Word———升學高校調研實踐報告范文共28篇升學高校調研實踐報告范文第一篇

自從我國高等院校實現收費制并軌后，同學學費、住宿費等收費資金（以下簡稱“收費資金”）占高校財力的比重越來越大，成為一項重要財源。但由于種種緣由，收費資金的欠繳的問題也日益突出，只是在不同地區、不同學校之間程度不同而已。本文在調查的基礎上，就目前高等院校學費等費用收繳中存在的問題及解決方法，作初步探討。

一、欠費同學的行為特征

（一）羊群行為。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產生的盲從就是羊群行為。在高校收費過程中有一部分同學表現出極強的羊群行為，看四周的同學繳費就繳費，看四周的同學不繳費就不繳費。這部分欠費同學不了解國家、學校有關的收費資金管理規定，而是受極少數惡意欠費者的影響，把家長給的學費私留起來不交學校。由此，欠費現象愈演愈烈，快速傳染，很多同學盲目跟風，做出非理性的選擇，無故拖欠學費，只注意自己受教育的權利，無視學校的收費制度。

（二）博弈行為。由于信息的不對稱性和預期的不確定性，一個策略組合，給定對手的策略，每個參加的人選擇自己的最優策略。一部分同學在交費過程中有與學校、與銀行、與其他同學非合作博弈的行為特征。一是不照實填寫家庭經濟狀況調查表，自稱是家庭貧困的同學，想憑此獲得助學貸款或其他資助來交學費，這部分同學的說法是“白撿的廉價，能占就占，先貸到款，等還的時候看情形再說”；二是有一部分同學對自己沒有信念，懷疑自己有可能無法獲得畢業證、學位證，想等畢業前看狀況而定。這些同學都有拖欠國家教育費用的僥幸心理，依據自己的效用函數權衡按時交費與拖欠學費所產生的效用大小，依據自身行為效用最大化原則來選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會信用制度不健全、學校收費管理制度不完善的狀況下，惡意拖欠學費的行為沒有受到應有的懲戒，選擇拖欠學費就成為同學博弈的效用最大化行為，而按規定交納學費的同學損失最大化。其結果引發信用崩潰，學校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發揮作用，影響了資助經濟困難同學的力度，造成欠費嚴峻的惡性循環。

（三）享樂行為。表現在兩個方面：一是一部分家庭的確貧困的同學由于過分的自尊，缺乏健康、樂觀的心態，在學費的資助上有“等、靠、要”思想，對待學校支配的勤工助學崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子；要么缺乏崗位責任，這種行為擴散會在校內里養懶漢。二是有些欠費同學把家長給的學費挪作他用。為滿意個人的虛榮心和物質享受，不顧父母的經濟負擔，把學費都用在了超前消費上，生活觀念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識。

二、同學欠費的主要緣由

（一）少數同學或家長誠信度不高，不自覺繳費。由于經濟進展水平的差異，欠費同學中的確存在不少家庭經濟困難的同學。但是，有相當多的同學卻是有錢不交費，把家長給的學費用于高消費而惡意拖欠，甚至逃廢學費。當然，在當今整個社會誠信意識不是很強的大環境下，很難企望“象牙塔”里的誠信意識會很高。

（二）國家關于高校教育收費的法規不健全。《高等教育法》明確規定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經費為輔的體制，使高等教育事業的進展同經濟、社會進展的水平相適應。”這是高校對同學收費的根本性規定。除國家稅法外，這是我國法律中少有的對收費的規定。再加上于9月1日起實行的《一般高等學校同學管理規定》（教育部令第21號）第十條“每學期開學時，同學……未按學校規定繳納學費或者其他不符合注冊條件的不予注冊”和“家庭經濟困難的同學可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續后注冊”的規定，都強調了“先繳費后注冊”。共4頁，當前第1頁1234

升學高校調研實踐報告范文其次篇

一.調研目的：

打暑假工和做兼職已經成為當代高校生的首選。依據個人的詳細狀況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會閱歷;不鋪張空余時間，理論結合實際，也是為今后工作打基礎。

二.調研對象：

三.調研內容：

四.調研結果：

我們是年輕人，我們不行能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子，這是眾多高校兼職生的共同心聲。因此很多高校生都認為兼職實習等是高校生的幫助品，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的很多珍貴的東西。不論是什么職業沒有層次，都能在其中學到很多東西，有它的利與弊，有可以吸取的地方與不行吸取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的高校生認為只要是有酬勞，就算是與自己所學的專業不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。

五.調研結果分析：

后的高校生與80前的高校生大相徑庭，不論是生活環境還是經濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經受、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的力量也較差，經常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人選擇反對高校生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢閱歷可以為以后的工作打基礎。對于當代高校生來說，應當刻苦學習專業學問，不斷提高綜合素養和運用學問的技能。不能否認有過打工經受的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于同學，社會適應力只是一方面的衡量指標，高校期間主要的任務是學業結構的搭建，即學問結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業學問的學習，結果是得不償失的。

假如不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的高校生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量削減，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來哄騙涉世未深的高校生，這樣一來，高校生的財產人身平安便得不到保障了。現代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業學問之外，更需要你有良好的實踐動手的力量。究竟，給我們一本書我們可以記許多學問，可過不了多久我們便會遺忘;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不行磨滅的閱歷。究竟高校生畢業之后，只能做一些與專業學問相關的職業了，而現在選擇兼職打工可為高校生供應一個展現自我的平臺，更能豐富高校生的人生經受!他們需要在打工中磨練自己，熬煉自己!

六.結果和建議：

通過調研，同學們大都盼望在高校期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏閱歷和社會閱歷，不知如何應對，有些同學還被哄騙過。但也有一部分同學擅長交際，力量突出，能夠將兼職工作做得有聲有色。另外，同學們全都認為學校應當成立特地的兼職指導機構，鼓舞指導同學們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時，既熬煉了力量，又獲得了肯定的酬勞，為以后的就業做好預備。

高校生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿足的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得肯定的經濟收入，會使高校生獲得一種心理滿意感和實現自我價值的勝利體驗;另一方面，兼職是高校生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中熬煉自己與人相處、與人合作的力量。高校也應當加強對同學兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導高校生以一種樂觀的心態和一種正確的方法兼職，使高校生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。

升學高校調研實踐報告范文第三篇

一、調研目的

社會實踐是學校依據專業教學的要求，其目的在于讓同學接觸社會，加強我們同學對社會的了解，培育和訓練同學熟悉、觀看社會以及分析解決問題的力量，提高同學的專業技能，使之很快的融入到工作當中去。20xx年1月—3月我在xxxxx實習。在調研過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬原來鞏固我們的技能。通過財務會計實習，使我們能夠系統地練習企業會計核算的基本程序和詳細方法，加強對所學專業理論學問的理解、實際操作的動手力量,提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業學問的一個檢驗。

二、調研方法

深化公司內部，通過學習，實踐與書本相結合，先進行公司簡潔的業務處理，從而深化了解公司業務的運作過程，把握公司業務的基本技能，熟識公司日常業務