“三顆紐扣”是我們這個故事中主人公的名字，“三顆紐扣”形象地顯示了“小”的意思，房子小，人也是個小人物。人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。“三顆紐扣”是我們這個故事中主人公的名字，“三顆紐扣”形象地字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時“三顆紐扣”的房子25字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時“三顆紐扣”的房子25學習目標1.認識9個生字；會寫7個生字；掌握多音字“待”；理解“周游、盡力、來者不拒”等詞語。（重點）2.默讀課文。學習目標1.認識9個生字；會寫7個生字；掌握多音字“待”；理紐書寫指導右部的豎稍向左傾斜，底橫長而舒展。niǔ紐書寫指導右部的豎稍向左傾斜，底橫長而舒展。niǔ釘書寫指導左高右低。左部最后一筆是豎提。dīng釘書寫指導左高右低。左部最后一筆是豎提。dīng漆書寫指導“木”橫短，捺改為點。qī漆書寫指導“木”橫短，捺改為點。qī雷書寫指導“雨”字下框變為禿寶蓋。léi雷書寫指導“雨”字下框變為禿寶蓋。léi膝書寫指導左窄右寬。右部中間撇捺舒展。xī膝書寫指導左窄右寬。右部中間撇捺舒展。xī震書寫指導上扁下長，下部撇與捺舒展。zhèn震書寫指導上扁下長，下部撇與捺舒展。zhèn拳書寫指導上部兩橫較近，撇捺向下伸展。quán拳書寫指導上部兩橫較近，撇捺向下伸展。quán啪待謀仆鞠躬呻臣pādāimóupújūgōngshēnchén我會認啪待謀仆pādāimóupújūgōngs膝蓋

仆人xīpú易讀錯字膝蓋仆人xīpú易讀錯字待dāi（待著待會兒）dài（等待招待）冠guān（王冠衣冠）guàn（冠軍奪冠）多音字待dāi（待著待會兒）冠guān（王冠衣冠）多音字呻吟：周游：堵塞：理解詞語指人因痛苦而發出聲音。本課指國王的仆人因病痛而發出聲音。造句：他受傷了，躺在地上痛苦地呻吟著。到各地游歷；游遍。本課指國王想到全國各地游歷。阻塞(洞穴、通道)使不通。本課指三顆紐扣的小房子被刮到路中間，阻礙了交通。造句：被風刮倒的大樹橫在路上，堵塞了交通。呻吟：理解詞語指人因痛苦而發出聲音。本課指國王的仆人因病痛而歡天喜地：接二連三：理解詞語形容非常歡喜。本課指三顆紐扣非常高興。造句：春節將至，村子里的人們個個歡天喜地，喜迎佳節。一個接著一個，形容接連不斷。本課指敲門的人接連不斷。造句：關于如何舉辦好這個活動，大家接二連三地提出建議。歡天喜地：理解詞語形容非常歡喜。本課指三顆紐扣非常高興。來者不拒：落湯雞：理解詞語對來人或送來的東西一概不拒絕。本課指不管誰敲門，三顆紐扣都讓他們進來。造句：來向他請教的人絡繹不絕，他都有求必應，來者不拒。掉在熱水里的雞，用來比喻人全身濕透的狼狽相。本課指老人全身濕透的樣子。來者不拒：理解詞語對來人或送來的東西一概不拒絕。本課指不管誰震動振動兩個詞都有物體受外力影響而運動的意思。“震動”一般指顫動、使顫動，不一定規則的運動，有時也指(重大的事件、消息等)使人心不平靜。“振動”一般指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動。這種運動就是振動，側重于物體運動方面，一般和頻率聯系在一起。“9?11”恐怖事件震動了世界。2.蜻蜓靠不停地振動翅膀才能飛行。辨析詞語相同點：不同點：造句：震動振動兩個詞都有物體受外力影響而運動的意思。辨析詞語相同

