方法指導(dǎo)古詩兩首（第3課時）一教目能正確流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。能理解語“兩相和”和“青螺重詞和詩句的意思，感悟詩句描繪的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)讀歌想畫面的方法展開豐富的想象感受古詩意境，并能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。二教重難掌握學(xué)古詩的方法。正確、利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩，理解詞語“兩相和“青螺感悟詩境，讀懂詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。三教學(xué)準教師：教學(xué)課件學(xué)生：收集描寫秋景名篇佳句，完成預(yù)習(xí)單。四教課1課五教設(shè)（一）整體讀，感知美。．導(dǎo)入：多媒體出示洞庭湖的畫面，引出課題師洞庭湖的景象非常迷人從至今有無數(shù)文人墨客被它吸引寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句在一千三百多年前秋天唐有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近看到了洞庭湖月夜美景不禁詩興大發(fā)下了一首千古傳頌的佳作這是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭位人就是代的著名的詩人劉禹錫。板書：望洞庭．指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩人。代表作《竹枝詞洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中一山曰君山。．播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。．學(xué)生自主按節(jié)奏練讀，達到正確、流利引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

．同位互查讀，力爭人人過關(guān)。（二）理解讀，洞察美。．導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢．學(xué)生各抒己見。．學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思件引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）（1自由理解。（2小組內(nèi)研討。（3全班交流。相：相互

和：和諧

鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡

遙望：遠望（4重點研討“鏡未磨什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。．憑借插圖，敘說古詩大意件引導(dǎo)學(xué)生體味、敘說）（1指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。（2小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補充。（3指名到臺前看投影上的插圖解說。．重點指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺（1教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受并質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？（2結(jié)合插圖描繪詩意，洞察藝術(shù)之美件引導(dǎo)學(xué)生體味、敘說）（古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和湖上無風(fēng)迷蒙蒙的湖面就像經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下翠君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛．練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。（1自由練讀，想象畫面。（2同位賽讀，欣賞插圖。（3展示評讀，美化詩境。．背誦古詩，水到渠成。

（三）對比讀，深化美。件導(dǎo)學(xué)生比讀、深化美）望洞庭潭面鏡未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水色，遙望洞庭山水色，盤里一青螺。白銀盤里一青螺。．對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。．自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。．指名匯報因風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧;因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲;所以是“白銀盤因是在皓月銀輝下．再讀原詩，深化美。（四）總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法古——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦（五）作業(yè)：1寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。．畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。．找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學(xué)交流。