《語文園地四》教學設計《語文園地四》優秀教學設計

第一課時（口語交際）

教學內容：口語交際·得意的動物

教學目標：

1、引導學生溝通自己喜愛的動物，溝通時做到態度自然、大方，內容比擬充實。

2、通過口語交際訓練，使學生喜愛表達，有表達的自信。

3、知道動物也跟我們人類一樣，有自己的生活和生命，我們應愛護它們。

4、積存含有動物名稱的成語。通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

課前預備：

1．教師預備：制作錄像編輯，或預備相關圖片。

2．學生預備：搜集有關動物圖片并了解它們的習性，或觀看、記錄自己家養小動物的有關特點。（早兩個星期就布置。）

教學過程：

一、提出學習目標：

1、引出話題

(1)傲岸的白鵝，性格奇怪的貓,慈愛、盡職的母雞……在寵愛他們的筆下，一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜愛的動物嗎？在于動物的相處中，你肯定覺得很好玩吧！今日，我們通過溝通,共同共享這些樂趣，好嗎？

(2)今日今日我們就來完成《語文園地四》中“口語交際·得意的動物”局部。

(3)板書課題：介紹自己寵愛的小動物

2、提出學習目標：

(1)溝通自己喜愛的動物，溝通時做到態度自然、大方，內容比擬充實。

(2)通過口語交際訓練，樹立喜愛表達，有表達的自信念。

(3)并且知道動物也跟我們人類一樣，有自己的生活和生命，我們應愛護它們。

(4)本次說話能做到：抓特點、按挨次。

二、展現學習成果：

1、小組展現：請說說你最喜愛什么動物？喜愛同一種動物的以四五人為一個小組，相互溝通。

出示要求：

a．詳細說出動物的特點（樣子、動作、脾氣、玩耍……）；（可以帶上動物的圖片或玩具造型）

b．表達真情實感；

c．仔細聽，進展評議，評出最優秀的同學請他做代表講。

2、示范引路，標準用語。

同學們在溝通的過程中，有沒有遇到什么難題？怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢？

(1)回憶課文如何介紹。引導學生說出：①抓住特點來介紹。②介紹時不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個特點，舉例加以詳細綻開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。

(2)回憶趙忠祥的講解。往往從動物的形狀、脾氣、怎樣進食、玩耍、休息等方面進展，講解時也是分重點、舉實例。

3、溝通介紹，多向評議。

匯報提示：

a．形式：可結合展現“觀看記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進展發言。

b．內容：可從形狀、脾氣、進食、玩耍、休息等方面說說特點。聽到精彩的地方可以快速地記錄下來。

評價提示：

可采納問答、發表看法、評比等方式，促進學生積極互動。

(1)第一匯報人員上臺匯報。其他學習小組成員補充，評議。

(2)其他學生評議、質疑介紹不明局部，提出建議。（評議的要點：①介紹內容：是否抓住動物特點或形狀、脾氣、怎樣進食、玩耍、休息等方面進展，重點是否突出，是否能舉例說明。②溝通時是否做到聲音洪亮，態度自然大方。）

(3)組織評出最正確匯報人員，并現場采訪：為什么能介紹得這么好？

4、創作性展現：

三、學問拓展延長：

1、展現課前搜集的資料。

(1)圖片。

(2)帶有動物的成語。

(3)喜愛同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀看記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展現自己最喜愛的動物。

其次、三課時（習作）

教學目標：

1、在口語交際的根底上習作，要把對動物的喜愛表達出來。

2、能抓住動物的特點，結合實例，進展介紹。要求語句通順，寫完后能仔細修改。

課前預備

1、在口語交際過程中，引導學生能就動物特點或形狀、脾氣、怎樣進食、玩耍、休息等方面，抓住重點舉例進展介紹，把語言說標準，為習作打下良好的根底。

2、習作范文兩篇。

3、教師預備一些動物圖片及背景音樂。

教學過程：

一、提出學習目標：

1、談話激趣，引入新課：

上節課，我們通過口語交際熟悉了很多得意的動物，這節課讓我們把這些動物寫下來，然后把好的作文展現到班級的信息欄上去。固然假如條件允許的，可以像中心電視臺那樣，制作一個好玩、生動的講解，特殊精彩的文章我們推舉給報社，好嗎？

2、板書課題。

3、提出學習目標：

(1)在口語交際的根底上習作，要把對動物的喜愛用文字表達出來。

(2)能抓住動物的特點，結合實例，進展介紹。做到語句通順，寫完后能仔細修改。

二、展現學習成果：

1、小組內展現：喜愛同一種動物的同學四五個為一組，溝通各自的看法，并動筆寫下來。

(1)回憶在口語交際課時，自己講的得到大家認可的局部。

(2)回憶在全班溝通時，被教師和同學贊揚的同學是怎樣介紹的。

(3)邊聽邊記，有不同的看法或想的，可以補充。

(4)教師提示：在選材時，盡量先在腦中回憶自己印象比擬深刻的有把握寫好的材料。

2、例文引路，探究寫法。

(1)要想我們的文章在博客上得到好評，得到發表或有一個生動的講解，必需得先把文章寫好。那，是不是將口語交際課上的全部材料用起來，就能寫好文章呢？想一想，寫好這篇文章我們要留意什么？

