14促織*變形記(節(jié)選)14促織*變形記(節(jié)選)促織一、識作者文言短篇小說之王——蒲松齡蒲松齡(1640—1715)，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說家，出身于一個沒落地主家庭。天資聰明，學(xué)問深厚，十九歲時連中縣、府、道三個第一，但此后屢應(yīng)省試不第，年七十一，始被補上歲貢生，一生憂郁自傷，窮愁潦倒。①他從二十歲左右開始寫作，歷時二十余載，創(chuàng)作了文言短篇小說集《聊齋志異》。另有詩、文集《聊齋詩集》《聊齋文集》。促織[伴讀]①蒲翁幾十年人生歷程，科場失意，終生落魄。他一生奮斗，汲汲于功名，最終卻成就了聊齋。[伴讀]①蒲翁幾十年人生歷程，科場失意，終生落魄。他一生奮二、知背景《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。清初統(tǒng)治者注意整治吏治，但不能徹底掃除貪官污吏，更沒有泯滅階級矛盾和階級斗爭。《促織》通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘，幾乎家破人亡的命運，反映了皇帝荒淫無道、撫巡縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，寄托了對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。由于清初文網(wǎng)嚴(yán)密，作者借用講前朝故事的手段，顯得隱晦曲折；盡管如此，小說反映的現(xiàn)實，在封建社會仍然是具有普遍意義的。二、知背景三、明文體志怪小說志怪小說是中國古典小說形式之一，以記敘神異鬼怪故事傳說為主體內(nèi)容，產(chǎn)生和流行于魏晉南北朝時期，與當(dāng)時社會宗教迷信和玄學(xué)風(fēng)氣以及佛教的傳播有直接的關(guān)系。志怪小說的內(nèi)容多種多樣，有炫耀地理博物的，有記述正史以外的歷史傳聞故事的，還有講述鬼神迷信故事的，多數(shù)來源于巫師和方士的奇談怪論。志怪小說②對后代文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響，蒲松齡所著的《聊齋志異》算是其中的代表作之一。[伴讀]②“東海孝婦”的故事就屬于此類。三、明文體四、拓知識《聊齋志異》《聊齋志異》是蒲松齡傾力創(chuàng)作的文言短篇小說集。③“聊齋”是作者的書齋名。“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞軼事。作者巧妙地通過談狐說鬼的方式，托筆幻想，寄意現(xiàn)實，批評當(dāng)時，揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實，贊美了青年男女敢于沖破封建禮教樊籬的精神，抒發(fā)了作者自己滿腔的“孤憤”。郭沫若曾題蒲松齡故居聯(lián)：“寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。”老舍題聯(lián)：“鬼狐有性格，笑罵成文章。”這些簡明而生動地道出了《聊齋志異》的文學(xué)特點。[伴讀]③這是中國成就最高的文言短篇小說集，使短篇小說的藝術(shù)水平達(dá)到空前高度，而且同李杜詩、《紅樓夢》等構(gòu)成中國文學(xué)史上綿延不斷的高峰。四、拓知識五、理基礎(chǔ)1.記字音xūxiánèbìyìruòxīsǒnɡtiànchìsèɡǎoyúchuò五、理基礎(chǔ)xūxiánèbìyìruòxīsǒnɡtiàncqiānɡchānjìnɡzuòl(fā)ièhézhǐqiàoxiánɡchuánlàidùqiānɡchānjìnɡzuòl(fā)ièhézhǐqiàoxi2.通假字直值價值裁才剛剛而爾你的翼翌次于今日、今年的有又2.通假字直值價值裁才剛剛而爾你的翼翌次于今日、今年的有又3.古今異義游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。青年男子，與“老年”相對。3.古今異義游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。青年男子，與“老年”4.一詞多義責(zé)令責(zé)備，責(zé)問索要，索取責(zé)任，差使責(zé)罰4.一詞多義責(zé)令責(zé)備，責(zé)問索要，索取責(zé)任，差使責(zé)罰回頭看看，環(huán)視轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”探望，拜訪難道顧慮，考慮回頭看看，環(huán)視轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”探望，拜訪難道顧慮，考打開挖絲毫射出抒發(fā)打開挖絲毫射出抒發(fā)本來所以舊交，老交情緣故，原因舊有的，原來的衰老特意本來所以舊交，老交情緣故，原因舊有的，原來的衰老特意然而形容詞詞尾，……的樣子認(rèn)為……是對的這樣，如此然而形容詞詞尾，……的樣子認(rèn)為……是對的這樣，如此5.詞類活用每年用籠子在早上，在晚上用草席(裹)每天5.詞類活用每年用籠子在早上，在晚上用草席(裹)每天有才能用杖打用籠子裝流著淚陳述穿著皮衣、騎著馬有才能用杖打用籠子裝流著淚陳述穿著皮衣、騎著馬使……高，抬高使……傾盡/竭盡使……高，抬高認(rèn)為……是對的認(rèn)為……劣/差認(rèn)為……奇特使……高，抬高使……傾盡/竭盡使……高，抬高認(rèn)為……是對的認(rèn)6.文言句式(1)此物故非西產(chǎn)

