教學內(nèi)容《美國》優(yōu)質(zhì)教案（第2課時）二次備課教 學 過 ?程［導入新課］同學們，通過上節(jié)課的學習，使我們知道了美國是西半球北美地區(qū)的一個移民國家。它的領土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分組成，來自世界各地不同民族和種族的勞動人民共同創(chuàng)造了美國經(jīng)濟的高速發(fā)展。本節(jié)課我們先來學習美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。板書：二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化［講授新課］閱讀：指導學生閱讀課本P83閱讀材料“1998年美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”。搶答：1.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中產(chǎn)量.居世界第一的有哪些？（玉米、大豆、棉花、牛奶、雞蛋）2.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中出口量居世界第一的有哪些？ （玉米、小麥、大豆、棉花、肉類）分析：讓學生確認主要農(nóng)產(chǎn)品在美國的產(chǎn)量和出口量分別占世界的百分比是多少，引導學生分析總結(jié)后明確美國農(nóng)業(yè)在當今世界的地位一一世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國。通過閱讀分析統(tǒng)計資料，使學生能夠看懂日常生活中的統(tǒng)計資料。設疑：美國為什么能成為世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國呢？觀察：電腦展示課本P83圖9.6和圖9.7。教師組織學生認真觀察并描述圖片中的情景。引導學生通過這兩張代表性的圖片總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程都已實現(xiàn)機械化和專業(yè)化，是典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。進而引導學生認識大規(guī)模地使用機械化手段和專業(yè)生產(chǎn)可以最大限度地提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)作物的質(zhì)量，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。通過上述知識的學習，自然而然地讓學生明白為什么美國農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量高居世界前列。同時分識到美國成為世界農(nóng)業(yè)大國的必然原因一一實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和專業(yè)化生產(chǎn)。板書：1.世界上的農(nóng)業(yè)大國2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)機械化和專業(yè)化設問：什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化？讀圖：電腦展示課本P85圖9.9“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”（不要文字說明窗口），鼠標點擊使美國各農(nóng)業(yè)帶有次序地閃爍，配合閱讀以下材料，使學生明確什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，并記住各農(nóng)業(yè)帶的名稱。閱讀材料：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化主要是指：美國將全國劃分為若干個農(nóng)業(yè)區(qū)，在每個農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)，以生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主。如乳畜帶內(nèi)擁有全國奶牛的1/3,生產(chǎn)全國牛奶、乳制品的1/2;玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國的3/4、大豆的60%這里利用玉米作飼料，飼養(yǎng)占全國2/3的生豬和1/4的肉用牛。板書：3.農(nóng)業(yè)帶的名稱和分布提問：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大。那么美國與農(nóng)業(yè)密切相關的地形、氣候（氣溫、降水）、河流等主要自然要素有何特點呢？讀圖：電腦展示課本P82圖9.5”美國的地形”和P84圖9.8”美國年降水量的分布”。引導學生觀察地圖，分析各自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。.讓學生找出太平洋、大西洋、墨西哥灣，看看它們位于美國本土的哪個方位，并在多媒體圖上顯示，說明美國本土的海陸位置一一三面臨海，航運便利。.讓學生觀察美國本土位于地球上五帶中的哪一帶？說明本土的緯度位置一一處于溫帶，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶？（寒帶）夏威夷位于哪一帶？（熱帶）.讓學生找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，并在多媒體圖上顯示，說明美國地形分布的特點一一地形呈南北縱列分布，平原面積廣大，耕地豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。然后讓學生讀圖指出世界最大的山系一一科迪勒拉山系。.鼠標依次點擊并閃爍五大湖和密西西比河。說明五大湖是世界最大淡水湖群，其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。