本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教案打噴嚏的小老鼠反思《小班教案打噴嚏的小老鼠反思》可能是您在尋覓幼兒園小班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案打噴嚏的小老鼠反思

1、認真傾聽故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。

2、感受小老鼠動作的好玩兒，愿意模仿故事中小老鼠的動作。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

故事《打噴嚏的小老鼠》及相關圖片。

一、導入，引出故事。

秋天過后，立刻就是冬天了，天氣越來越冷了，大家都穿得很溫和，讓自己舒安逸服的。但是小老鼠丁丁可難受了，由于啊他得了重感冒，一直在打噴嚏。這畢竟是怎么回事呢，讓我們一起來聽聽丁丁的故事吧!

二、看圖片，陳述故事，理解故事。

1、出示圖片，陳述故事。

(1)陳述故事第一部分(從“有一天……他覺得安逸極了〞)

(2)好了，聽了小老鼠丁丁的故事，小朋友們知道小老鼠丁丁為什么會感冒了嗎?(小朋友發言)對的，小朋友們都聽得很細心，小老鼠丁丁啊，就是由于不聽媽媽的話跑到外面玩，而被凍得感冒了。我們小朋友可不能像他一樣哦!

2、請幼兒看圖片，模仿動作。

(1)出示第一張圖片，小老鼠在干什么呀?(小朋友發言)恩，對，這一張啊小老鼠丁丁在跑來跑去。

(2)出示其次張。丁丁又在干嗎?(小朋友發言)對，這里啊丁丁由于感冒了所以一直在打噴嚏。

(3)出示第三張，小老鼠在做什么?(小朋友發言)對的，這里啊是丁丁聽了媽媽的話在曬太陽呢。

(4)跑、打噴嚏、曬太陽。圖片上小老鼠丁丁一共做了這三個動作，是不是啊?好，那接下來呢，老師要請小朋友來模仿一下小老鼠丁丁打噴嚏的動作了，哪個小朋友樂意來試一試啊，請舉手!(請幾個小朋友模仿)恩，小朋友們都模仿得真好，真棒。為自己鼓鼓掌!

三、探討如何保護自己，預防感冒。

1、小朋友啊，秋天來了，天氣越來越冷了，這時候我們都特別簡單感冒，那我們該怎么預防感冒呢?有誰能來說說看(小朋友發言)

2、恩，小朋友們說的都很對，那總的來說呢，預防感冒有這么幾點：首先，天冷的時候要注意保暖。還有，要及時增減衣服。冷了要加衣服，熱了要脫衣服。另外，還要堅持鍛煉身體，多做運動，保持一個健康的體魄，這樣就不簡單生病了。還有，在晴天的時候呢，也要像故事中的小老鼠丁丁一樣多曬曬太陽，既安逸又能讓你遠離感冒。

四、游戲：大家一起動一動

好了，小朋友們，故事聽完了，現在，讓我們一起來動一動吧!老師教大家幾個動作，看細心嘍!(一邊念兒歌，一邊示范動作)今天的天氣真正好，我們一起來做操。擺擺手，(教案出自：快思教案網)擺擺手，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳身體好。這些動作是不是很簡單啊，小朋友們都學會了嗎?好，那現在大家跟著我一起做。(反復做幾次)

附故事內容：

有一天，天氣很冷，貪玩的小老鼠丁丁不聽鼠媽媽的勸說，在家門口的院子里跑來跑去，玩的可開心啦!可是，剛回到屋子里沒多久，小老鼠丁丁突然不停地打起噴嚏來，難受極了??丁丁急忙去問媽媽：“媽媽，媽媽，我怎么了，為什么我老在打噴嚏呢?〞鼠媽媽說：“你這是被凍得感冒了，快去外面曬曬太陽吧!〞于是，小老鼠丁丁忙跑到院子里去，溫暖的太陽曬在小老鼠身上，他覺得安逸極了!

