《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小蝌蚪》是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生制造思維和繪畫表現(xiàn)力量的科目。教材圖片清爽、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以一群得意的小蝌蚪們排隊(duì)動(dòng)身開(kāi)頭布滿歡樂(lè)的冒險(xiǎn)之旅來(lái)綻開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思索、想象，制造性地參加繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開(kāi)展故事的同時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并熟悉在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相像的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀好玩的圖畫。使得學(xué)生在布滿童趣的故事和繪畫技能培育的過(guò)程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)情分析：

在教學(xué)中要能熟悉了解小動(dòng)物的形狀特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)展制造表現(xiàn)；能依據(jù)特定情景推理思索，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉了解小動(dòng)物的形狀特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)展制造表現(xiàn)；能做到將簡(jiǎn)潔的相像形排列組合成肯定形式美的畫面。

2、能依據(jù)特定情景推理思索，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

3、能增加喜愛(ài)生活的情感和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的根底學(xué)問(wèn)。

教學(xué)的難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中滲透點(diǎn)的排列、疏密等根底學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

猜謎導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：小小黑豆水中游，瘦長(zhǎng)尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）

師小結(jié)：小蝌蚪的形狀特征出示課題：《小蝌蚪》

學(xué)生答復(fù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)

在太陽(yáng)剛剛升起的早晨，小蝌蚪們起床了。

提問(wèn)：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

2、自主學(xué)習(xí)

（1）師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會(huì)畫蝌蚪嗎？

（2）吃完早點(diǎn)后，他們打算以一起到小河里去旅行，布滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)頭了！提問(wèn)：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？

（3）突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會(huì)的隊(duì)伍被打亂了。

提問(wèn)：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

（4）爭(zhēng)論：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們?cè)趺崔k呢？

提問(wèn)：你猜猜，連續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么好玩的故事？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形狀特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）

學(xué)生答復(fù)（很有團(tuán)隊(duì)精神的，小蝌蚪聚在一起，隊(duì)伍很整齊，沒(méi)有落伍的，離隊(duì)的）往不同的方向躲避，隊(duì)伍散開(kāi)了。觀察了荷花，小蝌蚪會(huì)游到荷花的四周；觀察了魚，會(huì)和魚交談，嬉戲等，學(xué)生自由想象。

（5）暢談設(shè)想，引發(fā)創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生思索：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞€會(huì)遇到什么狀況？

A小組間爭(zhēng)論溝通，說(shuō)說(shuō)自己特殊的想法。

B小組推舉代表發(fā)言，溝通爭(zhēng)論結(jié)果。

(6)自主繪畫

A學(xué)生繪畫制造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么狀況？把自己的想法畫下來(lái)。（要求：大膽想象，好玩，適當(dāng)參加環(huán)境、背景。）

B教師巡察指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)展個(gè)別的指導(dǎo)。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：留意點(diǎn)畫方法，鼓舞學(xué)生畫蝌蚪時(shí)留意變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪。）

3、展現(xiàn)溝通

學(xué)生之間自由的相互展現(xiàn)：把你的作品展現(xiàn)給你的好朋友看看，講講你畫的故事。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

幾名學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)，其他學(xué)生參加評(píng)價(jià)。

（1）個(gè)別學(xué)生展現(xiàn)自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來(lái)。

（2）其他學(xué)生參加評(píng)價(jià)，教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)狀況提問(wèn)：

你覺(jué)得他的想法有什么特殊的地方？

他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫面的？