自由落體運動2021級物理二班張碩自由落體運動2021級物理二班張碩

一、析教材析教材一、析教材析教材

《自由落體運動》是人教版高中物理必修第一冊第二章第八節。本節課內容在本章教材的最后一節，是學生學習了前面的運動學的一些基礎知識及勻變速直線運動后學習的一種特殊的勻變速運動，它是對前面所學內容的復習和鞏固，同時通過本節內容的知識探究，也為以后學習較復雜的運動打下良好的基礎。在教材中具有重要的地位和作用。

。1、教材的內容和地位《自由落體運動》是人教版高中物理必修第一冊第二章知識與技能目標：

a、理解自由落體運動的性質和物體做自由落體運動的條件；

能力目標：a、培養學生初步的觀察實驗、分析、歸納的能力； b、培養學生理論聯系實際的能力；情感目標：

a、培養學生敢于思考、勇于創新的科學精神；b、提高學生的合作意識與能力；2、教學目標（三維目標）2、教學目標（三維目標）教學重點：對自由落體運動性質的推導及運動條件的掌握；

教學難點：自由落體運動性質的推導；3、教學重點、難點3、教學重點、難點二、講教法析教材講教法二、講教法析教材講教法教法：為調動學生積極性，體現學生主體地位，本節課采用：“復習提問——直觀演示——分析討論——歸納概念——揭示規律——鞏固知識”并輔以現代教學手段等多種形式的綜合啟發式教學方法。

教法：三、論學法析教材講教法論學法三、論學法析教材講教法論學法

學法：為了讓學生在學習過程中，主動參與、樂于探究、善于思考，本節課采用：提取舊知識——積極思維——實驗探索——構建新知——鞏固深化的學法。學法：四、說過程析教材講教法論學法說過程四、說過程析教材講教法論學法說過程

我的教學過程分為:新課引入，新課探究，鞏固練習，課堂小結，布置作業五個環節。我的教學過程分為:新課引入，新課探究，鞏固練習，課堂1、新課引入演示：將一張紙和一個小石塊同時在同一高度同一地點釋放；現象：重物先著地，重的物體下落較快。提問：如果將紙片揉成一團在和小石塊同時在同一高度同一地點釋放結果會怎樣呢？讓學生猜測實驗現象再演示，調動學生盡早投入課堂積極參與，積極進行觀察和思考。演示：將紙片揉成一團在和小石塊同時在同一高度同一地點釋放；現象：幾乎同時著地，輕重不同的物體同時下落。提問：兩次實驗用的物體是相同的為什么會有不同的結果呢？啟發學生認識到輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。引出課題：自由落體運動1、新課引入演示：將一張紙和一個小石塊同時在同一高度同一地點2、新課探究1、自由落體運動演示：牛頓管實驗現象：a、未抽氣時：輕的物體比重的物體下落的慢b、抽出部分空氣時：輕的物體下落速度加快，但仍比重的物體下落的慢c、抽成真空時：輕重不同的物體下落速度相同

使學生再次認識到生活中觀察到重物下落快的原因是由于空氣阻力的影響，從而引入自由落體運動的概念和物體做自由落體運動的條件，使課堂氣氛達到高潮。2、新課探究1、自由落體運動2、新課探究（1）概念：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動。（2）條件：在沒有空氣的真空里才能發生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動。指出自由落體運動的快慢與物體的質量無關。進一步提出問題：自由落體運動是一種什么樣的運動？課件：頻閃照片2、新課探究（1）概念：物體只在重力作用下，從靜止開始2、新課探究討論：自由落體運動是加速直線運動，但究竟是否是勻變速直線運動？引導學生提出假設。假設：自由落體運動是勻加速直線運動。啟發學生利用照片上的數據來驗證。讓學生自己分析、處理數據。經過師生共同討論分析得出本節課的重點：自由落體運動的性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。2、新課探究討論：自由落體運動是加速直線運動，但究竟是否是勻3、鞏固練習甲物體的質量是乙物體的質量的3倍，它們從同一點由靜止開始下落，則下列說法正確的是：（） a、甲比乙先著地b、甲比乙加速度大c、甲與乙著地的速度相同d、下落過程中，兩者在任意時刻離地的高度相同。3、鞏固練習甲物體的質量是乙物體的質量的3倍，它們從同一點由4、課堂小結1、自由落體運動（1）、概念：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動。（2）、條件：在沒有空氣的真空里才能發生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動。2、性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。3、特點：不同質量的物體自由下落的快慢相同4、課堂小結1、自由落體運動5、布置作業1、P38頁1、2、3、4、題2、閱讀伽利略對自由落體運動的研究5、布置作業1、P38頁1、2、3、4、題五、評價反思析教材講教法論學法說過程五、評價反思析教材講教法論學法說過程