自我反思：

這堂課上得很失敗，問題多多。

1、教學重點不夠突出，問題剖析不夠深刻。譬如我在上課講到小老鼠跑步、打噴嚏和曬太陽三個動作時，只是一帶而過，沒有將其與健康、衛生聯系在一起，進行深入講解。本來這里可以擴展開來，重點指導幼兒怎樣正確地跑步、打噴嚏和曬太陽，這樣就符合健康的主題了。

2、故事條理不夠清楚，陳述故事時不夠生動。由于這個故事是自己編的，(所以故事的條理不太清楚且情節不夠生動。并且，我自己在上課時又由于過于緊張，沒能將這個故事很生動地表述出來，所以，沒能很好地提起幼兒的興趣。

3、最終一個游戲環節做動作的時候，首先我自己示范時動作不夠標準、不夠夸誕，其次我沒有安排好幼兒的站位，使得幼兒在做動作時有些擁擠。本來可以安排幼兒分批進行游戲，效果可能會更好些。

4、在整個上課過程里，我會經常說例如“是不是、好不好〞之類的口頭禪，這樣其實不是很好。還有，在幼兒做完回復或動作時，我沒能及時給予恰當的評語。

總而言之，這第一次的健康主題課雖然沒有上成功，但是卻讓我學到好多，也明白了要想真正上好一堂課真的不是件簡單的事。以后還要更加努力學習。

2、小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在高興的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小〞。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的陳述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩定故事內容

小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠終究找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠畢竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商榷的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照料孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒積極主動，目標完成較好。

3、小班主題打噴嚏教案反思

活動目標：

1、理解兒歌內容，用好聽的聲音念兒歌。

2、知道打噴嚏要講衛生、講文明。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

童易軟件

活動過程：

一、活動導入——引起興趣(目的：共享交流經驗，引出話題)

提問：你們平日打噴嚏的時候是怎么樣的?誰來給我們學一學。

二、欣賞兒歌——了解兒歌內容(目的：通過凝聽以及觀測圖片，知道小動物是如何打噴嚏的)

1、出示圖片大黃狗

提問：大黃狗怎么了?(打噴嚏)(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

提問：大黃狗打噴嚏對準了誰?(對準了小狗)(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

提問：黃狗打噴嚏嚇跑了誰?(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

小結：黃狗嚇跑了小鴨和小雞。

小結：大黃狗打噴嚏的時候對準了小狗，阿嚏，嚇跑了小鴨和小雞。

2、出示圖片河馬

提問：(1)河馬打噴嚏是怎么樣的?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

(2)河馬打噴嚏的時候嚇跑了誰?(小魚烏龜)(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

小結：河馬打噴嚏，張大嘴巴，嚇跑了烏龜和大魚。

提問：為什么烏龜和大魚會被河馬嚇跑了?(教師關注幼兒對于小動物被河馬嚇跑的原因推測)

小結：由于大河馬不講衛生，打噴嚏把嘴巴張得大大的，他的口水都噴了出來，這樣其他小動物也會被他傳染的。

3、出示圖片大象

提問：(1)大象打噴嚏是怎么樣的?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

(2)大象打噴嚏嚇跑了誰?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

小結：大象打噴嚏，伸長了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。

提問：為什么山羊和毛驢會被嚇跑?(教師關注幼兒對于小動物被大象嚇跑的原因推測)

小結：由于大象鼻子伸得長長的，把山羊和毛驢嚇跑了。

提問：大象這樣做好不好?為什么?

小結：大象這樣做會讓其他小動物也得感冒，會把病傳染給別人，所以不好。

4、出示圖片寶寶

提問：寶寶打噴嚏的時候是怎么樣的啊?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

小結：寶寶打噴嚏，捂住嘴巴。打噴嚏的時候捂住嘴巴，聲音就對比輕。

師：我們一起來學學寶寶打噴嚏。

三、朗讀兒歌(目的：學會念兒歌)

1、教師念兒歌

師：老師看著這幾幅圖還編了一首很好聽的兒歌《打噴嚏》，我們一起來聽聽。

2、跟念兒歌

師：好聽嗎?跟老師來念一念吧!