(2)遂為猾胥報充里正役

(3)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲

(4)掭以尖草

(5)問者爇香于鼎

(6)既而得其尸于井

判斷句被動句定語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后置句6.文言句式判斷句被動句定語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后④宮中作樂，卻要百姓遭殃啊。④宮中作樂，卻要百姓遭殃啊。⑤這一段內(nèi)容豐富，交代了時間、地點，故事的緣起和危害。⑤這一段內(nèi)容豐富，交代了時間、地點，故事的緣起和危害。⑥成名讀書無成，性格迂訥，才被小吏捉弄。⑥成名讀書無成，性格迂訥，才被小吏捉弄。⑦一段之中，成名兩次“想死”，足見征促織危害之大，也和“傾數(shù)家之產(chǎn)”呼應(yīng)。⑦一段之中，成名兩次“想死”，足見征促織危害之大，也和“傾數(shù)⑧巫婆裝神弄鬼的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該給予好評。⑧巫婆裝神弄鬼的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該給予好評。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊⑨捉促織這一節(jié)真是波瀾起伏。⑩促織極為重要，關(guān)系全家人的性命。⑨捉促織這一節(jié)真是波瀾起伏。⑩促織極為重要，關(guān)系全家人的性命?促織一死，又起新波瀾。?促織一死，又起新波瀾。?為下文投井作伏筆。?為下文投井作伏筆。?昏迷貪睡是有原因的，又是一個伏筆。?昏迷貪睡是有原因的，又是一個伏筆。?兒子生命剛有一絲希望，促織的壓力又襲上心頭。?這一段主人公的感情變化生動真實。?兒子生命剛有一絲希望，促織的壓力又襲上心頭。?這一段主人公高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊?一笑。?一笑。?又笑。?又笑。?三笑。?得意三笑之后，大駭。文字跌宕起伏，扣人心弦。?三笑。?得意三笑之后，大駭。文字跌宕起伏，扣人心弦。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊?促織斗雞，看似夸張，實有合理之處。一奇。?促織斗雞，看似夸張，實有合理之處。一奇。二奇。三奇。四奇。二奇。三奇。四奇。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊層層賞，只因為一只促織，令人心酸。果然何以解憂，唯有暴富啊。層層賞，只因為一只促織，令人心酸。果然何以解憂，唯有暴富啊。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊如成名般幸運者，能有幾人？字里行間滿是批判之意。如成名般幸運者，能有幾人？字里行間滿是批判之意。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊三、拓知識現(xiàn)代派文學(xué)現(xiàn)代派文學(xué)是指二十世紀(jì)以來在西方出現(xiàn)的否定傳統(tǒng)文學(xué)、在文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容和形式方面進行革新的各種文學(xué)思潮流派的總稱。它是西方世界各種社會矛盾和危機的產(chǎn)物，在文學(xué)觀上強調(diào)寫主觀世界，重視心理真實。在創(chuàng)作內(nèi)容上，著重表現(xiàn)危機意識、自我追求和異化現(xiàn)象。常用的藝術(shù)手法是象征、怪誕、自由聯(lián)想、內(nèi)心獨白等。現(xiàn)代派文學(xué)在二十世紀(jì)西方文學(xué)中占有重要地位，它暴露和表現(xiàn)了現(xiàn)代社會的種種弊端和不可克服的矛盾，開拓了文學(xué)創(chuàng)作的新題材，擴大了文學(xué)表現(xiàn)的范圍，創(chuàng)造了一些新技巧。但反映的現(xiàn)實是有限的，常引出悲觀的結(jié)論。三、拓知識四、理基礎(chǔ)1.記字音dàiwúqiàojiǒnɡcènɡsōuxièshuānjìnɡniánjiūcáojǐjīnɡyòuèchénɡ四、理基礎(chǔ)dàiwúqiàojiǒnɡcènɡsōuxiès2.識字形cènɡ蹭揉zēnɡ愛憎cáo嘈雜zāo糟糕róu揉捏róu蹂躪páo刨除páo咆哮2.識字形cènɡ蹭揉zēnɡ愛憎cáo嘈雜zāo糟糕róu3.辨詞義 (1)倦怠·懈怠 [辨詞]