(2)引導學生依據文中提示和口語交際課的收獲（主要指回憶課文寫法及趙忠祥的講解特點）及自身積存的習作閱歷得出結論。要求：①能抓住動物的特點，結合實例，進展介紹。如：《白鵝》、《母雞》；②能表達自己的真情實感。即便是同一種動物，寫的人不同，觀看的角度不同，文章也就不同。如：《白鵝》和《白公鵝》；③要求語句通順，，寫完后能仔細修改。

(3)教師讀習作例文：《養小雞》、《龜、鱉上學記》。

(4)短評溝通：這兩篇文章寫法和課文中的都不一樣，《養小雞》寫的是小在養小雞過程中發生的喜怒哀樂，幽默、幽默；《龜、鱉上學記》，則是想象作文，寫了龜、鱉伴同小仆人到學校學習的所見所聞，真實、可信。

(5)總結寫作方法。（小黑板出示）

★寫作挨次：

A．概括寫出小動物的特點。

B．分幾方面詳細介紹：

形狀

姿勢

吃食

玩耍

爭斗

休息

……

重點抓住最熟識的一兩方面表達寵愛之情。

C．總結全文，深入表達情感。

★要求：

A．寫自己喜愛的小動物。

B．要抓住動物的特點詳細介紹，表達自己的真情實感。

C．運用學過的表達方法。

3、自主習作，個別指導。

(1)學生結合口語交際課上豐富的材料，依據個人的特點，選擇不同的內容，自主進展習作。

(2)習作時，教師提示學生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過一遍電影，然后再把腦中的畫面用文字記錄下來。

(3)教師巡邏，指導個別還有困難的學生，幫其激活表象，翻開思路。

（設計意圖：回憶畫面過電影，可以讓學生增補、重組畫面，使習作素材更趨完善。個別指導則能使不同程度的學生都能得到提高，真正表達了面對全體。）

4、全班溝通，評議修改。

(1)選擇具有典型缺乏和特別精彩的學生習作在全班溝通，說說你最觀賞這篇習作的地方及修改意見。教師隨機指導講評，以鼓勵為主。

(2)在小組內大聲朗讀自己的習作，相互提出修改意見。

(3)依據同學所提建議，結合自己的理解，進展二次習作。

(4)配上畫面、音樂，觀賞學生佳作。（假如條件被限制，可另換形式。）

(5)抄寫工整后貼到班級信息欄上去，或者自己制作講解，特殊精彩的文章推舉給報社（比方潯中中心的《駕云》等）。

三、學問拓展延長：

1、課外可以去搜集更多的有關的動物的習作、圖片等資料。

2、有興趣的同學可以轉變作文的體裁（如詩歌等）進展習作練習。

3、寫一句愛護動物的標語。（如：動物是人類的朋友，讓我們行動起來，共同關愛動物，愛護動物吧！）

第四課時（我的發覺）

學習目標：

1、發覺句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義。學習的表達方式。

2、學習把握透過字面理解思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

3、積存帶動物名稱的成語。

4、讓學生通過本課時的學習，體驗到學習帶來的喜悅，培育學生的學科興趣和學習力量。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

課前預備：

搜集帶動物名稱的成語。

教學過程：

一、提出本課學習目標：

1、談話導入：通過本組課文的學習，同學們了解了許多小動物，同學們還很喜愛小動物，在前面的“口語交際”與“習作”的學習中，表現得很好。今日，我們來完成《語文園地四》的其他訓練內容。

2、提出本節課的總學習目標：

(1)發覺句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義。學習的表達方式。

(2)學習把握透過字面理解思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

(3)積存帶動物名稱的成語，豐富詞語積存，培育積存成語的興趣。

【我的發覺】

一、提出本項內容學習目標：

1、學習把握透過字面理解思想感情的方法。

2、在說話、作文中運用思想感情的表達方法。

二、展現學習成果：

1、自主發覺；

(1)自由讀文中的三個句子。

(2)想一想：小林和小東有什么發覺，你同意他們的看法嗎？為什么？

(3)小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？運用反語，并說說運用反語的好處。

2、組內溝通。

3、全班溝通。

三、激發學問沖突：

1、再從課文中找出類似的句子，說說你的發覺。

2、想想生活中是否有這樣的例子，進展溝通。

四、學問拓展延長：

1、聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？

2、平常在說話及作文還應當留意什么？

【日積月累】

一、提出本項內容學習目標：

1、自讀成語，要求讀的正確。

2、你發覺這些詞有什么特點。

3、積存帶動物名稱的成語。

二、展現學習成果：

1、正確讀課本里的成語。

2、能大體說說成語的特點。

3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4、嬉戲：成語接龍

5、競賽。每組推舉一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()

()()點水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

三、學問拓展延長：

1、嘗試積存帶有十二生肖的成語。

2、按肯定的要求積存成語是一個好方法。下面介紹一些供選擇：

(1)說明品質：舍己為人……

(2)說明道理：亡羊補牢……

(3)含反義詞：黑白清楚……

(4)含近義詞：心平氣和……

(5)含數字：一清二白……

【趣味語文】

一、提出本項內容學習目標：

1、獨立閱讀短文，把短文讀熟；

2、結合有關詞句說說故事哪里好玩。

二、展現學習成果：

1、獨立閱讀短文，把短文讀準、讀通、讀熟；

2、在小組內溝通：結合有關詞句說說故事哪里好玩。

3、全班溝通：說說自己的感悟。

有的學生可能