3、幼兒念兒歌

師：寶寶打噴嚏的時候聲音怎么樣的?(輕輕的)其它小動物打噴嚏的時候聲音是怎么樣的?(很響的)那我們念到寶寶打噴嚏，阿嚏這句時聲音輕點。其它小動物打噴嚏很響那我們念的響點。

四、經驗共享——知道打噴嚏要講文明(目的：知道打噴嚏的時候要捂住嘴巴)

提問：我們來看一看下面哪個小朋友打噴嚏的方法是對的?(教師關注幼兒對于正確的打噴嚏方式的辨別)

提問：寶寶在打噴嚏的時候是捂住嘴巴的，那為什么要捂住嘴巴?(教師關注幼兒知道要捂住嘴巴打噴嚏的原因)

小結：打噴嚏的時候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打噴嚏不僅不能對著別人，由于打噴嚏時會跑出大量的細菌，而且很不禮貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能對著別人咳嗽。

附兒歌：

黃狗打噴嚏，對準了小狗，啊—嚏!嚇跑了小鴨和小雞。

河馬打噴嚏，張大了嘴巴，啊—嚏!嚇跑了烏龜和大魚。

大象打噴嚏，伸長了鼻子，啊—嚏!嚇跑了山羊和毛驢。

寶寶打噴嚏，捂住了嘴巴，啊—嚏!聲音輕輕的……、

活動目標：

1、觀測畫面內容，愿意表達自己對故事內容的理解。

2、知道別人生病了要關心和幫助他。

活動準備：

PPT、故事《胖胖豬生病了》。

活動過程：

一、談話導入(目的：引出故事，聽辨故事起因)

(點擊胖胖豬圖片)這是誰啊?他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣呢?誰來說一說?(請幾位小朋友談一談對感冒的認識)

提問：那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?

小結：胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

二、理解故事內容(目的：觀測圖片，了解并陳述故事情節)

1、圖片出示松鼠

提問：(圖)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的)

松鼠的心里是什么感覺?猜猜他會怎樣幫助胖胖豬?

豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

胖胖豬的心里變得怎么樣了?(教師關注引導幼兒細心觀測畫面)

小結：小胖豬看到小松鼠幫忙清潔衛生，心里感覺安逸多了。

2、圖片出示小鳥

提問：看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢?

胖胖豬這次感覺怎樣了?

小結：小鳥為胖胖豬唱起了動人的歌，胖胖豬覺得又安逸了些。

3、圖片出示蝴蝶和同伴們

提問：看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么方法幫助胖胖豬呢?

小結：蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

教學反思：

活動終止后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，特別是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋覓，讓孩子在觀測時享受摸索的開心。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

4、小班語言主題活動打噴嚏教案反思

活動目標：

1.理解兒歌內容，用好聽的聲音念兒歌。

2.知道打噴嚏要講衛生、講文明。

活動準備：童易軟件

活動過程：

一、活動導入——引起興趣(目的：共享交流經驗，引出話題)

提問：你們平日打噴嚏的時候是怎么樣的?誰來給我們學一學。

二、欣賞兒歌——了解兒歌內容(目的：通過凝聽以及觀測圖片，知道小動物是如何打噴嚏的)

1.出示圖片大黃狗

提問：大黃狗怎么了?(打噴嚏)(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

提問：大黃狗打噴嚏對準了誰?(對準了小狗)(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

提問：黃狗打噴嚏嚇跑了誰?(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

小結：黃狗嚇跑了小鴨和小雞。

小結：大黃狗打噴嚏的時候對準了小狗，阿嚏，嚇跑了小鴨和小雞。

2.出示圖片河馬

提問：

(1)河馬打噴嚏是怎么樣的?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

(2)河馬打噴嚏的時候嚇跑了誰?(小魚烏龜)(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

小結：河馬打噴嚏，張大嘴巴，嚇跑了烏龜和大魚。

提問：為什么烏龜和大魚會被河馬嚇跑了?(教師關注幼兒對于小動物被河馬嚇

跑的原因推測)

小結：由于大河馬不講衛生，打噴嚏把嘴巴張得大大的，他的口水都噴了出來，這樣其他小動物也會被他傳染的。

3.出示圖片大象

提問：

(1)大象打噴嚏是怎么樣的?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

(2)大象打噴嚏嚇跑了誰?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

小結：大象打噴嚏，伸長了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。

提問：為什么山羊和毛驢會被嚇跑?(教師關注幼兒對于小動物被大象嚇

跑的原因推測)

小結：由于大象鼻子伸得長長的，把山羊和毛驢嚇跑了。

提問：大象這樣做好不好?為什么?

