丟手絹教案范文集合6篇一、活動目標：

1．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

2．通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

二、活動預備：

1．錄音機、音樂《丟手絹》、手絹。

2．室外空地

三、活動過程：

㈠、嬉戲導入

師：孩子們你們喜愛玩嬉戲嗎？生：喜愛。

師：你們最喜愛玩什么嬉戲，能告知教師嗎？

生：（七嘴八舌談論著，比劃著）

師：孩子們，今日教師教你們玩一個新嬉戲，你們快樂嗎？

生：（答復）

㈡、嬉戲規章

(1)敘述嬉戲的規側，由教師先示范嬉戲。

(2)用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做嬉戲的時候，小

朋友們肯定要遵守嬉戲的規側不要告知被丟者，這樣主要訓練學生的反響力量和跑步。當小朋友沒有發覺或者沒有追上者在圈中表演一個小節目。

㈢、嬉戲開頭

師：我們要玩這個嬉戲還得會表演才行喲。

1．教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。

2．教師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。

3、嘗試嬉戲

在活動過程中還有些小朋友用小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》

①集體嬉戲②分組嬉戲

四、活動完畢：

師：小朋友，嬉戲好玩嗎？生：（答復）

師：嬉戲這么好玩，在課間休息的時候也可以五個八個小朋友就可以做這個嬉戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個嬉戲。固然，以后你們假如還有更好玩的嬉戲，也可以到學校來和教師，和小伙伴們一起玩。

丟手絹教案篇2

教學目標：

１、用做嬉戲的方法，熬煉學生的活動靈敏度與思維應變力量；

２、通過教師的講解、示范，教學生學會一種新的幼兒嬉戲；

３、讓學生理解：嬉戲應當遵守一些規章；

4、培育學生的集體參加意識。

教學重難點：

１、學生對嬉戲規章的理解和嬉戲行動；

２、學生之間的相互協作以及遵守規章。

授課方式：

１、講解法；

２、示范法。

教學預備：空場地一塊，手絹一條。

教學過程：

一、嬉戲教學

1、（激趣）示意學生手拉手-站成一圈，問學生：我們以前學過那些嬉戲呢？（……）小朋友們能說出它們的名字嗎？（……）

2、師：小朋友，今日教師要給大家教一個新的嬉戲，大家想不想學呢？留意，教師手里拿著一條手絹，等一會兒教師看哪個小朋友最乖，就讓他小朋友先玩。

3、講嬉戲規章：

⑴、拿手絹的小朋友，在圈外沿教師剛示范的方向，邊跑邊和全部的小朋友一起唱《丟手絹》，看哪個小朋友不留意時，就把手絹靜靜地丟在他的身后，然后快速地跑開。

⑵、假如身后有手絹的小朋友沒發覺，讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個節目。

⑶、假如身后有手絹的小朋友發覺了，那么抓緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演節目；假如追不上，那么拿手絹的小朋友連續丟手絹。

4、教師示范表演，邊講解給學生。

5、學生做嬉戲開頭，選剛剛聽得最仔細的學生先丟手絹，教師也參加其中。

四、完畢局部

1、宣布嬉戲完畢，集合學生；

2、總結：

同學們今日的表現都不錯，對嬉戲規章也理解了。盼望大家在下課后能按教師教方法的玩一玩，然后當一會“小教師”，把這個嬉戲教給其他不會玩的同學。好不好？

3、讓學生記住嬉戲名稱和嬉戲規章

丟手絹教案篇3

嬉戲預備

1．小手絹或類似替代物。

2．寬闊、無障礙物的室外大場地。

嬉戲規章

1．丟手絹時，要在他（她）不留意時丟給他（她）手絹，圈上的幼兒邊拍手邊唱兒歌，增加嬉戲的樂趣和難度。

2．圈上的其他幼兒誰也不準告知被丟給手絹的人。

3．追趕時，不要離開大家太遠，同時遇到衣服就好，不要撞到他人的身體。

嬉戲玩法

1．選一個幼兒丟手絹，其他幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下。丟手絹的幼兒，按順時針或逆時針方向圍著圈上的幼兒走，圈上的幼兒一起拍手念兒歌——“丟、丟、丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后面，大家不要告知他（她），快點快點捉住他（她），快點快點捉住他（她），快點快點捉住他（她）!”念到“輕輕地丟在小朋友的后面”時，丟手絹的幼兒將手絹靜靜地丟在圈上某一個幼兒的身后，念到“大家不要告知他（她），快點快點捉住他（她）”時，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發覺自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他（她）讓他（她）表演節目。若在唱的過程中被丟手絹的幼兒自己發覺了手絹，就要拿起手絹，快速追遙丟手絹的幼兒，丟手絹的幼兒則要快速占據被丟手絹的幼兒原來蹲的位置，以免被追上，若丟手絹的幼兒被追上就要請丟手絹的幼兒表演節目，若丟手絹的幼兒沒被追上，兩人交換角色，嬉戲重新開頭。

