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文檔簡介

《四季》教學設計教學目標：1.初步理解課文內容，感受四季的特征。2.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。3.能正確地朗讀課文。教學重難點:認字和練習朗讀。教學過程：一、激趣導入1、小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上放的是什么季節？（課件依次出現：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等）[每猜對一幅，就在圖片上方出現春、夏、秋、冬中的一個答案，并隨機進行生字教學。]師：這四個季節合在一起，我們稱它們為四季。（板書四季）二、初步感知1、有個小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一讀。（學生讀題）2、聽到小朋友這么美的朗讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。3、激趣學習：出示注音的詞語：草芽、菏葉、谷穗、雪人注意讀音：草、穗是平舌音。識記：葉、雪出示卡片“葉”，你是怎么記的？你能給他找個朋友嗎？出示卡片“雪”，認識“雨字頭”，組詞。4、感知形象小朋友是否想見見這幾個朋友？出示“草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片。5、學習詞組在學生的回答中，相機出示注音的詞組。草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子學習生字“圓”，認識“方框”，方框似的字除了圓，你還知道哪些？學習“肚”，認識月字旁，月字旁的字還有嗎？6、個別讀、小組讀。全班起立加動作讀。三、讀通全文1、猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個季節，說說你的理由。生說，師板書：春、夏、秋、冬2、回歸課文：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。自由讀，要求做到：把自己不認識的字圈出來，多讀幾次，讀準字音，讀同課文。同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。出示課文，檢查學生讀課文的情況。指名讀，齊讀課文（也可加動作）。四、趣味練習這課的生字都認識了嗎？（課件出示）我們開火車來叫出他們的名字。小朋友讀累了吧，老師請你吃水果。（課件“吃水果”游戲，鞏固生字）五、指導書寫出示筆畫撇、豎（拿出膠線擺成“豎”“撇”）下面老師要變魔術了（師變折膠線，成“豎彎”）這是什么呢？（師變折膠線，成“橫折彎鉤”）這些筆畫很想和大家交朋友，看都跑到“七”

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