小結：大象這樣做會讓其他小動物也得感冒，會把病傳染給別人，所以不好。

4.出示圖片寶寶

提問：寶寶打噴嚏的時候是怎么樣的啊?(教師關注幼兒對于圖片的觀測)

小結：寶寶打噴嚏，捂住嘴巴。打噴嚏的時候捂住嘴巴，聲音就對比輕。

師：我們一起來學學寶寶打噴嚏。

三、朗讀兒歌(目的：學會念兒歌)

1.教師念兒歌

師：老師看著這幾幅圖還編了一首很好聽的兒歌《打噴嚏》，我們一起來聽聽。

2.跟念兒歌

師：好聽嗎?跟老師來念一念吧!

3.幼兒念兒歌

師：寶寶打噴嚏的時候聲音怎么樣的?(輕輕的)其它小動物打噴嚏的時候聲音是怎么樣的?(很響的)那我們念到寶寶打噴嚏，阿嚏這句時聲音輕點。其它小動物打噴嚏很響那我們念的響點。

四、經驗共享——知道打噴嚏要講文明(目的：知道打噴嚏的時候要捂住嘴巴)

提問：我們來看一看下面哪個小朋友打噴嚏的方法是對的?(教師關注幼兒對于正確的打噴嚏方式的辨別)

提問：寶寶在打噴嚏的時候是捂住嘴巴的，那為什么要捂住嘴巴?(教師關注幼兒知道要捂住嘴巴打噴嚏的原因)

小結：打噴嚏的時候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打噴嚏不僅不能對著別人，由于打噴嚏時會跑出大量的細菌，而且很不禮貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能對著別人咳嗽。

2022.3.30

附兒歌：

黃狗打噴嚏，對準了小狗，啊—嚏!嚇跑了小鴨和小雞。

河馬打噴嚏，張大了嘴巴，啊—嚏!嚇跑了烏龜和大魚。

大象打噴嚏，伸長了鼻子，啊—嚏!嚇跑了山羊和毛驢。

寶寶打噴嚏，捂住了嘴巴，啊—嚏!聲音輕輕的……、

教學反思：

這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒對比感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

5、小班健康輕輕打噴嚏教案反思

活動目標：

1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛生、不禮貌的事情。

2、學習正確的打噴嚏的方法。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解主要病癥，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

課件;餐巾紙、手帕等。

活動過程：

一、播放課件，引起興趣。

師：今天，我們請來了大量動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧!

過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌。

(一)小狗打噴嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發生了一件什么事呢?

(追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)

小結：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏〞，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟……。

(二)河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的，發生了一件什么事呢?

(追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)

小結：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏〞，烏龜、小魚嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒有禮貌……

(三)大象打噴嚏。

1、大象的朋友可能會是誰呢?為什么?

2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

小結：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——-嚏〞，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細菌，很不衛生……

(四)寶寶打噴嚏。

1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應當怎樣打噴嚏?(引導捂鼻和嘴、輕聲)

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏〞，聲音輕輕，大家夸。

(五)完整聽賞兒歌。

方才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。

小結與過渡：我們要學兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏〞，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛生、有禮貌的好寶寶吧!

三、操作運用，把握方法。

請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最終一句)，邊學做捂鼻的動作。教師觀測與改正捂鼻姿態。

小結：方才，我們學會了一樣很有用的才干，以后碰見要打噴嚏的時候要學著使用哦!

附兒歌：打噴嚏

小狗打噴嚏，對準朋友“阿——嚏〞，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏〞，烏龜、小魚嚇跑了。

大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏〞，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏〞，聲音輕輕，大家夸。

教學反思：

通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

6、小班生活咳嗽、打噴嚏教案反思

設計思路：

《新綱要》指出，應培養幼兒"生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。"因此，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛生常識，把握一些相關的自理技能，對幼兒進行有意識地教育和培養，對其習慣的養成，具有十分重要的現實意義。

冬天是幼兒易患感冒的季節，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現象則隨之而來。在幼兒生活教育中，幼兒雖然都知道要每日帶手帕、紙巾，但如何適時、恰當地使用手帕、紙巾，要真正落實在小班幼兒的行動上，并非是件簡單的事情。為了幫助幼兒把握禮貌、文明、衛生的做法，結合小班生活教材的內容：咳嗽、打噴嚏。我設計了本次活動。