2．丟手絹者和被丟手絹者可向相反方向跑，看誰先回到空位上。輸者表演節目，勝者做新一輪嬉戲的丟手絹者。

留意事項

1．嬉戲前，要檢查場地是否滑或是否有其他擔心全因素。

2．手絹不宜過大過滑，避開嬉戲時不好拿。

丟手絹教案篇4

目標：

1、進展幼兒快速奔馳的根本動作。

2、有利于孩子應變力量的進展，身體的敏捷性及培育幼兒敏銳的觀看力量。

材料：

小手絹一塊，寬敞平坦的活動場地。

玩法：

1、參與嬉戲的幼兒坐成一個大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。

2、一個幼兒拿手絹繞圓圈轉，并輕輕地把手絹放在任意一個幼兒的身后。

3、轉一圈，假如哪個幼兒還沒覺察，丟手娟的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個節目。

4、若被那個幼兒發覺了，丟手絹的幼兒就要按順時針方向跑，發覺手絹的小朋友拿起手絹在后追逐，追上了便由丟手絹的人表演節目，來追上，就自己表演節目。

提示：

1、嬉戲開頭時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨便，扭頭看身后，也不能告知其他幼兒手絹丟在哪里。

2、丟手絹的人不能圍著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。

嬉戲反思：

“丟手絹”是經典的民間嬉戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，嬉戲規章簡潔好玩，符合幼兒奇怪、好仿照、好動的特點，簡單被幼兒所承受，且隨時隨地自由結合，只需要一塊手絹做道具就玩的很快樂，特別適合孩子玩。

在嬉戲過程中，留意培育幼兒英勇和勇于挑戰的意志品質，調動全體幼兒(包括膽子較小的幼兒)保持身心愉悅的精神狀態，從而熬煉孩子的應變力量，身體的敏捷性。

丟手絹教案篇5

活動目標：

1、在活動中學會傾聽音樂，大膽地表演嬉戲。

2、提高幼兒的反響力量，辨別力量以及表現力。

3、唱準歌曲并學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、錄音機、音樂《丟手絹》、手絹一條

2、室外空地

3、場地上畫一個圓圈

活動過程

一、帶著幼兒進入活動場地，按畫好的圓圈站好。

二、嬉戲導入：

師：小朋友們平常喜愛玩什么嬉戲？今日教師教你們玩一個新嬉戲。

三、幼兒學習歌曲《丟手絹》

（1）師有感情地朗讀歌詞并伴有動作。

（2）幼兒念一次歌詞（學習方式：幼兒隨著教師念歌詞時帶丟手帕動作），對表現好的小朋友要準時地賜予表揚。（學習方式：幼兒看教師的動作，加深對唱詞的.學習。）

（3）完整地傾聽歌曲，感受歌曲旋律。

四、音樂嬉戲

1、敘述嬉戲規章，有教師先示范。（設計意圖：讓幼兒了解嬉戲規章，以防在玩的時候有擔心全的事情發生。首先，讓幼兒知道愛護自己，同時也不要去損害其他幼兒。）

2、用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕地跟音樂拍起來，一邊拍一邊跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做嬉戲的時候，小朋友們肯定要遵守嬉戲規章不要告知被丟手絹的小朋友。（這樣主要是訓練幼兒的反響力量和跑步的速度。）當小朋友沒有發覺或沒有追上的人在圈中表演一個節目。