“倦怠”指疲乏困倦，側(cè)重生理上。“懈怠”指松懈懶散，怠慢不敬，側(cè)重主觀上的。 [選詞]

①今天已走了太多的路，他有點

了。 ②數(shù)九嚴(yán)寒，謝濤穿著單薄的戲裝登臺，認(rèn)真表演，不敢有些許

。倦怠懈怠3.辨詞義倦怠懈怠(2)寬慰·安慰[辨詞]

“寬慰”，可做動詞，表示寬解安慰；也可做形容詞，表示寬暢欣慰。“安慰”，指安頓撫慰。用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵。“寬慰”的程度比“安慰”更能安適而寬心，它多指使人寬懷，解憂消愁。“安慰”指讓人心情舒暢而平靜，如安慰親人。[選詞]

①朋友的心情特別激動時，最好什么都不用說，一個真誠的擁抱就是最好的

。②只要心中有景，何處不是花香滿徑？這真是

人心的句子。安慰寬慰(2)寬慰·安慰安慰寬慰4.積成語4.積成語[釋義]①九牛二虎之力：②不知所云：③居高臨下：④想入非非：⑤刨根究底：⑥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：⑦焦頭爛額：⑧捕風(fēng)捉影：⑨隨心所欲：⑩雪上加霜：比喻很大的力氣。常用于很費力才做成一件事的場合。不知道說的是什么。指語言紊亂或空洞。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。思想進入虛幻境界，完全脫離實際；胡思亂想。比喻追究底細(xì)。形容因害怕而微微發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。形容處境或情態(tài)十分狼狽窘迫。比喻說話或做事時用似是而非的跡象做根據(jù)。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。[釋義]比喻很大的力氣。常用于很費力才做成一件事的場合。不知任務(wù)群構(gòu)建與探究文本構(gòu)建促織結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納本文通過成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣地諷刺了“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。任務(wù)群構(gòu)建與探究結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納*變形記結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納本文寫小職員格里高爾在一天清晨突然變成了一只甲殼蟲，因而失去了職業(yè)，本是家庭的支柱，一下子成了家庭的累贅，一家人對他的態(tài)度就變了，他在寂寞和孤獨中悲慘地死去。小說深刻而生動地揭示了人與人之間關(guān)系的冷漠，描繪了資本主義社會中的“異化”現(xiàn)象。*變形記主旨?xì)w納任務(wù)探究任務(wù)探究一出神入化，細(xì)膩真實——賞析文本的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫任務(wù)導(dǎo)引《促織》是蒲松齡在《聊齋志異》中書寫的一篇關(guān)于人變成蟋蟀的故事，在將近二百年后的歐洲，西方現(xiàn)代派奠基人之一卡夫卡的名篇《變形記》中，描寫了一個小職員變成甲殼蟲后的生活。在外形上有眾多的相似之處的兩個故事中，兩位大師不約而同地都用到了心理描寫和細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。蒲松齡的《促織》善于在特殊的環(huán)境和特殊事情中，用人物的喜怒哀樂表現(xiàn)人物異常復(fù)雜的心理活動，并進而點出作者的創(chuàng)作意圖。任務(wù)探究任務(wù)設(shè)計1.圍繞促織的得而復(fù)失，失而復(fù)得，成名一家吉兇禍福也隨之變異。請分析成名的心理變化。