年適合齡段：小班

活動指向：(生活習慣)

活動目標：

1、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病。

2、學習咳嗽、打噴嚏時的一些文明、衛生的做法。

活動準備：

1、課件《打噴嚏》

2、課件《咳嗽、打噴嚏的衛生》

3、幼兒人手一份紙手帕。

活動重難點：學習咳嗽、打噴嚏時文明衛生的做法

活動過程：

一、談話導入--激發興趣

天氣逐漸變冷了，好多小動物都感冒了。

1、提問：得了感冒哪兒會不安逸呢?

2、幼兒做打噴嚏動作。

二、觀測陳述--了解打噴嚏時出現的不禮貌、不衛生的行為及原因。

1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。

2、提問：

(1)方才，你看到誰在打噴嚏呀?

(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

小結：大黃狗打噴嚏的時候仰起了脖子，阿嚏，嚇跑了小鴨和小雞。

(3)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

小結：河馬打噴嚏，張大了嘴巴，嚇跑了烏龜和大魚。

(4)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

小結：大象打噴嚏，伸長了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。

(5)它們打噴嚏的時候，其它小動物是怎么做的啊?

小結：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。

3、重點提問：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?

4、教師小結：它們真不講衛生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。

三、探討與實踐--學習咳嗽、打噴嚏時文明、衛生的做法

1、重點提問：假如小朋友感冒了，打噴嚏的時候應當怎么辦呢?

(1)個別幼兒回復;

(2)演示課件：咳嗽、打噴嚏的衛生做法。

(3)重點提問：小朋友咳嗽、打噴嚏的時候應當怎么做?

2、教師小結：小朋友咳嗽、打噴嚏時應當轉過身體背對別人，用手或手帕掩住口鼻，最終用手帕或紙巾擦去鼻涕或嘴邊的唾沫。

3、教師示范講解，幼兒練習。

方才小朋友學會了咳嗽、打噴嚏的文明衛生做法，以后可以去告訴小動物，讓他們也學會這個才干。

四、延伸活動--加強文明衛生習慣的培養

在日常生活中，經常提醒或示意想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒。

活動反思：

通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

7、小班健康活動咳嗽、打噴嚏教案反思

設計理念：

《新綱要》指出，應培養幼兒“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。〞因此，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛生知識，把握一些相關的自理技能，對幼兒進行有意識地教育和培養，對其習慣的養成，具有十分重要的現實意義。開展此教育活動，讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時，該怎么做?為何要這樣做?在活動中，通過讓幼兒看一看、念一念、學一學、做一做，進而有效地使幼兒在“知、情、意、行〞四方面達到完美和諧的統一。

活動目標：

1、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病。

2、學會咳嗽、打噴嚏時的一些衛生文明的做法。

3、進一步養成每天帶手帕、紙巾的良好習慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動準備：

1、課件《咳嗽、打噴嚏》;

2、幼兒人手一份紙手帕。

活動流程：

激發興趣――觀測陳述――實踐操作――加強穩定

一、談話導入，激發興趣。天氣逐漸變冷了，好多小動物都感冒了。

1、提問：得了感冒哪兒會不安逸呢?

2、幼兒做打噴嚏動作。(自我點評：開門見山，引出主題。)

二、觀測陳述，了解打噴嚏時出現的不禮貌、不衛生的行為及原因。

1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。

2、提問：

(1)方才，你看到誰在打噴嚏呀?

(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(5)它們打噴嚏的時候，其它小動物是怎么做的啊?

小結：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。

3、幼兒探討：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?

4、教師小結：它們真不講衛生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。(自我點評：從幼兒的認知水平出發，引導幼兒不學黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法，了解噴嚏中帶有細菌，會四處傳播。

三、實踐操作，學會正確的咳嗽、打噴嚏的衛生做法。

1、提問：假如小朋友感冒了，打噴嚏的時候應當怎么辦呢?

(1)個別幼兒回復;

(2)演示課件：一位幼兒正確的做法。

(3)提問：這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?