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1－4段）自己造小房。寫三顆紐扣為自己造了一間很小的房子。第二部分（第5－28段）路人避雨，來者不拒。寫整個晚上都有人到小房子求助避風雨，三顆紐扣來者不拒。這是故事的發展階段。第三部分（第29－59段）國王避雨。詳細描寫了國王借住三顆紐扣的小房子的全過程，并且在了解情況后，國王深受啟發，幫助了這群貧困的人。第一部分（第1－4段）自己造小房。寫三顆紐扣為自己造了一間很夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭方法。夸張是什么？夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小課堂小結本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一間很小的房子，給所有遇到困難、需要幫助的人提供幫助的故事。這篇童話告訴我們：一個人能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。課堂小結本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。謀生(móu

mú)待會兒(dāi

dài)似的(shì

sì)王冠(guān

guàn)﹒√﹒﹒﹒√√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。﹒√﹒﹒﹒√√2.看拼音，寫詞語。dīngziniǔkòuqīhēixīgàiquántóu釘子膝蓋紐扣拳頭漆黑2.看拼音，寫詞語。釘子膝蓋紐扣拳頭漆黑3．給加點的字選擇正確的解釋。寡：A.少，缺少B．婦女死了丈夫C．淡而無味D．古代君主的自稱寡婦(

)寡人(

)清湯寡水(

)寡不敵眾(

)B....DCA3．給加點的字選擇正確的解釋。B....DCA4．選擇正確的序號填空。省略號的作用：①表示說話斷斷續續；②表示語意未盡，讓人思索；③表示列舉的省略。(1)這是一個孤老頭兒，這是一位寡婦，帶著她的三個孩子，這是……(

)(2)他結結巴巴地說：“我……我……只是……在看書。”(

)③①4．選擇正確的序號填空。③①5．我能按要求改寫句子。(1)《“三顆紐扣”的房子》的作者是意大利作家羅大里寫的。(修改病句)________________________________________________(2)僅僅擱得下三顆紐扣一個人大的房子居然容得下全城所有的孩子。(縮句)________________________________________________《“三顆紐扣”的房子》的作者是意大利作家羅大里。房子容得下孩子。5．我能按要求改寫句子。《“三顆紐扣”的房子》的作者是意大利(3)三顆紐扣的房子是一個奇跡。(改為反問句)___________________________________________(4)他只好空著手回家了。(改為雙重否定句)___________________________________________難道三顆紐扣的房子不是一個奇跡嗎？他不得不空著手回家了。(3)三顆紐扣的房子是一個奇跡。(改為反問句)難道三顆紐扣的品析釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時“三顆紐扣”的房子25品析釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時“三顆紐扣”的房1.能找到概括課文內容的句子，感受窮木匠三顆紐扣善良寬廣的胸懷。（重點）2.結合課文和聯系生活實際，理解“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界人”的含義。（難點）學習目標1.能找到概括課文內容的句子，感受窮木匠三顆紐扣善良寬廣的胸通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷？二畫：畫出文中運用對比的句子，并體會這些句子有怎樣的表達效果。四悟：學習了這則童話故事，你明白了什么道理？三思：聯系上下文，讀一讀文中的國王是一個怎樣的人。核心問題：木匠小小的木頭房子為什么能裝下那么多的人？善良的心一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷？二