本節課通過深挖教材，按大綱要求，以觀察實驗、分析、歸納、討論等來理解比較抽象的概念，使學生學習興趣得到培養，信心得到增強，達到較好的學習效果。

本節課通過深挖教材，按大綱要求，以觀察實驗、分析、歸納感謝您的閱讀！為了便于學習和使用，本文檔下載后內容可隨意修改調整及打印。歡迎下載！

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一、析教材析教材一、析教材析教材

《自由落體運動》是人教版高中物理必修第一冊第二章第八節。本節課內容在本章教材的最后一節，是學生學習了前面的運動學的一些基礎知識及勻變速直線運動后學習的一種特殊的勻變速運動，它是對前面所學內容的復習和鞏固，同時通過本節內容的知識探究，也為以后學習較復雜的運動打下良好的基礎。在教材中具有重要的地位和作用。

。1、教材的內容和地位《自由落體運動》是人教版高中物理必修第一冊第二章知識與技能目標：

a、理解自由落體運動的性質和物體做自由落體運動的條件；

能力目標：a、培養學生初步的觀察實驗、分析、歸納的能力； b、培養學生理論聯系實際的能力；情感目標：

a、培養學生敢于思考、勇于創新的科學精神；b、提高學生的合作意識與能力；2、教學目標（三維目標）2、教學目標（三維目標）教學重點：對自由落體運動性質的推導及運動條件的掌握；

教學難點：自由落體運動性質的推導；3、教學重點、難點3、教學重點、難點二、講教法析教材講教法二、講教法析教材講教法教法：為調動學生積極性，體現學生主體地位，本節課采用：“復習提問——直觀演示——分析討論——歸納概念——揭示規律——鞏固知識”并輔以現代教學手段等多種形式的綜合啟發式教學方法。

教法：三、論學法析教材講教法論學法三、論學法析教材講教法論學法

學法：為了讓學生在學習過程中，主動參與、樂于探究、善于思考，本節課采用：提取舊知識——積極思維——實驗探索——構建新知——鞏固深化的學法。學法：四、說過程析教材講教法論學法說過程四、說過程析教材講教法論學法說過程

我的教學過程分為:新課引入，新課探究，鞏固練習，課堂小結，布置作業五個環節。我的教學過程分為:新課引入，新課探究，鞏固練習，課堂1、新課引入演示：將一張紙和一個小石塊同時在同一高度同一地點釋放；現象：重物先著地，重的物體下落較快。提問：如果將紙片揉成一團在和小石塊同時在同一高度同一地點釋放結果會怎樣呢？讓學生猜測實驗現象再演示，調動學生盡早投入課堂積極參與，積極進行觀察和思考。演示：將紙片揉成一團在和小石塊同時在同一高度同一地點釋放；現象：幾乎同時著地，輕重不同的物體同時下落。提問：兩次實驗用的物體是相同的為什么會有不同的結果呢？啟發學生認識到輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。引出課題：自由落體運動1、新課引入演示：將一張紙和一個小石塊同時在同一高度同一地點2、新課探究1、自由落體運動演示：牛頓管實驗現象：a、未抽氣時：輕的物體比重的物體下落的慢b、抽出部分空氣時：輕的物體下落速度加快，但仍比重的物體下落的慢c、抽成真空時：輕重不同的物體下落速度相同

使學生再次認識到生活中觀察到重物下落快的原因是由于空氣阻力的影響，從而引入自由落體運動的概念和物體做自由落體運動的條件，使課堂氣氛達到高潮。2、新課探究1、自由落體運動2、新課探究（1）概念：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動。（2）條件：在沒有空氣的真空里才能發生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動。指出自由落體運動的快慢與物體的質量無關。進一步提出問題：自由落體運動是一種什么樣的運動？課件：頻閃照片2、新課探究（1）概念：物體只在重力作用下，從靜止開始2、新課探究討論：自由落體運動是加速直線運動，但究竟是否是勻變速直線運動？引導學生提出假設。假設：自由落體運動是勻加速直線運動。啟發學生利用照片上的數據來驗證。讓學生自己分析、處理數據。經過師生共同討論分析得出本節課的重點：自由落體運動的性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。2、新課探究討論：自由落體運動是加速直線運動，但究竟是否是勻3、鞏固練習甲物體的質量是乙物體的質量的3倍，它們從同一點由靜止開始下落，則下列說法正確的是：（） a、甲比乙先著地b、甲比乙加速度大c、甲與乙著地的速度相同d、下落過程中，兩者在任意時刻離地的高度相同。3、鞏固練習甲物體的質量是乙物體的質量的3倍，它們從同一點由4、課堂小結1、自由落體運動（1）、概念：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動。（2）、條件：在沒有空氣的真空里才能發生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動。2、性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。3、特點：不同質量的物體自由下落的快慢相同4、課堂小結1、自由落體運動5、布置作業1、P38頁1、2、3、4、題2、閱讀伽利略對自由落體運動