答案捉不到促織，不能按期交上，成名飽受皮肉之苦，只想自盡。他兒子誤斃促織則怒，得兒子尸則轉(zhuǎn)為悲。見兒子氣息惙然，則轉(zhuǎn)而為喜，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)為愁。忽聞門外蟲鳴則既驚且喜，然見促織短小則認(rèn)為它劣；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為喜。將獻(xiàn)公堂，不知能否符合官老爺之意，心中又恐。同一時間，有怒，有悲，有驚，有喜，情態(tài)無常。這一切都由促織的得失而引起，為了促織，寧可壓住失子之痛，捕得新蟲甚至比兒子的復(fù)生還要來得高興，可見促織的得失，主宰著主人公的命運，這細(xì)致入微、曲折變化的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝的荒淫、官貪吏虐致使百姓受難的罪惡現(xiàn)實。任務(wù)設(shè)計2.格里高爾在變形后都有哪些心理變化？

答案他驚慌，憂郁。他回憶過去的生活，怨恨自己的“艱辛的職業(yè)”，為還清父債而苦干。大量的內(nèi)心獨白還把格里高爾既害怕失去工作又渴望能夠擺脫苦差事獲得自由并能報復(fù)上司的心理刻畫得淋漓盡致。但他清醒地想到起床，趕車上班去。 ②因為擔(dān)心失業(yè)，他不顧自己下半身疼得死去活來，想攔住協(xié)理，謙卑地請求前來威逼自己的協(xié)理在老板面前說好話。 ③父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲殼蟲，握起拳頭，露出一臉敵意，趕他回臥室。他謙恭地懇求，盡快回到自己的房間，免得父親生氣。他忍辱負(fù)重，還不忘順從父親。2.格里高爾在變形后都有哪些心理變化？3.請結(jié)合《促織》文本分析細(xì)節(jié)描寫的作用。

答案

①能夠深刻表現(xiàn)人物的精神面貌和性格特征。如，當(dāng)成名和村中少年好事者比斗蟋蟀的時候，成名先后“自增慚怍，不敢與較”—“大喜”—“駭立愕呼”—“頓足失色”—“益驚喜”，這一連串的細(xì)節(jié)給我們展示了成名從無所謂到喜出望外異常珍惜的內(nèi)心世界。 ②烘托人物心情，間接描寫人物的心理活動。如對成名根據(jù)神巫所示之圖前往尋找促織的過程的描述：于“蒿萊中側(cè)聽徐行”，見蟲則“遽撲之”，然后是“掭以尖草”，“以筒水灌之”，得蟲后“大喜，籠歸，舉家慶賀”并“土于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛”。這一系列行動細(xì)節(jié)的描寫，就把成名期望、急切、喜悅、釋然的心理活動生動細(xì)膩地表現(xiàn)出來。3.請結(jié)合《促織》文本分析細(xì)節(jié)描寫的作用。③鋪墊渲染，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如，描述了小蟋蟀的形狀：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，長脛；寫了小蟋蟀的迅捷飄忽；又寫了小蟋蟀“忽躍落襟袖間”，對成名似有感情。在這里，對小蟋蟀形狀和動作的細(xì)節(jié)描述，一方面表示促織的異乎尋常，暗示與成子化身促織相呼應(yīng)；一方面暗示了小蟋蟀的超凡本事，為下文中的斗勝強敵、雞口脫險、過關(guān)斬將，由此給成名帶來富貴等情節(jié)埋下了伏筆。④畫龍點睛，深化作品的主題。如文中寫到蟲，逐級獻(xiàn)上去；獎，逐級賞下來；成名因而暴富；可是“精神復(fù)舊，自言身化促織”，這個典型的細(xì)節(jié)，點明了深赤色促織的來歷，增強了故事的神奇色彩，同時也增強了故事的悲劇色彩。在官府的逼迫下，成子自殺后還要魂化促織以供玩賞，才能解脫一家的苦難，這就更加表現(xiàn)出百姓所受苦難至深和統(tǒng)治者的荒淫殘暴，從而深化作品的主題。③鋪墊渲染，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如，描述了小蟋蟀的形狀：短小4.閱讀《變形記》，回答下面的問題。 (1)小說的第2段和第3段為什么要描寫“貴婦人”的畫面及當(dāng)時的天氣？