3、在嬉戲的時候肯定要留意安全，不要跑得太快。

4、教師參加嬉戲，指導幼兒嘗試嬉戲并對幼兒嬉戲進展評價。

5、依據幼兒活動狀況定嬉戲次數。

五、教師總結，活動完畢

鼓舞幼兒再想出手絹的其他玩法，帶著幼兒漫步回教師休息。

反思：

我通過這節幼兒園中班體育課《丟手絹》活動課，根本到達了讓幼兒在做丟手絹嬉戲的同時進而在嬉戲中體會歡樂的活動目標。詳細有幾點反思如下：

首先，在這節活動課中教師充分利用背景音樂代替教師的語言，使各個環節過渡自然。《丟手絹》這首歌曲的學習較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使幼兒在多種感官的參加下，進展好玩的主動活動。錄音機《丟手絹》的播放較好地協作了整個教學方案的完成。其次，本節課以孩子為主體，教師在嬉戲中起承上啟下的作用，孩子們輪番做嬉戲，整節課以玩中學為主，并且我依據孩子的身體狀況安排任務，對不愛動、性格孤僻的孩子賜予鼓舞，使他們積極地參與到活動中來，所以能很好地到達預期目標。

最終，在活動中我努力使孩子們明白，做嬉戲要與同伴們相互團結共同協作，才能輕松愉悅地完成一次活動，從而熬煉了身體，學習了學問。

固然在活動的開展匯總我也發覺了不少問題，如下：

1、唱歌局部

雖然這首歌在嬉戲中幼兒看起來都會唱，但是在實際演唱中以及課后反映狀況看來，有個別幼兒音準唱的不到位。這個問題在課堂學歌局部就應好好地強調幼兒的學習結果。

2、丟手絹的人在丟手絹之前變跑為慢走

在嬉戲過程中，經常發覺丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避開被追到，本能地提高跑速，這就使嬉戲者失去了相對公正競爭的時機，被丟手絹的小朋友開頭追趕時，丟手絹的小朋友以及離自己很遠了，這樣下來，輸的根本都是被丟手絹的小朋友，嚴峻影響了被丟手絹小朋友的積極性。假如當時我能依據這一狀況制定相應規章：丟手絹的小朋友在丟手絹之前要放慢速度，丟下手絹之后才可以跑。這樣就縮短了兩位小朋友之間的距離，給了一方積極性，也給了另一方壓力，嬉戲會更好玩、刺激。

3、小朋友沒有都玩到嬉戲

小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者，不愿當嬉戲圍圈的“道具”。嬉戲中發覺一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設”，缺少真正參與嬉戲的時機，甚至整個嬉戲完畢，都沒真正參與嬉戲一次。丟手絹者為了躲避懲處，根本上都是找那些反響力量差，跑得慢的小朋友或者關系比擬好的小朋友作為丟手絹對象，這些小朋友在嬉戲里跑個不停，往往運動負荷。假如把小朋友進展同質分組，把水平相當的小朋友分成一組，并且降低懲處力度，使用鼓舞幼兒挑戰強者等方法，也會收獲很大。

4、小朋友們肢體動作簡單犯規

在嬉戲實施中還發覺，當丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時，他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿態，導致丟手絹的小朋友丟下手絹后還沒跑出去就被原地抓住，使嬉戲失去了“提高反響力量”的本意，熬煉效果差。假如明確規定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心，頭不得轉動，圍著退出嬉戲就能更好地到達本課的目的。

5、跑步的圈數過少

在嬉戲中規定只跑一圈，但實際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友，常常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。假如當時在課上我能依據圈的大小適當增加1~2圈數，可能結果更令人滿足。

總之，通過這次活動讓我更加了解到嬉戲與孩子教育的關系。嬉戲即教育，學中玩，玩中學，總過體育嬉戲活動，讓孩子在歡樂中學習、進步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學中，我會遵循《綱要》的要求，依據各年齡段特點投入教學，使自己的體育教學水平更上新臺階。

丟手絹教案篇6

嬉戲目標：

1、體驗相互追趕的歡樂。

2、能遵守規章玩嬉戲。

3、在相互追趕跑、雙腳跳、單跳中進展平衡力量和耐力。

嬉戲預備：

1、《丟手絹》歌曲。

2、手絹3條。

3、若干小圈圈。

嬉戲過程：

1、第一次嬉戲根本玩法---------熟識嬉戲根本玩法。

玩法：圍成一個圓圈，面對圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者，手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外跑，可任意把手帕靜靜丟在某一幼兒身后。待唱到“快點快點捉住他”時，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追趕丟手帕者。當丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時，可以蹲在這個空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，嬉戲連續進展。

指導重點：在嬉戲過程中告知孩子規章，熟識嬉戲根本玩法。

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