五年級上冊科學教案－第4單元 第31課 專題探究：鐵生銹的原因｜粵教版_第1頁
五年級上冊科學教案－第4單元 第31課 專題探究：鐵生銹的原因｜粵教版_第2頁
五年級上冊科學教案－第4單元 第31課 專題探究：鐵生銹的原因｜粵教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

專題探究：鐵生銹的原因教學目標1．科學知識目標：知道鐵生銹與水和空氣有關。2．能力培養目標：（1）能夠設計對比實驗，搜集證據，驗證自己的假設。（2）能夠通過對比實驗探究鐵生銹的原因。3．情感態度價值觀：（1）回憶生活情境，分析科學原理，激起對生活中的科學現象的好奇心和求知欲。（2）樂于表達，善于歸納，將自己的探究過程與同學交流分享。教學重難點重點：知道鐵生銹與水和空氣有關。難點：能夠通過對比實驗探究鐵生銹的原因。教學過程（一）任務驅動出示任務驅動圖，鐵生銹與什么因素有關系？（版題：鐵生銹的原因）驅動任務：學會設計實驗探究引起鐵生銹的因素，并驗證自己的假設。設計意圖：學生會經?？吹缴P，但對鐵生銹的原因缺乏思索和判斷。引導學生有目的地觀察和分析引起鐵生銹的主要原因。（二）講授新課活動一：探究鐵生銹的原因1．提出問題：鐵生銹可能與什么因素有關？觀察生銹鐵制品周圍的環境條件，推測引起鐵生銹的主要因素。2．做出假設：許多鐵制品暴露在空氣中一段時間后常常會生銹，特別是否與空氣、水分等因素有關呢？請根據自己的猜想，做出假設。3．設計方案：為了探究鐵生銹是否與水和空氣有關，可以采用分別控制水和空氣的方法，觀察鐵生銹的情況。我的設計方案我的設計方案假設：鐵生銹可能與（水/空氣）有關。改變條件：一組有（），一組沒有（）。不變的條件：材料：試管、膠塞、鐵釘、棉花、水。實驗設計：4．實施方案：根據自己的設計方案，進行實驗。一段時間后，觀察鐵釘的變化，把現象記錄下來，探究不同條件下鐵生銹的情況。5．搜集證據“探究鐵生銹與水的關系”實驗記錄“探究鐵生銹與水的關系”實驗記錄小組：實驗開始日期：記錄人：環境條件第一天第二天第三天第四天第五天有空氣，沒有水有空氣和水“探究鐵生銹與空氣的關系”實驗記錄“探究鐵生銹與空氣的關系”實驗記錄小組：實驗開始日期：記錄人：環境條件第一天第二天第三天第四天第五天有空氣，沒有水有空氣和水6．分析論證根據實驗現象，分析鐵生銹與哪些因素有關。7．結論表達以制作電子演示文檔的形式，將探究鐵生銹的過程圖文并茂地表達出來。設計意圖：科學探究是科學中學習的中心環節?？茖W探究不僅可以使小學生體驗到發現的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式。（三）教學評價你這節課學習到了什么？你的感受？（四）課堂小結這節課我們知道鐵生銹與水和空氣有關，能夠設計對比實驗，搜集證據，驗證自己的假設。通過對比實驗探究鐵生銹的原因，知道常見的防止鐵生銹的方法和防止鐵生銹的原理，用不同的方法探究鐵和鐵銹的性質并進行比較，知道鐵和鐵銹是兩種不同的物質。作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論