答案這幅畫代表著一種封閉與隔閡，給主人公格里高爾帶來一種壓抑，使他確定自己變身甲殼蟲不是做夢，表明其內(nèi)心的惶恐。而當(dāng)時那種陰暗的環(huán)境，烘托了人物內(nèi)心的陰郁。4.閱讀《變形記》，回答下面的問題。(2)第6自然段中，作者寫“指針不慌不忙地往前走著，事實上已經(jīng)過了六點半，都快到六點三刻了”“不過，也有可能它震天價響的時候，我竟安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著而沒有聽見？”“下一趟火車七點鐘開”等等，這樣寫有何作用？請簡要分析。答案

①作者用時針的“不慌不忙”與主人公內(nèi)心的緊張形成鮮明的對比。②其他幾處寫到時鐘也造成一種急促而緊張的節(jié)奏，表明主人公想起床而不能、內(nèi)心十分焦急的心情，可見其工作壓力之大和工作責(zé)任心之強。(2)第6自然段中，作者寫“指針不慌不忙地往前走著，事實上已(3)小說是怎樣寫主人公想起床的種種努力的？變形為蟲后，格里高爾為什么還要冒著巨大的痛苦想早起床？答案作者以內(nèi)心獨白、自由聯(lián)想、現(xiàn)實與虛幻相互交織為主要方法，不帶感情、不發(fā)議論地敘述描寫主人公想起床而不能的痛苦心理，引發(fā)讀者對主人公命運的深刻思考。格里高爾在巨大的痛苦使自己竟然不能控制自己雙腿的時候，依然想著自己的責(zé)任、自己的工作，這也同時表現(xiàn)出他的痛苦與無奈。(3)小說是怎樣寫主人公想起床的種種努力的？變形為蟲后，格里(4)父親看到格里高爾變成甲殼蟲不能賺錢養(yǎng)家之后有哪些表現(xiàn)？寫出了父親什么樣的形象？答案父親先“握起拳頭，露出一臉敵意，好像他要把格里高爾推回到他的房間里去似的”，然后想到格里高爾不能賺錢養(yǎng)家了，“用手捂住眼睛哭了起來”。當(dāng)格里高爾把協(xié)理嚇跑后，父親一邊跺著腳，一邊揮舞著手杖和報紙，把格里高爾趕回房間去。格里高爾卡在門里的時候，“父親”從后面狠狠地推了他一下，使他“猛地遠(yuǎn)遠(yuǎn)彈進了他的房間里，頓時滿身鮮血淋漓”。一個冷血無情、野蠻強橫的父親的形象瞬間躍然紙上。作為格里高爾的親生父親，他沒有為兒子的遭遇心疼焦急，只是恨不得立刻將這個已經(jīng)變成怪物的東西清理出視線范圍。比起格里高爾變異了的身形，他父親那張粗鄙冷血的面孔更讓人覺得可憎。(4)父親看到格里高爾變成甲殼蟲不能賺錢養(yǎng)家之后有哪些表現(xiàn)？5.(拓展延伸)父親為了攢錢蓋新房子，把平時砍柴賣的角票塞進黑瓦罐中攢著。體味父親的情感，想象父親當(dāng)時的動作，擴寫細(xì)節(jié)。