(4)教師示范講解，幼兒練習2─3遍。

2、教師小結。(自我點評：結合順口溜的內容，幼兒學一學《咳嗽、打噴嚏衛生》的做法，在看看、念念、學學、做做中，幼兒輕松地把握了禮貌、文明、衛生的做法。接著老師進行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時，不能面對別人，應低頭或轉頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅持每日帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。)

四、加強練習，穩定幼兒把握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。

小動物們還沒學會這個才干了，我們一起去教教它們，讓我們再來練一練吧!(自我點評：體驗做小老師的喜悅之情。)

五、活動延伸：

在日常生活中，還要經常提醒或示意想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。

活動反思：

通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

8、小班生活活動咳嗽、打噴嚏教案反思

活動目標：

1、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病。

2、學會咳嗽、打噴嚏時的一些衛生文明的做法。

3、進一步養成每天帶手帕、紙巾的良好習慣。

活動準備：

1、課件《咳嗽、打噴嚏》;

2、幼兒人手一塊潔凈手帕。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。天氣逐漸變冷了，好多小動物都感冒了。

1、提問：得了感冒哪兒會不安逸呢?

2、幼兒做打噴嚏動作。

二、觀測陳述，了解打噴嚏時出現的不禮貌、不衛生的行為及原因。

1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。

2、提問：

(1)方才，你看到誰在打噴嚏呀?

(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(5)它們打噴嚏的時候，其它小動物是怎么做的啊?

小結：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。

3、幼兒探討：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?

4、教師小結：它們真不講衛生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。(引導幼兒不學黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法，了解噴嚏中帶有細菌，會四處傳播。)

三、學會正確的咳嗽、打噴嚏的衛生做法。

1、提問：假如小朋友感冒了，打噴嚏的時候應當怎么辦呢?

(1)個別幼兒回復;

(2)演示課件：一位幼兒正確的做法。

(3)提問：這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?

(4)教師示范講解，幼兒練習2─3遍。

2、教師小結。(結合順口溜的內容，幼兒學一學《咳嗽、打噴嚏衛生》的做法，在看看、念念、學學、做做中，幼兒輕松地把握了禮貌、文明、衛生的做法。教師教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時，不能面對別人，應低頭或轉頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅持每日帶手帕等等。)

四、加強練習，穩定幼兒把握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。

小動物們還沒學會這個才干了，我們一起去教教它們，讓我們再來練一練吧!

活動反思：

通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫四處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

9、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思

各位領導、各位老師：

大家好!

活動目標

1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

一、說教材今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應當有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內容應當貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節好玩兒。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，陳述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，對比喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。

二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：

《綱要》中指出："創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、勉勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在高興的情緒中學習禮貌用語。

2、能力上：理解詞語"在里面"、學習詞"越來越小"，樂意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展狀況，我確定本次活動的難點是：用對比完整的句子表達自己的想法。

四、說教學準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，感謝等。

2、在活動中的準備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日開心音樂、故事錄音五、說教法在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，漸漸演化為主要依據事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：

1、直觀教學法，利用別致直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座"巧妙"房子導入，隨著故事情節的推進，這座小房子發生的巧妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。

2、口授教學法，活動中我協同使用意境幽美的背景音樂，運用生動形象、清楚確切的語言陳述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回復問題，使幼兒誠懇的感受理解故事內容。

3、活動體驗法，在活動中創設游戲情境，激發幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:游戲教學符合"高興教育"的指導精神,"高興教育"的實質是變"苦學"為"樂學"、變被動的"要我學"為主動的"我要學"。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在高興中得到知識,學到技能,穩定知識。游戲教學符合兒童的身心發展規律。

4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚勉勵，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒特性的形成和全面發展。

這些教學方法交替使用，相互補充，遵循"幼兒是通過自由觀測，積極摸索進行學習的"這一認知發展規律。

六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點，幼兒運用了探討談話法、游戲聯系法等學習方法。

1、探討談話法：幼兒在探討、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機遇。

活動反思：

1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。

2、教師的語言與故事內容不統一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回復幼兒的語言與故事內容不符，簡單產生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。

3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節課幼兒注意力不集中，課堂操縱較亂。

4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在高興的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?〞。但是，一節課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚〞的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?〞的句型，大多數幼兒都是說：“有人在家嗎?〞。教師在講故事時沒有著重強調這個句型，說這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。

5、活動終止設計不合理。不是教師本人終止語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒終止活動。活動的導入和終止應當是主教主導。

10、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在高興的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的陳述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩定故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠終究找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠畢竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商榷的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照料孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒積極主動，目標完成較好。

11、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學反思)

活動目標：

1、引導幼兒細心觀測、根據畫面進行初步的判斷、想象，并愿意大膽陳述。

2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來開心。

4、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

1、引發興趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?〞

(2)幼兒自由的陳述。

(3)請幼兒回復小老鼠去哪旅行了?