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語他于是做了一間很小很小的房子，僅僅擱得下他一個人，外加一把錘子和一個刨(bào)子。至于鋸子，那還得敲個釘子掛在房子外面。“很小很小”概括了房子的小。房子里還有“一把錘子和一個刨子”，從側面說明房子小，只能擠下這樣兩個小物件。這兩件物品也說明三顆紐扣認為勞動很重要。他于是做了一間很小很小的房子，僅僅擱得下他一個人，外加一把錘到了傍晚，三顆紐扣看到一片青翠的大草地。“就在這兒過夜吧！”他說著，一躺下就睡著了。因為三顆紐扣樂觀、開朗，沒有煩惱和憂愁，所以“一躺下就睡著了”，和后文幾次寫他睡不著形成了對比。到了傍晚，三顆紐扣看到一片青翠的大草地。“就在這兒過夜吧！”一會兒工夫，屋頂上雨點噼里啪啦響起來，把木匠吵醒了。周圍風雨大作，閃電劃破了像鉛塊似的漆黑天空。運用比喻的修辭手法有什么表達效果？把“天空”比作“鉛塊”，生動形象，可見當時的天氣極其惡劣，當時的環境是風雨大作、天色陰森恐怖，這個時候是無家可歸的窮苦人最難熬的時刻。這為下文許多人來小房子里躲雨做了鋪墊。一會兒工夫，屋頂上雨點噼里啪啦響起來，把木匠吵醒了。周圍風雨雷聲越來越響。“越來越”突出了天氣更加惡劣，推動了故事的發展，暗示了這樣的天氣下會有更多的人來躲雨。雷聲越來越響。“越來越”突出了天氣更加惡劣，推動了故事的發展“見路就走唄，”那女人哭起來，“我丈夫死了，扔下我和這三個孩子，沒錢付房租，就給房東趕出來了。”“見路就走唄”說明這個女人實際上是處于“無路可走”的境地，沒有目標。這是一個多么不幸的家庭啊！“見路就走唄，”那女人哭起來，“我丈夫死了，扔下我和這三個孩那女人睡著了，那些孩子也睡著了，可三顆紐扣怎么也睡不著。他一個勁兒在想：“可憐的女人，不幸的孩子，他們肯定也沒吃晚飯，跟我和那老頭兒一個樣。”這是對三顆紐扣的心理描寫，說出了他睡不著的原因：為他人的困境而感到焦慮。他做房子不謀私利，一心為他人著想，為事情的發展做了鋪墊。那女人睡著了，那些孩子也睡著了，可三顆紐扣怎么也睡不著。他一三顆紐扣來者不拒，一概回答說：“待得下六個人，就待得下七個人；待得下七個人，就待得下八個人……”這是三顆紐扣不斷重復說的一句話，意思是：我有房子擋雨，也就要為大家擋雨，有我住的地方，就不能讓窮人淋著。省略號表示還有很多人前來投宿避雨，進一步反映了三顆紐扣一心為他人著想的品格及容得下所有窮人的胸懷。三顆紐扣來者不拒，一概回答說：“待得下六個人，就待得下七個人國王進了房子，就著閃電的亮光向四下里看了看。“從外面看，你的房子好像很小。”“我是給我一個人做的。”“用什么木？”“用栗(lì)木，國王陛(bì)下。”“栗木不會像橡皮那樣伸縮啊。我真有點弄不明白了。”“我也弄不明白，我這么間小房子怎么待得下這么多人？”三顆紐扣沉思地說。國王陛下也沉思起來。“看來問題不在于小房子，而在于心。”他最后說。寫國王和三顆紐扣的對話。房子很小，又不能伸縮，卻住下了很多人。于是國王陷入了沉思。國王進了房子，就著閃電的亮光向四下里看了看。寫國王和三顆紐扣“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。這是全文的中心句，高度概括了全文的思想，發人深省，給人啟發。第一個“心”是指人的心臟，“只有拳頭那么大”說明人的心體積小；后一個“心”指善良、寬廣的心胸。三顆紐扣就有這樣的胸懷，他用愛心幫助了許多人。這說明雖然一個人的能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人帶來溫暖。“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。這是三顆紐扣娶了那位寡婦，給孩子們又做了一間木頭小房子，裝上輪子，跟先前的一模一樣。這間小房子里容得下全城所有的孩子，還有地方擱得下一只小貓咪。再次表現了三顆紐扣擁有善良、質樸的心靈。三顆紐扣娶了那位寡婦，給孩子們又做了一間木頭小房子，裝上輪子拓展：在這個故事中，國王主要起到了哪些作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：①與三顆紐扣對待窮人的態度形成反差，突出三顆紐扣先人后己、助人為樂的品質，以及容得下所有窮人的胸懷。②表現了作者對美好統治者的期望，希望他們關心體貼下情，為勞動人民解除疾苦。③樹立了一個知錯改錯的人物形象。拓展：示例：①與三顆紐扣對待窮人的態度形成反差，突出三顆紐扣同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：因為三顆紐扣有一顆善良的心，一顆善良的心可以容得下全世界的人。他的房子雖然小，面積有限，但是他有一顆關愛別人的善心，這樣就能夠幫助更多的人。木匠小小的木頭房子為什么能裝下那么多的人？核心問題：因為三顆紐扣有一顆善良的心，一顆善良的心可以容得下1.一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷？三顆紐扣做了一間很小的可以推動的房子去外地謀生，在一個狂風暴雨的晚上，前來求助避雨的人接二連三，但他來者不拒，給所有人提供了幫助。這件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷2.二畫：畫出文中運用對比的句子，并體會這些句子有怎樣的表達效果。這時有人挺神氣地用拳頭敲門，嘭嘭嘭，敲得整間小房子都震動起來了。這是有史以來第一次，汽車由國王騎馬護送著開進首都。/只聽見窗子外面汽車喇叭嘟嘟地按得震天響。“喂，”開汽車的說，“你們快靠邊，快把房子挪開！”所有的人都不做聲了，開汽車的深深地彎腰行禮。表達效果是使人物形象更加鮮明、生動。2.二畫：畫出文中運用對比的句子，并體會這些句子有怎樣的表達3.三思：聯系上下文，讀一讀文中的國王是一個怎樣的人。從國王了解了小房子里人們的不幸時的臉色的變化中，可以看出他是一個善良的人；從他摘下王冠的這一動作中，可以看出他很有責任感；從他要“周游全國，盡力幫助一切需要幫助的人”等語言中，可以看出他是一個知錯就改的人；從他騎馬護送汽車開進首都的行為中，可以看出他是一個言出必行的人。3.三思：聯系上下文，讀一讀文中的國王是一個怎樣的人。從國王4.四悟：學習了這則童話故事，你明白了什么道理？我明白了：一個人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。我們要向三顆紐扣學習，盡我們所能，幫助身處困境或需要幫助的人。4.四悟：學習了這則童話故事，你明白了什么道理？我明白了：一“三顆紐扣”的房子造小房子——窮得不能再窮做帶輪子的小房子可憐的老人寡婦和三個孩子管林子的、兩個小伙子、小老頭國王的仆人國王避雨路人避雨，來者不拒愛心雖小溫暖眾生課文結構氣勢洶洶來避雨見躲雨人深深自責又做一間小房子——容得下全城所有的孩子“三顆紐扣”的房子造小房子——窮得不能再窮做帶輪子的小房子本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一間很小的房子，給所有遇到困難、需要幫助的人提供幫助的故事。這篇童話告訴我們：一個人能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。課文主旨本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一間很小的推薦閱讀巨人的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”孩子們嚇壞了，四處逃散。推薦閱讀巨人的花園趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑，趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(《茅屋為秋風所破歌》杜甫)平生未有三間屋，今歲初成百步廊。欲趁閑年就新宅，不辭暑月臥斜陽。(《將拆舊屋權住西廊》蘇轍)

