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第3頁共3頁《找春天》教學設計《找春天》教學設計【教學重點難點】1、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右構造的字。３、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。４、課外繼續觀察，通過看、聽、摸、想發現春天還藏在哪里。【教學重點難點】１、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右構造的字。３、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。第一課時〖課時目的〗１、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右構造的字。〖教學過程設計〗教學過程老師引導活動學生學習活動一、以歌曲引入新課１、播放歌曲《春天在哪里》。２、談話：春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發現它。３、談話：咱們一起去找春天吧！板書課題。１、跟唱。２、選學生讀第１頁課文前的一段話。３、齊讀課題。二、初讀課文認識生字１、巡視，理解識字情況，表揚會靈敏識字的學生。２、重點指導識字較困難的小朋友。３、組織大家及時評價讀音，落實識字學習。４、參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。１、自己讀課文，圈出不認識的字，想方法認識。２、同桌互讀互評，糾正字音：重點讀準：探、嫩、觸。３、“開火車”認讀生詞、生

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