密西西比河是美國最大河流，世界第四長河。然后引導學生分析河流、湖泊對美國經(jīng)濟的影響一一該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要灌溉水源，而且為河湖聯(lián)運、河海聯(lián)運提供了良好的條件。.讓學生觀察“美國降水量的分布”圖，說出美國降水的分布特征一一降水量大致從東部向西部逐漸減少，中部和東部地區(qū)降水比較豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。小結(jié)：通過上述的讀圖分析可知，美國優(yōu)越的自然條件為美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎。那么，美國的各個農(nóng)業(yè)帶的形成原因有哪些呢？例析：1.鼠標點擊出乳畜帶的說明窗口B,引導學生了解影響乳畜帶的主要因素后，教師補充：由于這里的人口約占美國總?cè)丝诘囊话胍陨希椤⑷狻⑶荨⒌暗氖袌鲂枨罅看螅疫@些產(chǎn)品不宜保存和長途運輸，就近生產(chǎn)還可以降低成本。.鼠標點擊出玉米帶的說明窗口A,讓學生根據(jù)玉米生長所需要的自然環(huán)境，分析玉米帶為什么要分布在該地區(qū)。然后教師補充說明：該地區(qū)地勢平坦，有利于機械化生產(chǎn)。而且這里高溫期和多雨期一致，水熱配合很好，適合玉米生長。同時提示學生：玉米是美國最重要的作物，美國還是世界上最大的玉米生產(chǎn)國。玉米有多種用途，但是大部分作為飼料。美國畜牧業(yè)十分發(fā)達，所以玉米帶和畜牧帶往往緊密聯(lián)系在一起。.鼠標點擊出棉花帶的說明窗口C,讓學生了解棉花帶現(xiàn)在的狀況。教師可以補充說明過去的情景，該地區(qū)地勢低平，緯度位置較低，熱量充足，很適合棉花生長，美國棉花的出口量占世界總出口量的 32%小結(jié)：通過上述的實例分析，引導學生總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)帶的分布是受到地形、氣候（氣溫、降水）、土壤、人口（市場、勞動力）等因素綜合影響的結(jié)果。實踐：組織學生以學習小組參照.A、B、C三個農(nóng)業(yè)帶的分析思路和注釋的方式，結(jié)合課本圖9.5和圖9.8,根據(jù)不同作物的生長特點，綜合地形、氣溫、降水等多種因素，分析出小麥區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和亞熱帶作物帶的形成原因。在此教師要強調(diào)對自然條件的綜合利用。點撥：在各小組討論交流后，教師邊進行點撥，讓學生邊把各農(nóng)業(yè)帶的影響因素填寫到課本由圖9.9中DE、F的說明窗口內(nèi)。D.小麥區(qū)分布在美國中部平原的中部和北部。主要原因是這里地勢平坦，黑土肥沃，高溫期和多雨期一致，冬冷夏熱，適合小麥的生長。E.畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在美國西部高山地區(qū)，由于這里地勢較高、降水較少，只能發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。而且這里的畜牧業(yè)主要是用于牧畜，一方面向美國其他地區(qū)提供瘦的畜類，如將瘦的牛女到玉米帶再育肥后出售；一方面還提供其他畜產(chǎn)品如皮毛。F.亞熱帶作物帶分布在美國東南的墨西哥灣沿岸平原和佛羅里達半島地帶。主要是因為這里緯度位置較低，屬于亞熱帶，熱量充足，降水豐富、地勢低平，適合亞熱帶作物的生長。擴展：組織學生就下列問題展開小組討論并得出結(jié)論。.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)有什么好處？ （可以充分利用各地區(qū)的自然條件，最大限度地發(fā)揮自然環(huán)境的優(yōu)勢。形成規(guī)模經(jīng)濟效益；同時可以大規(guī)模進行機械化生產(chǎn)，更廣泛地使用高新技術，提高勞動生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等）.美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對中國有什么啟示？請為中國農(nóng)業(yè)發(fā)展提出建議。（美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中國指明了一個方向，我國人口眾多、土地資源少，我們應該借鑒美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗。因地制宜地發(fā)展當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設，走科技興農(nóng)的道路，努力提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，保證農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需要。我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國性的和地區(qū)性的商品糧和其他經(jīng)濟作物基地等）［課堂小結(jié)］教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容所體現(xiàn)的地理學思想和觀點：認識事物和解決問題要本著全面綜合的觀點、因地制宜的觀點去對待。第一節(jié)美國二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化板書設計 1.世界上的農(nóng)業(yè)大國.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)機械化和專業(yè)化.農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的名稱和分布課后活動 閱讀下面“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”