國學誦讀安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(《茅屋為秋風所破歌》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(《芙蓉樓送辛漸》王昌齡)立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。(張孝祥)大意：樹立志向在于堅持，不在于鋒芒畢露，成功在于長久不在于迅速。

國學誦讀寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。國學誦讀中國童話故事《古代英雄的石像》《狐貍打獵人》《稻草人》《草房子》《野葡萄》等。走進中華傳統文化關于愛心的詞語樂于助人、噓寒問暖、雪中送炭、尊老愛幼、無微不至等。中國童話故事《古代英雄的石像》《狐貍打獵人》《稻草人》《草房課堂小結本文記敘了在一個雷雨交加的夜晚，善良的的窮木匠三顆紐扣用自己造的一間很小的房子，幫助了許多前來避風雨的人，國王受到啟發決定盡力幫助那些需要幫助的人的故事。課堂小結本文記敘了在一個雷雨交加的夜晚，善良的的窮木參考答案：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。默讀課文，找出能夠概括文章內容的句子。參考答案：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的課文用什么具體事例表現窮木匠三顆紐扣善良寬廣的胸懷？參考答案：課文用窮木匠三顆紐扣做了一間很小的可以移動的房子到外地去謀生，在狂風暴雨的晚上，前來求助避雨的人接二連三，他都來者不拒的具體事例，表現他善良寬廣的胸懷。課文用什么具體事例表現窮木匠三顆紐扣善良寬廣的胸懷？參考答案一、把下列加點字的音節補充完整。____ú

j____g____

m____仆人鞠躬謀生sh____

ch____

____āi呻吟大臣待得下﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒pūōngóuēnénd一、把下列加點字的音節補充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒pūōngóu二、看拼音，寫詞語。

quántouzhènjīngléishēngniǔkòudīngzi拳頭雷聲震驚紐扣釘子二、看拼音，寫詞語。拳頭雷聲震驚紐扣釘子三、辨字組詞。

待（）釘（）

侍（）訂（）

紐（）漆（）鈕（）膝（）訂閱膝蓋等待服侍釘子紐扣按鈕油漆三、辨字組詞。訂閱膝蓋等待服侍釘子紐扣按鈕油漆四、猜猜我是誰。(根據意思寫詞語)(1)一個接著一個，形容接連不斷。(

