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只為成功想辦法

不為失敗找理由

上下五千年歷代帝王皆有教

縱橫千萬里古今賢能誰無師

天、地、君、親、師，古人把教師放在了至高無尚的地位。教育工作者一肩挑三責：“一頭挑著中華民族的復興；一頭挑著千家萬戶的幸福；中間連著千萬學子的前程”。馮廷記，一個現代教育工作者、優秀共產黨員，信奉的是“只為成功想辦法，不為失敗找理由”。

他從教四十五年，身累心甜，成就兩萬余名學子，充滿幸福感、自豪感。他由一名“模范教師”成為一名受教育部、省、市、縣多次表彰的“模范校長”、“**市先進教育工作者”，由一名“模范共產黨員”成為**市“十佳機關黨支部書記”、“山西省中學思想政治先進工作者”、“山西省精神文明建設先進個人”。特別是**年教師節，縣委、政府授予他“教育功臣”光榮稱號，并被全縣人民評為“感動**十大人物”，**年元月又榮登“中國好人”榜。45年榮獲37次表彰獎勵。

說起他們這代人，很有意思，生在舊社會，長在紅旗下，經歷跌宕起伏。馮廷記的童年少年，也正處在國家苦難時期，吃飯供應、勞動躍進、說話運動；進入青壯年后，知識青年插隊下過鄉，文化革命串連跨過江，民兵訓練扛過槍，粉碎“四人幫”站過崗，抗議帝國主義上過街，改革開放沾了光，經濟建設奔小康。在他的人生中，對他影響、恩澤最大的是偉大的中國共產黨和他的養母。

他的養母是一位偉大的女性，當得知丈夫在晉中戰役中犧牲后，異常堅強，為了不讓革命烈士家庭斷了香火抱養了他，為了忠貞的愛情，守寡六十年，守得兒孫滿堂，守得生活蒸蒸日上，盡享了天倫之樂，才于2003年九十高齡駕鶴西游。養母的堅韌不拔、和諧大度、勇敢忠貞深深地激勵著他。因他是烈士后代，從小就沐浴在黨的陽光下，困難時期領糧領布不掏錢，從小學到中師免費上學，工作后入黨早、提拔早，共產黨感動著他，教育培養著他，堅定了他努力工作回報社會的決心。特別是雷鋒等一大批模范共產黨員的動人事跡，使他由感動變成了行動，盡心竭力做好本職工作，回報黨的恩澤，告慰母親的九泉之靈。

1967年7月，他從**師范畢業，行署教育局希望他留在隰師工作，但他知道自己是一名小學教師，陣地在農村，婉拒了上級美意，自愿來到陡坡鄉習美村七年制學校任教。

人生沒有彩排，每天都是現場直播。所以，他一參加工作就要求自己做到七個一點：上班早一點、下班晚一點、本職工作主動一點、集體的事情多做一點、遵守制度嚴格一點、利益面前謙虛一點、師表作用突出一點。在陡坡工作期間，他用業余時間訓練的“刺殺隊”，多次進城表演，受到六十九軍軍長接見。因他教學全縣聯考成績突出，1972年被調回城鎮小學工作。僅半年時間，他所帶的62班憑借優異的文化課成績和豐富多彩的課外活動被評為“全國先進班集體”；他的“節約一張紙辦個大工廠”的調查報告和62班的先進事跡，一個月內先后兩次被中央電臺播報；他也被中央電臺、省電臺、紅小兵雜志社聘為特約記者，成了**當時的特大新聞。縣委組織部對他的工作表現都作了考察和記錄，并把他作為文教系統第三梯隊對象送黨校學習培養。1975年他被任命為水堤九年一貫制學校校長，一干就是九年。

當任水堤學校校長是他首次走上教育領導崗位，他告誡自己，“回頭看有進步，向前看要跑步”。水堤學校是一所只允許在三個鄉鎮招收初高中生，每年招生只有百人左右，教師全部是中師高中畢業生，提高教學質量談何容易。他在師生大會上講：“困難、困難，困在家里就難，出路、出路，走出去就有路”。全校師生齊心協力，日光加燈光，汗水加開水，夜以繼日地奮斗，教學成績日新月異，想不到的奇跡發生了。1978年全省高中生作文競賽，**地區前五名都是水堤學校學生。有人驚奇，有人懷疑，就連行署教育局也大呼意外。“真是桃花未謝杏花開，喜事一件接著一件來。”1980年高考，水堤學校四十名考生，應屆生達全國統招線7人，達線人數超過全國百分之十四的錄取比例，獲得了全省鄉鎮學校高考第二的好成績，省政府獎勵29寸羅馬電視兩臺，學校也升格為**地區重點學校，行署教育局當年下撥七萬元改善辦學條件。時至今日無人打破水堤學校高考記錄。在水堤他也成長為一名合格的共產黨員，成了先鋒隊中的一員。

