體差異,尊重孩子精神面貌的缺點,循循善誘,誨人不倦,充分調動他們學習的濃厚興趣和做事的積極性,把握表揚的藝術,讓孩子隨時體驗成功的喜悅,從一點一滴做起,從小事做起,重視量的積累,逐步培養孩子良好的道德品質和行為習慣,培養孩子獨立性和生活能力,“不怕慢,只怕站”循序漸進地培養孩子善于思考,敢于質疑,持之以恒,勇于探索的良好學習習慣。
牽著慢慢的蝸牛去散步是很累的一件事情,但是誰沒有慢過呢?試著去認識蝸牛的優點,慢慢陪著蝸牛一起走,欣賞沿途的風景不是更好的一件事情嗎?
有關幼兒教師實習心得篇7
按照會議要求,結合工作實際,我就當前幼兒園管理工作現狀及立足本職工作應該怎么做作一簡單發言,有不妥之處請批評指正。
一、當前幼兒園現狀與存在的問題
當前,幼兒園以集團化辦園的模式領辦十所鄉鎮幼兒園,各項工作總的形勢是好的,的群眾路線活動不斷取得新的明顯成效,始終保持著良好的發展勢頭。但從實際工作來看,存在以下問題:
(一)鄉鎮幼兒園在編教師嚴重不足,師資穩定性和專業水平差,制約集團鄉鎮幼兒園向優質發展邁進。
我集團目前目前在編教師46人,18位從事管理工作,擔任集團園長、執行園長等重要崗位,特崗教師23人,均為幼教專業畢業大專生,為我集團優質后備師資隊伍,集團自聘教師148名。
如何穩定自聘教師,吸引優秀人才加入農村學前教
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