)(2)對來人或送來的物品等一概接納，不予拒絕。(

)(3)形容完全相同，沒有什么兩樣。(

)接二連三來者不拒一模一樣四、猜猜我是誰。(根據意思寫詞語)接二連三來者不拒一模一樣五、給加點字選擇正確的解釋。(填序號)容：A.容納，包含。B．或許；也許。C．寬容，原諒。D．臉上的神情和氣色。E．讓，允許。(1)這間小房子里容得下全城所有的孩子。(

)(2)我再也不能容忍他的無禮了。(

)(3)李奶奶笑容滿面。(

)(4)我們決不能容許他這樣做。(

)ACDE﹒﹒﹒﹒五、給加點字選擇正確的解釋。(填序號)ACDE﹒﹒﹒﹒六、用加點詞語造句。(1)可是不管到哪個村子，總得有間屋子住下。__________________________________________(2)他一生病，就被趕出了王宮。__________________________________________不管你走到哪里，總得記著你是一個中國人。我一發燒，媽媽就送我去醫院。﹒﹒﹒﹒﹒六、用加點詞語造句。不管你走到哪里，總得記著你是一個中國人。七、寫出下列句子主要運用的修辭手法。(1)周圍風雨大作，閃電劃破了像鉛塊似的漆黑天空。(

)(2)只聽見窗子外面汽車喇叭嘟嘟地按得震天響。(

)(3)房子這么小，怎么待得下這么多人？(

)比喻夸張反問七、寫出下列句子主要運用的修辭手法。比喻夸張反問“三顆紐扣”是我們這個故事中主人公的名字，“三顆紐扣”形象地顯示了“小”的意思，房子小，人也是個小人物。人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。“三顆紐扣”是我們這個故事中主人公的名字，“三顆紐扣”形象地字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時“三顆紐扣”的房子25字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時“三顆紐扣”的房子25學習目標1.認識9個生字；會寫7個生字；掌握多音字“待”；理解“周游、盡力、來者不拒”等詞語。（重點）2.默讀課文。學習目標1.認識9個生字；會寫7個生字；掌握多音字“待”；理紐書寫指導右部的豎稍向左傾斜，底橫長而舒展。niǔ紐書寫指導右部的豎稍向左傾斜，底橫長而舒展。niǔ釘書寫指導左高右低。左部最后一筆是豎提。dīng釘書寫指導左高右低。左部最后一筆是豎提。dīng漆書寫指導“木”橫短，捺改為點。qī漆書寫指導“木”橫短，捺改為點。qī雷書寫指導“雨”字下框變為禿寶蓋。léi雷書寫指導“雨”字下框變為禿寶蓋。léi膝書寫指導左窄右寬。右部中間撇捺舒展。xī膝書寫指導左窄右寬。右部中間撇捺舒展。xī震書寫指導上扁下長，下部撇與捺舒展。zhèn震書寫指導上扁下長，下部撇與捺舒展。zhèn拳書寫指導上部兩橫較近，撇捺向下伸展。quán拳書寫指導上部兩橫較近，撇捺向下伸展。quán啪待謀仆鞠躬呻臣pādāimóupújūgōngshēnchén我會認啪待謀仆pādāimóupújūgōngs膝蓋