1984年北門隊辦的城北中學收歸縣直，憑著他能把困難校辦成重點校的經歷，縣上又調他任城北中學黨支部書記、校長。第一次走進城北中學他大吃一驚，“兩排窯洞一排房，沒有大門沒有墻，是人就能當教師，學生成績不外傳，周圍鄰居齊抗議，社會地痞滿校竄”。學校領導班子在進行深入調查了解后，決定實施“抓七頭”工作法：即抓總頭——全面貫徹教育方針；抓龍頭——整頓調整教師；抓源頭——強化學生管理，改變不良影響；抓榔頭——教學實行班級承包制，獎優罰劣；抓苗頭——師生不良行為消除在萌芽時期；抓拳頭——成立家長委員會，開展三結合教育；抓人頭——面向全體學生，限期提高學習成績。讓學校確實負起社會家庭的重托，對學生的未來負責。雖然教育局為了扶持城北中學實行劃片招生，但全縣小考前20名仍留在**中學，有條件的學生也轉走了，不均衡的生源，不平衡的師資，不公平的辦學條件，加大了城北中學的競爭難度。當時他提出的目標口號是：“城北中學不當第二”。在全校家長會上他講過這樣一段話：“城北中學地理位置得天獨厚，背靠堆金山，面對小西天，腰纏玉帶河，要人氣有人氣，要神氣有神氣，只要我們家校配合鼓起勇氣，全縣統考、中考一定揚眉吐氣，給我兩年時間，全縣考不了第一，請你帶著孩子走。”

誓言一發出，只有拼命，學校規章制度變成“集體承諾”，教師自我加壓，學生減負增效，他大膽地把當時教育界流行的“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”，改變為“知識上給學生裝滿一桶水，思想上點亮學生的智慧燈”。學校就是要圍著國家需要轉，跟著形勢發展變。他的這些辦學思想，確立了城北中學超前發展的思路。只一年時間，學校發生了翻天覆地的變化，師生精神面貌煥然一新，年級統考全縣第一，從第二年中考到他調離一直雄居榜首。他硬硬干了八年，把一所隊辦初中變成山西省示范初中，把一所沒人來的學校辦成小學畢業生搶讀的學校。學校德育工作兩次被評為省先進學校，十多次被評為市、縣模范學校、紅旗單位，只有十個教室卻涌進了800多名學生，周邊幾個村委爭著給教師批宅基地，城北中學成了縣、市名校，成了名符其實的縣直學校。

正當他在城北中學大展宏圖之時，因**中學校長高升，1992年5月他調任**中學校長。**中學是**最高學府，歷任校長辦學有方，教學質量很高，他當時壓力很大，只怕辦不好學校，成了**的罪人。但一想到自己是一名黨員，而且還是優秀黨員，就充滿了信心。于是他和其他領導反復討論，確定**中學的辦學定位。因為是全縣唯一的一所完全中學，它就擔負著雙重任務，既要給上一級學校輸送合格新生，又要為當地建設培養留得住，用得上的人才，越是貧困的地方越要為脫貧致富找路，越要為縣域經濟發展添力，一定要把學校辦成今天的生產力，明天的競爭力，后天的綜合國力。所以，他干今天、想明天、盯后天，把職位變職責，把魄力變魅力，把態度變命令，把工作變奉獻，努力把學校辦成國家的人才庫，地方建設的生力軍，每個家庭的幸福泉。為完成“德育、智育、體育并重，跬步積成千里路；品質、素質、氣質兼修，寸陰繪就百年圖”的歷史使命，他借鑒先進教育經驗，大膽改革創新采取基本工資加校內津貼的辦法，實行優勞優酬，對教師生活上照顧，政治上關心，工作上支持，能干事的給機會，干成事的給地位，使全體教師用師愛激勵優等生，溫暖差等生，鞭策中等生，杜絕掉隊生，把學生要我學變成我要學。同時，他還積極聯系社會，溝通家長，把不少教育的對手變成學校幫手，憑著群眾對他們有希望，絕不讓群眾失望的信心和決心，終于實現了“沖出西山，趕上平川”的辦學目標。高中畢業會考，高考名列山區縣前茅，中考山區縣連年奪冠，被省政府評為“安全工作先進學校”

、“水平教學先進學校”、“山西省體育傳統學校”，被**行署評為“高考先進學校”、“**地區先進學校”、“學校體育工作先進學校”。學校還在強化教學研究的基礎上，開展“立大志、干大事、成大師”的三大活動，短短兩年就有兩名教師被評為“全國模范教師”，十七人被評為省、市“模范教師”、“教學能手”，36人被評為“縣模范教師”、“教學能手”，近20人被提拔為全縣教育系統各級領導。使**中學也有了自己的金牌教師，成了全縣校長培訓基地，在省、市也有了名氣和地位。

