第二章.化學物質(zhì)及其變化第一節(jié).物質(zhì)的分類三維目標知識與技能了解分類的方法:交叉分類法和樹狀分類法.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的標準對物質(zhì)進行分類的方法.過程與方法引導學生自主學習,引導學生對具體的化學物質(zhì)和化學反應從不同的角度進行分類.情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的化學態(tài)度.對知識進行分類的方法是簡單易行的科學方法.教學重點、難點重點:了解常見化學物質(zhì)及其變化得分類方法.了解樹狀分類法和交叉分類法.難點:學會對物質(zhì)進行分類.教學工具:小黑板教學方法:歸納法、對比法、講述法教學過程:[新課導入]同學們，如果我要去圖書館借書，除了請圖書館的工作人員幫忙找外，還可以通過什么方法快速地找到我們想借的書呢？圖書館的書很多，因為工作人員對書本進行了分類，所以我們就能夠很快的借到我們要的書，分類使事物條理化.據(jù)統(tǒng)計當前我們發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)有近3000萬種,那么龐大的數(shù)字,如果逐一研究,那是不可能實現(xiàn)的.所以,我們有必要對這些化學物質(zhì)進行分類研究.這節(jié)課我們就來學習一些簡單的分類方法.[板書]〈一〉簡單分類法及其應用一.分類[推進新課]分類就是根據(jù)一定的分類標準把特征相似的物質(zhì)歸類到一起.大家都認識我們班的某某同學吧,如果按照國籍來分類,他就是中國人;如果按照性別來分,他屬于男性;如果按照年齡來分,他就是少年.所以分類首先要定一個標準,定了標準才能比較明確地將物質(zhì)分類.[板書]要定標準[解釋]所謂標準就是物質(zhì)根據(jù)什么來分類地.也就是分類的依據(jù).[教學推進]大家不要以為分類很難,其實,初中時我們就將物質(zhì)進行了分類,只是沒有系統(tǒng)化而已.好,現(xiàn)在一起來對化學物質(zhì)進行分類.[副板書]金屬單質(zhì)()單質(zhì)純凈物非金屬單質(zhì)()化學物質(zhì)氧化物()化合物酸()堿()鹽()混合物()(根據(jù)以上副板書進行講述,在講述的過程中不斷地問學生根據(jù)什么分類和以什么為標準進行分類的.從而讓學生參與課堂,積極思考,鞏固以前所學到地知識)[總結(jié)]像這樣對同類事物進行再分類的方法,我們稱之為樹狀分類法,這是我們要了解簡單分類方法中的其中一類常見的分類方法.[板書]分類法:樹狀分類法----根據(jù)一定的標準對事物進行再分類的方法.[學生進行分類]好,現(xiàn)在請同學們完成小黑板上的練習.對化學物質(zhì)進行歸類.[小黑板]將下列物質(zhì)進行分類,填到上面的分類圖里面的括號.CaO、鹽水、空氣、NaOH、CO2、、H2SO4、C、CaCl2、BaSO4、Al2O3、HNO3、Fe(請幾位同學來回答)[教學推進]根據(jù)一個分類標準我們可以將物質(zhì)進行分類,如果按照不同的分類標準物質(zhì)就可以分成不同的種類.好,現(xiàn)在老師來個舉例子.[副板書]Na2SO4鈉鹽Na2CO3鉀鹽K2SO4碳酸鹽K2CO3硫酸鹽[講述]好,我們對這四類鹽進行分類,看看應該怎么分呢?對于Na2SO4,如果對于陽離子來說,她是屬于鈉鹽,而對于陰離子來說,它是屬于硫酸鹽.Na2CO3也可以根據(jù)陽離子和陰離子來分,就可以分為鈉鹽和碳酸鹽.同樣的道理,K2SO4和K2CO3也可以以陰陽離子為標準進行分類.像這樣的分類我們稱之為交叉分類法.[板書]2.交叉分類法----根據(jù)不同的分類標準將物質(zhì)進行多種分類的方法.[教學推進]好,樹狀分類法和交叉分類法各有什么有點呢?我們看看,樹狀分類法就是對物質(zhì)進行再分類,分類圖看起來像一棵不斷開枝的樹,不斷地對物質(zhì)進行分類再分類.很明顯我們的樹狀分類圖很清晰很直觀.所以,樹狀分類法的優(yōu)點就是:清晰明了,一目了然.[板書]樹狀分類法的優(yōu)點::清晰明了,一目了然[教學推進]我們再來看看交叉分類法,它又有什么優(yōu)點呢?從它的定義來看,對一種物質(zhì)進行再分類,也就是說他克服了只是根據(jù)一種分類方法來分類的局限性.好,我們來看看剛才我們我們對Na2SO4等鹽的分類,如果我們將它進行樹狀分類,是無法再分的了,但如果進行交叉分類卻可以再分.所以說交叉分類也有它的優(yōu)點.[板書]交叉分類的優(yōu)點:克服了只跟據(jù)一種分類標準對物質(zhì)進行分類的局限性(而是可以根據(jù)多標準進行多分類)[教學推進]初中我們就學習了化學反應的四大類型,現(xiàn)在我們來回故一下.生:回答[副板書]化合反應(A+B→AB)化學反應分解反應(AB→A+B)(根據(jù)反應物和生成物的組成形式置換反應(A+BC→AB+C)來分)復分解反應(A+BC→B+AC)(結(jié)合板書引導學生認識化學反應的類型,從中再次體會到分類的意義,引起學生對分類法的注意)[教學推進]同學們,化學反應的分類我們只是知道了很少的一部分,接下來的學習我們將會遇到很多根據(jù)不同的分類標準對化學反應再分類的,那是以后我們學習的任務.好,現(xiàn)在我們再來看看其他的分類.[小黑板]將以下物質(zhì)進行分類:1,水根據(jù)不同的狀態(tài)可以分為()2.鹽根據(jù)溶解性的大小可以分為()3.酸根據(jù)含氫離子的多少可以分為()4.根據(jù)堿性的強弱可以分為()(請學生回答)[課堂小結(jié)]通過這節(jié)課的學習我們應該知道分類這種科學方法,并且再生活和學習中多運用.從而提高我們工作和學習的效率.還知道了常見的分類方法.并且回憶了對化學物質(zhì)以及化學反應的分類.好,現(xiàn)在請同學們完成黑板上的習題.[練習]每組中有一種物質(zhì)和其他物質(zhì)在分類上不同,試分析每組中物質(zhì)的組成規(guī)律,并將這種不同于其他物質(zhì)的物質(zhì)找出來.NaClKClNaClOBaCl2空氣N2HCl氣體O2HClH2SO4HNO3H3PO4(提問學生)[布置作業(yè)]下列10物質(zhì)物質(zhì):H2O空氣鐵二氧化碳硫酸熟石灰(Ca(OH)2)Fe(OH)3膠體堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3)NaHSO4中屬于混合物的()屬于氧化物的是()屬于堿的()屬于酸的()屬于鹽的是()[板書設計]〈一〉簡單分類法及其應用一.分類