仆人xīpú易讀錯字膝蓋仆人xīpú易讀錯字待dāi（待著待會兒）dài（等待招待）冠guān（王冠衣冠）guàn（冠軍奪冠）多音字待dāi（待著待會兒）冠guān（王冠衣冠）多音字呻吟：周游：堵塞：理解詞語指人因痛苦而發出聲音。本課指國王的仆人因病痛而發出聲音。造句：他受傷了，躺在地上痛苦地呻吟著。到各地游歷；游遍。本課指國王想到全國各地游歷。阻塞(洞穴、通道)使不通。本課指三顆紐扣的小房子被刮到路中間，阻礙了交通。造句：被風刮倒的大樹橫在路上，堵塞了交通。呻吟：理解詞語指人因痛苦而發出聲音。本課指國王的仆人因病痛而歡天喜地：接二連三：理解詞語形容非常歡喜。本課指三顆紐扣非常高興。造句：春節將至，村子里的人們個個歡天喜地，喜迎佳節。一個接著一個，形容接連不斷。本課指敲門的人接連不斷。造句：關于如何舉辦好這個活動，大家接二連三地提出建議。歡天喜地：理解詞語形容非常歡喜。本課指三顆紐扣非常高興。來者不拒：落湯雞：理解詞語對來人或送來的東西一概不拒絕。本課指不管誰敲門，三顆紐扣都讓他們進來。造句：來向他請教的人絡繹不絕，他都有求必應，來者不拒。掉在熱水里的雞，用來比喻人全身濕透的狼狽相。本課指老人全身濕透的樣子。來者不拒：理解詞語對來人或送來的東西一概不拒絕。本課指不管誰震動振動兩個詞都有物體受外力影響而運動的意思。“震動”一般指顫動、使顫動，不一定規則的運動，有時也指(重大的事件、消息等)使人心不平靜。“振動”一般指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動。這種運動就是振動，側重于物體運動方面，一般和頻率聯系在一起。“9?11”恐怖事件震動了世界。2.蜻蜓靠不停地振動翅膀才能飛行。辨析詞語相同點：不同點：造句：震動振動兩個詞都有物體受外力影響而運動的意思。辨析詞語相同

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1－4段）自己造小房。寫三顆紐扣為自己造了一間很小的房子。第二部分（第5－28段）路人避雨，來者不拒。寫整個晚上都有人到小房子求助避風雨，三顆紐扣來者不拒。這是故事的發展階段。第三部分（第29－59段）國王避雨。詳細描寫了國王借住三顆紐扣的小房子的全過程，并且在了解情況后，國王深受啟發，幫助了這群貧困的人。第一部分（第1－4段）自己造小房。寫三顆紐扣為自己造了一間很夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭方法。夸張是什么？夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小課堂小結本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一間很小的房子，給所有遇到困難、需要幫助的人提供幫助的故事。這篇童話告訴我們：一個人能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。課堂小結本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。謀生(móu

mú)待會兒(dāi

dài)似的(shì

sì)王冠(guān

guàn)﹒√﹒﹒﹒√√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“√”)。﹒√﹒﹒﹒√√2.看拼音，寫詞語。dīngziniǔkòuqīhēixīgàiquántóu釘子膝蓋紐扣拳頭漆黑2.看拼音，寫詞語。釘子膝蓋紐扣拳頭漆黑3．給加點的字選擇正確的解釋。寡：A.少，缺少B．婦女死了丈夫C．淡而無味D．古代君主的自稱寡婦(

)寡人(

)清湯寡水(

)寡不敵眾(

)B....DCA3．給加點的字選擇正確的解釋。B....DCA4．選擇正確的序號填空。省略號的作用：①表示說話斷斷續續；②表示語意未盡，讓人思索；③表示列舉的省略。(1)這是一個孤老頭兒，這是一位寡婦，帶著她的三個孩子，這是……(

)(2)他結結巴巴地說：“我……我……只是……在看書。”(

)③①4．選擇正確的序號填空。③①5．我能按要求改寫句子。(1)《“三顆紐扣”的房子》的作者是意大利作家羅大里寫的。(修改病句)________________________________________________(2)僅僅擱得下三顆紐扣一個人大的房子居然容得下全城所有的孩子。(縮句)________________________________________________《“三顆紐扣”的房子》的作者是意大利作家羅大里。房子容得下孩子。5．我能按要求改寫句子。《“三顆紐扣”的房子》的作者是意大利(3)三顆紐扣的房子是一個奇跡。(改為反問句)___________________________________________(4)他只好空著手回家了。(改為雙重否定句)___________________________________________難道三顆紐扣的房子不是一個奇跡嗎？他不得不空著手回家了。(3)三顆紐扣的房子是一個奇跡。(改為反問句)難道三顆紐扣的品析釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時“三顆紐扣”的房子25品析釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時“三顆紐扣”的房1.能找到概括課文內容的句子，感受窮木匠三顆紐扣善良寬廣的胸懷。（重點）2.結合課文和聯系生活實際，理解“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界人”的含義。（難點）學習目標1.能找到概括課文內容的句子，感受窮木匠三顆紐扣善良寬廣的胸通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷？二畫：畫出文中運用對比的句子，并體會這些句子有怎樣的表達效果。四悟：學習了這則童話故事，你明白了什么道理？三思：聯系上下文，讀一讀文中的國王是一個怎樣的人。核心問題：木匠小小的木頭房子為什么能裝下那么多的人？善良的心一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷？二