2002年，他因年齡原因退出教育領導行列，應聘到外地民辦學校當校長。就在這時，縣委、政府決定創辦一所民辦公助學校，來彌補公辦教育的不足，書記、縣長、教育局長反復動員讓他牽頭創辦這所學校。他第一次放棄了外出掙錢的機會，承擔起創辦“**學校”的重擔，政府給政策，教科局大力支持，全縣學校大力配合，他租校舍、聘教師、跑貸款、購設備、招學生，只用了二十天教室里就響起了朗朗讀書聲。**學校本著“在校學三年，社會受益幾十年，教學生一天，想學生一世”的辦學理念，把初中教育做為“為民族未來奠基，為學生終身發展奠基”的雙基工程來抓，以實現“家長送我一個學生，我還社會一個人才”的辦學目的。他堅持開展“領導修政德、教師修師德、學生修品德”的修“三德”工程，使**學校師生的精神面貌成了**教育界一道風景線。**教師站在社會上從里到外都是楷模，來到學校里從頭到腳都是知識，他們的愛崗敬業獲得社會各界廣泛稱譽。**學校學生不僅學習成績優異，而且都向著“從小做好身邊小事，長大干好國家大事，做人做到人人都喜歡，做事做到人人都需要”的方向發展。**學校也成了培養學生兩個良好習慣的陣地：培養學生養成良好的行為習慣，為做一個合格公民打好基礎；培養學生養成良好地學習習慣，為今后終身發展打好基礎，這兩個良好習慣的養成就像是給學生在銀行存了一筆巨款，一輩子有吃不完的利息。短短三年時間，**學校實現了“縣內居首位，市內排前位，省內有地位，國內有影響”的辦學目標。2006年的第一屆畢業生中考，打了第一場漂亮戰，217名考生，達省、市重點高中統招線176人，占考生總數的81%，其余考生全部達普通高中統招分數線，兩名考生被太原五中提前錄取，創造了**中考史上畢業率、合格率、錄取率三個百分之百。臨一、臨三統招達線人數超過東西山山區縣總和，全市中考排名第二，被各級媒體譽為“呂梁山上的一顆新星”，校長“聚八方之力，施人本之策，固立業之本，育棟果之才”的宣言詞，被刻在八達嶺長城愛國墻上。

**學校創辦六年，四屆中考年年輝煌，合格率、升學率始終保持在95%以上，**學校成了**和周邊縣小學畢業生搶讀的學校，也成了重點高中生源基地，普通高中生源庫。六年來，中央電視臺兩次到校采訪，國家、省、市媒體、報刊先后十六次對**學校進行了報道。他的論文也先后五次在《求是雜志》內刊，《國家形勢網》、《現代教育報》、《中國品牌》雜志，《經濟日報》發表，圓滿完成了縣委、政府委托的義務教育任務，實現了“實施優質教育，實現教育優質”的教育理念。

2008年他正式退休，周邊市縣民辦學校以年薪20萬元，配房配車的優厚待遇聘他任校長。就在他考慮去哪所學校應聘之際，縣上決定將**學校轉制為公立第四中學，為了不降低四中教學質量，實現平穩過渡，又決定聘他任校長，經過反復思考，家鄉戰勝他鄉，事業戰勝了金錢，他第二次放棄外出掙錢的機會，又挑起第四中學校長的重擔。

四中兩年兩次搬家，由**四軌擴為八軌，教師由50人擴編為125人，教師80%來自農村學校和特崗教師，平均年齡30歲，學生由800人增加到1300人，70%來自農村，加之400余名師生在校寄宿，增添了管理難度。學校擴軌，沒有增拔開班費；師生食宿，沒有增加管理費，困難可想而知。“學校再難也不能影響教學秩序，經費再少也不能降低教學質量，政府聘校長就是為了給政府排憂解難”，他一邊利用**師范資源保持全縣最好辦學條件優勢，一邊精打細算，把錢花在刀刃上，他告訴大家：“能在困境中做出成績那些才叫本事，能讓差老師教出好學生那才叫奇跡，花錢少辦成大事那才叫水平”。全體領導很快統一了思想，采取好教師“一帶二”的辦法開展“青藍”工程，把青年教師帶上軌道，農村教師轉變教法，牢牢樹立“三年教學不留遺憾”的信心。學生中開展“樹恒心、立信心、獻愛心、行孝心”活動，強化學生“三年成才不留退路”的決心。讓師生共同樹立理想，確定奮斗目標，讓智慧點燃智慧，讓人格照亮人格。

四中年輕人多，思想不穩定，在專業培訓會上他對他們講：“不管別人金生銀生，提高教學質量就是我們的人生，學校可以有遠視眼、近視眼，就是不能有歧視眼。領導不能歧視教學水平低的教師，教師不能歧視學習成績差的學生，使大家都有希望，都有奔頭”。結果，水平低的教師提高了，成績差的學生進步了，學校兩屆中考延續了**水平，臨一、臨三統擴招年均達線83人，縣一中招生仍占半數，中考七科四科進入全市強勢學科，并在全市進行了經驗交流，中考排名全市公立學校前茅。

四十五年他只干過一項工作，三十四年他只負過一種責任，工作多次調整