2、找機要，學習兒歌第一部分內容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?〞

(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是愉快。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!〞

(3)引導幼兒在圖中尋覓“繩子〞“滑梯〞“水管〞“秋千〞。啟發幼兒用“我找到了、、、、、、〞來回復。

(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更愉快了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、〞教師邊用兒歌的語言陳述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。

(5)請幼兒猜想“繩子〞“滑梯〞“水管〞“秋千〞從哪來的，勉勵幼兒大膽陳述。

(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩〞。

3、揭謎底，學習兒歌其次部分內容

(1)“哦，我們來看看著繩子畢竟是哪來的呀?〞教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言陳述：“原來是老牛的尾巴呀。〞

(2)同樣的方法請幼兒來透露機要，師幼共同學習兒歌的內容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子〞嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰〞嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子〞嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞〞嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

活動反思：

在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽〞，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來浮現在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱〞地旅行著，來到旅行地點“繩子〞處，我請他們觀測圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴〞這個局部。

在大量孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，〞原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……〞和“原來是……〞這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞〞在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提醒下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠〞的。

兒歌的把握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。〞這句話拋給孩子們的話，很定會有好多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

12、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在高興的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小〞。

活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片。

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的陳述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩定故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠終究找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠畢竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商榷的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照料孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒積極主動，目標完成較好。

13、小班音樂活動教案：小老鼠上燈臺教案(附教學反思)

設計背景

為培養學生的語言能力和觀測能力。感受兒歌的韻律感。

活動目標

1.感受兒歌的韻律感。

2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。

3.愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

重點難點

學生對兒歌的記憶及讀音

活動準備

老鼠和貓的布絨玩具

活動過程

1.產生興趣。

——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!〞它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕誰?為什么?

2.學習兒歌。

——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一畏懼，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了〞這句話后，幼兒加念“喵——〞，以加強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。

——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3.創編動作。

——引導幼兒探討：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如逐漸蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)

——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。

活動延伸

1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕〞這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。

2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。

附

小老鼠上燈臺

兒歌運動說明

小老鼠，食指相對。

上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來。雙手并攏做擺手狀。

貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。

畏懼了，做抱頭畏懼狀。

嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

教學反思

《小老鼠上燈臺》是一首對比老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的愛好，有好多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶陳述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都對比關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，由于孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔憂自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，加強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動雖然終止，但留給我的思考依舊好多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

14、小班語言活動教案：《小老鼠學畫畫》教案(附教學反思)

活動目標：

1、穩定認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的開心情緒，感受閱讀的開心。

2、理解故事內容，并能用“XX的XX〞的話來完整陳述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀測畫面，積發幼兒的想象力。

5、樂意交流，明了明白地表達自己的想法。

活動準備：

自制圖畫書《小老鼠學畫畫》;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。

活動過程：

一、觀測故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。

1、師：“今天老師請來了一個十分可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?〞

2、教師出示封面：“哦!淘氣的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看。〞

二、結合繪本陳述故事，引導幼兒觀測畫面，大膽想象表述。

1、導入情景。

①師：“有一天，一群淘氣的小老鼠靜靜地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。〞

②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數數看?還有什么呀?〞引導幼兒了解是顏料。

③師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧。〞

2、第一只老鼠：

師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?〞(綠色)“畫了什么呢?〞陳述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。〞

3、其次只老鼠：

①師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?〞

②師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。〞(教師可根據幼兒的回復帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

③師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒。〞

4、第三只老鼠：

①師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?〞

②請幼兒大膽推測，引導幼兒說完整的話。教師根據幼兒的回復出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?〞

2、師：“其實，小老鼠還送給你們好多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?〞

3、師：“這些圖像寶物和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你細心看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶物要回到自