烏鴉喝水教案一、看圖激趣，揭示課題。師:（出示烏鴉的圖片）同學們，我給大家帶來一位新伙伴，它是誰,（烏鴉）最近在它身上發生了一件事，你想知道嗎,（板書課題:烏鴉喝水。齊讀課題。）讀了課題，你想知道什么,（學生自由發言。）二、初讀課文，檢測生詞。過渡:大家都想知道烏鴉是怎樣喝到水的嗎,那請孩子們趕快翻開語文書讀一讀吧?1、提出讀文要求。2、學生自讀課文。3、課件出示詞語，檢測生字詞。口渴喝水到處瓶子辦法慢慢喝不著怎么辦過渡:大家太厲害了，現在我們把這些詞語放回課文中，你會讀嗎,（學生讀文）4、認識自然段。剛才我們讀了課文，你看到這篇課文和我們以往學習的課文有什么不同嗎,請同學們仔細觀察每段的特點。（每段前都會空兩格）對了，那請下面請同學們數一數今天我們學習的烏鴉喝水一共有個自然段,（4個）三、學習課文，品讀課文。過渡:孩子們太聰明了，一下子就認識了自然段，那誰來讀讀第一自然段。1、學習第1自然段。1）提出聽讀要求:指讀。邊聽邊想，誰在干什么,2）指導學生認識“到處”，隨文識字:渴師:（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么,烏鴉怎么找的,你能寫一寫嗎,學習“斜鉤”，教師示范，學生描紅。師:烏鴉為什么要找那么的地方,（口渴）識字“渴”。你們口渴過么,什么感覺,（難受，想喝水。）那課文里的烏鴉口渴的厲害么,課文里是怎么說的,（到處找水喝）2、學習第二自然段。烏鴉找到水了么,（找到了）它的心情特別特別的（高興）。我想請個同學來用高興的心情讀第二段，誰來呢，A、指名讀B、評讀1）烏鴉找到水了，它喝著水了沒有呢,（沒有）為什么沒喝到呢,（出示圖片，學生發言）你能從課文中找出這個句子嗎，（出示句子）指名讀。2）同學們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講:烏鴉為什么喝不著水，請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。3）烏鴉渴的嗓子冒煙，看見水卻喝不到，此時，烏鴉的心情怎樣，（失望、著急）我們再讀讀課文體會體會。4）小烏鴉找到水可是又喝不到在那干著急，它說“怎么辦呢?”這個“怎么辦呢”說明這只烏鴉正在，（動腦筋想辦法）【課件出示怎么辦呢】【板書想辦法】3、學習第三、四自然段1、過渡:小烏鴉找到了水喝不到，它口干舌燥的，不能眼巴巴的看著眼前的水干著急，只能在那里想辦法，那么它想出辦法了么，【指名說】2、烏鴉到底是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。（1）請大家注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，叼起一塊小石子放進瓶子里。哪個同學來做這只小烏鴉放石子呢，【生實驗師范】（2）現在請大家注意觀察水面有什么變化，（升高了）怎樣升高了，（一個一個的、慢慢的）“慢慢”是什么意思，（慢慢的、一個一個的）3、小烏鴉用這個辦法解決了困難，它喝到水了，心里特別高興，看看書里的第二幅圖，烏鴉眼睛都笑彎了?讓我們也一起分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個自然段吧。【板書（解決困難）喝到水】四、擴展啟發1、你喜歡這只烏鴉嗎,來夸夸它。2、小烏鴉很聰明，但是，瓶子旁邊要是沒有小石子烏鴉該怎么辦,四個人為一個小組，小組內討論一下，看看還有什么好辦法呢,（用吸管吸;找朋友幫忙;打倒喝;打爛瓶子喝）3、討論、交流:從烏鴉喝水這件事，你懂得了什么?4、集體反饋。要善于動腦筋