|二年級下冊音樂教學設計一羲|作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的人教版音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學內容：1、認識螃蟹。2、歌曲《螃蟹歌》。3、模仿和創編螃蟹活動的動作。教學準備：多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。教學重、難點：1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學目標：通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。教學過程：一、組織教學。

3、作者找到的'春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。三、指導寫字，完成課后練習“找找說說"1、重點指導"溪、搖、躲、解"四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2、采取同桌合作學習的形式，完成"找找說說"的練習。四、選讀課文,主積累，練習背誦四、選讀課文,主積累，練習背誦1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3、練習背誦課文。五、遷移運用，拓展想象畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。六、課后作業1、背誦課文。2、練寫詞語。1、律動：學生在歌曲"小毛驢"音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。2、師生互相問好。二、導入新課1、唱一唱關于動物的歌曲。師：小朋友們，你們會唱關于動物的.歌曲嗎？生：略。師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導學生唱出多首學過的動物歌）生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》師：那你們會不會唱關于螃蟹的歌？生：略（可以思考，可以回答沒有）2、介紹螃蟹。師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？生：海邊。師：你聽到了多少關于螃蟹的介紹？生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）師：先別急，我給小朋友一首關于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）3、念兒哥。小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）師：哎，老師發現有些小朋友已經耐不住性子了，兩只腳都已經象螃蟹一樣行走了。5、觀察活螃蟹走路。師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）生：（學生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現出色的）師：你們學螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）7、小結。師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關于螃蟹的歌,下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。三、學習新歌1、初聽《螃蟹歌》師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎?生：(嘗試，模仿)師：小結(多媒體出示)歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo(1)教師示范。(2)學生模仿。2、聽歌曲。(1)跟音樂哼唱歌曲。師這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧!(指名回答)小結：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。(2)討論師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？生：集體討論，教師引導。得出結論：活潑、風趣。師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。3、學唱歌曲(出示多媒體)(1)跟琴聲輕聲唱第一至三段(體現情緒)（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）（4）分角色唱：分組接唱4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）師:請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！5、介紹開平民歌師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？生：（表示很好奇，輕聲討論）師：其實，我們開平是全國有名的"中國曲藝之鄉"。譬如"小賣雞"、"大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導學生集體回答）師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？生：齊答"有"。6、開平方言演唱歌曲（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。(2)自由試唱，教師從旁指導。(3)集體濃度演唱。(4)指名個別演唱。師：剛才老師發現有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下!(指名表演)師：你唱得真好聽！(獎勵)，老師獎你一個小小的禮物。7、小結：同學們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見！8、師生互道再見，學生自由走出課室。(放音樂)卜、二年級下冊音樂教學設計一等曷作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊音樂《找春天》教學設計范文，歡迎大家分享。學習目標：1、認識9個生字。會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、認識春天的特點。感受春天清和充滿生機的美。4、熱愛春天，愿意去觀察、發現春天的美麗。教學過程:第一課時一.激發興趣，引入新課同學們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去〃找春天〃吧。（板書課題：找春天）春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生〃找〃的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣。二.初讀課文，整體感知L春天還在什么地方呢?你們聽一（教師配樂范讀。）2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3?4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）4、齊讀課文，教師評價。5、出示字學生齊讀，指名讀，鞏固識字。初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）⑴你知道"探出頭來"是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?（教師演示課件。）多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。（2?3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）⑵課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。仿照句式，練習說話：（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給同位聽一聽，再全班交流。這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。

是啊，美麗的春天來啦!（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）師：百花開放了（生：我們看到了她）;百鳥鳴不停俄們聽到了她）;花兒開放，清香撲鼻俄們聞到了她）;冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學生共同的聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、創新作業課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。第二課時一、交流自己課后找春天的情況，引入課文朗讀課文,朗讀課文,朗讀