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語他于是做了一間很小很小的房子，僅僅擱得下他一個人，外加一把錘子和一個刨(bào)子。至于鋸子，那還得敲個釘子掛在房子外面。“很小很小”概括了房子的小。房子里還有“一把錘子和一個刨子”，從側面說明房子小，只能擠下這樣兩個小物件。這兩件物品也說明三顆紐扣認為勞動很重要。他于是做了一間很小很小的房子，僅僅擱得下他一個人，外加一把錘到了傍晚，三顆紐扣看到一片青翠的大草地。“就在這兒過夜吧！”他說著，一躺下就睡著了。因為三顆紐扣樂觀、開朗，沒有煩惱和憂愁，所以“一躺下就睡著了”，和后文幾次寫他睡不著形成了對比。到了傍晚，三顆紐扣看到一片青翠的大草地。“就在這兒過夜吧！”一會兒工夫，屋頂上雨點噼里啪啦響起來，把木匠吵醒了。周圍風雨大作，閃電劃破了像鉛塊似的漆黑天空。運用比喻的修辭手法有什么表達效果？把“天空”比作“鉛塊”，生動形象，可見當時的天氣極其惡劣，當時的環境是風雨大作、天色陰森恐怖，這個時候是無家可歸的窮苦人最難熬的時刻。這為下文許多人來小房子里躲雨做了鋪墊。一會兒工夫，屋頂上雨點噼里啪啦響起來，把木匠吵醒了。周圍風雨雷聲越來越響。“越來越”突出了天氣更加惡劣，推動了故事的發展，暗示了這樣的天氣下會有更多的人來躲雨。雷聲越來越響。“越來越”突出了天氣更加惡劣，推動了故事的發展“見路就走唄，”那女人哭起來，“我丈夫死了，扔下我和這三個孩子，沒錢付房租，就給房東趕出來了。”“見路就走唄”說明這個女人實際上是處于“無路可走”的境地，沒有目標。這是一個多么不幸的家庭啊！“見路就走唄，”那女人哭起來，“我丈夫死了，扔下我和這三個孩那女人睡著了，那些孩子也睡著了，可三顆紐扣怎么也睡不著。他一個勁兒在想：“可憐的女人，不幸的孩子，他們肯定也沒吃晚飯，跟我和那老頭兒一個樣。”這是對三顆紐扣的心理描寫，說出了他睡不著的原因：為他人的困境而感到焦慮。他做房子不謀私利，一心為他人著想，為事情的發展做了鋪墊。那女人睡著了，那些孩子也睡著了，可三顆紐扣怎么也睡不著。他一三顆紐扣來者不拒，一概回答說：“待得下六個人，就待得下七個人；待得下七個人，就待得下八個人……”這是三顆紐扣不斷重復說的一句話，意思是：我有房子擋雨，也就要為大家擋雨，有我住的地方，就不能讓窮人淋著。省略號表示還有很多人前來投宿避雨，進一步反映了三顆紐扣一心為他人著想的品格及容得下所有窮人的胸懷。三顆紐扣來者不拒，一概回答說：“待得下六個人，就待得下七個人國王進了房子，就著閃電的亮光向四下里看了看。“從外面看，你的房子好像很小。”“我是給我一個人做的。”“用什么木？”“用栗(lì)木，國王陛(bì)下。”“栗木不會像橡皮那樣伸縮啊。我真有點弄不明白了。”“我也弄不明白，我這么間小房子怎么待得下這么多人？”三顆紐扣沉思地說。國王陛下也沉思起來。“看來問題不在于小房子，而在于心。”他最后說。寫國王和三顆紐扣的對話。房子很小，又不能伸縮，卻住下了很多人。于是國王陷入了沉思。國王進了房子，就著閃電的亮光向四下里看了看。寫國王和三顆紐扣“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。這是全文的中心句，高度概括了全文的思想，發人深省，給人啟發。第一個“心”是指人的心臟，“只有拳頭那么大”說明人的心體積小；后一個“心”指善良、寬廣的心胸。三顆紐扣就有這樣的胸懷，他用愛心幫助了許多人。這說明雖然一個人的能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人帶來溫暖。“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。這是三顆紐扣娶了那位寡婦，給孩子們又做了一間木頭小房子，裝上輪子，跟先前的一模一樣。這間小房子里容得下全城所有的孩子，還有地方擱得下一只小貓咪。再次表現了三顆紐扣擁有善良、質樸的心靈。三顆紐扣娶了那位寡婦，給孩子們又做了一間木頭小房子，裝上輪子拓展：在這個故事中，國王主要起到了哪些作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：①與三顆紐扣對待窮人的態度形成反差，突出三顆紐扣先人后己、助人為樂的品質，以及容得下所有窮人的胸懷。②表現了作者對美好統治者的期望，希望他們關心體貼下情，為勞動人民解除疾苦。③樹立了一個知錯改錯的人物形象。拓展：示例：①與三顆紐扣對待窮人的態度形成反差，突出三顆紐扣同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：因為三顆紐扣有一顆善良的心，一顆善良的心可以容得下全世界的人。他的房子雖然小，面積有限，但是他有一顆關愛別人的善心，這樣就能夠幫助更多的人。木匠小小的木頭房子為什么能裝下那么多的人？核心問題：因為三顆紐扣有一顆善良的心，一顆善良的心可以容得下1.一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷？三顆紐扣做了一間很小的可以推動的房子去外地謀生，在一個狂風暴雨的晚上，前來求助避雨的人接二連三，但他來者不拒，給所有人提供了幫助。這件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想：哪件事表現了三顆紐扣善良寬廣的胸懷2.二畫：畫出文中運用對比的句子，并體會這些句子有怎樣的表達效果。這時有人挺神氣地用拳頭敲門，嘭嘭嘭，敲得整間小房子都震動起來了。這是有史以來第一次，汽車由國王騎馬護送著開進首都。/只聽見窗子外面汽車喇叭嘟嘟地按得震天響。“喂，”開汽車的說，“你們快靠邊，快把房子挪開！”所有的人都不做聲了，開汽車的深深地彎腰行禮。表達效果是使人物形象更加鮮明、生動。2.二畫：畫出文中運用對比的句子，并體會這些句子有怎樣的表達3.三思：聯系上下文，讀一讀文中的國王是一個怎樣的人。從國王了解了小房子里人們的不幸時的臉色的變化中，可以看出他是一個善良的人；從他摘下王冠的這一動作中，可以看出他很有責任感；從他要“周游全國，盡力幫助一切需要幫助的人”等語言中，可以看出他是一個知錯就改的人；從他騎馬護送汽車開進首都的行為中，可以看出他是一個言出必行的人。3.三思：聯系上下文，讀一讀文中的國王是一個怎樣的人。從國王4.四悟：學習了這則童話故事，你明白了什么道理？我明白了：一個人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。我們要向三顆紐扣學習，盡我們所能，幫助身處困境或需要幫助的人。4.四悟：學習了這則童話故事，你明白了什么道理？我明白了：一“三顆紐扣”的房子造小房子——窮得不能再窮做帶輪子的小房子可憐的老人寡婦和三個孩子管林子的、兩個小伙子、小老頭國王的仆人國王避雨路人避雨，來者不拒愛心雖小溫暖眾生課文結構氣勢洶洶來避雨見躲雨人深深自責又做一間小房子——容得下全城所有的孩子“三顆紐扣”的房子造小房子——窮得不能再窮做帶輪子的小房子本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一間很小的房子，給所有遇到困難、需要幫助的人提供幫助的故事。這篇童話告訴我們：一個人能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。課文主旨本文是一篇童話，記敘了一位善良的窮木匠三顆紐扣造了一間很小的推薦閱讀巨人的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”孩子們嚇壞了，四處逃散。推薦閱讀巨人的花園趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑，趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(《茅屋為秋風所破歌》杜甫)平生未有三間屋，今歲初成百步廊。