答案

(示例1)父親用那雙如松樹皮般干裂的手慢慢從口袋中掏出那幾張早已被蹂躪得不成樣子的角票兒。那角票兒皺皺巴巴地躺在父親的手中，每一張都如同一張歷經(jīng)滄桑的老人的臉，布滿了深的淺的皺紋。父親用那雙粗糙的手小心翼翼地將那一張張角票兒展平，緩緩地將它們放入小黑瓦罐的縫隙中，凝視良久，嘴角透出隱隱的笑。5.(拓展延伸)父親為了攢錢蓋新房子，把平時砍柴賣的角票塞進(示例2)父親那雙干裂的手一直在抖著，手緊握成拳頭，里面還攥著幾張已經(jīng)皺了邊角的毛票，上面布滿了塵土，和父親手中的汗捏合成了泥，父親的手慢慢伸向一個陰暗的角落，拿出了那個布滿蜘蛛網(wǎng)的黑瓦罐，撣了撣，把角票小心翼翼地放了進去，搖了搖頭，離開了。(示例2)父親那雙干裂的手一直在抖著，手緊握成拳頭，里面還攥任務(wù)探究二強烈的對比，尖銳的諷刺——分析文本對比手法的運用任務(wù)導(dǎo)引《促織》是中國清朝小說家蒲松齡《聊齋志異》中的代表作，《變形記》是奧地利作家卡夫卡的成名作。兩篇文章都是運用了對比手法，讀來極具諷刺意味。兩文都是具有極強的藝術(shù)魅力的短篇小說精品，值得學(xué)習(xí)時細(xì)細(xì)探究。任務(wù)探究二強烈的對比，尖銳的諷刺——分析文本對比手法的運用任務(wù)設(shè)計1.《促織》對比手法的充分應(yīng)用，有力地突出了文章的表現(xiàn)力、主題思想。請找出文中的對比并加以分析。

答案

①促織盛產(chǎn)地與稀有地征收促織成對比：“此物故非西產(chǎn)”，作者在用陜西征促織之舉與盛產(chǎn)地征促織作對比，故“傾數(shù)家之產(chǎn)”為平常，“迂訥”之人被“報充里正役”為必然，“游俠兒得佳者”“昂其直”為可能。作者之憎惡猶然在目，弄權(quán)者無視民生之丑態(tài)亦畢現(xiàn)。

②成名前后職業(yè)、命運狀況的對比：成名“操童子業(yè)，久不售”時的清貧、苦讀、寧靜平和的人生與“充里正役”時的唯思自盡、曲折跌宕、幾番沉浮的命運，極盡痛楚的辛酸成為鮮明的對比。任務(wù)設(shè)計③成名自身前后際遇的殊異，是最鮮明的對比：成名無意中“成名”富貴，與前番“操童子業(yè)”形成鮮明對比，走“正道”“久不售”，走“媚上”之道卻可以數(shù)歲“過世家”。④諸多官僚的征促織、獎成名形成對比：“上”“撫軍”“宰”等見成名所獻(xiàn)之促織，“大悅”并“賞成”“詔賜”“免成役”“厚賚成”等，此等官僚賞罰分明、大舉賞賜與其征促織的殘忍，與民眾所期待的“德政”“仁政”等對比中美丑自見。為政者不計民生、不理民事、不謀其位的丑態(tài)盡現(xiàn)。⑤文章的喜劇結(jié)局與其情感基調(diào)對比深刻：以成名的成名顯貴、富耀一方結(jié)局，這是典型的以樂寫哀，這種敘事的外在完美結(jié)局和主題情感的強烈傷懷又形成一組對比。③成名自身前后際遇的殊異，是最鮮明的對比：成名無意中“成名”2.為了突出“異化”的主題，卡夫卡在《變形記》中大量使用了對比的手法，請結(jié)合文本分析。

答案

①愛與憎的對比。格里高爾變形以后，還為家庭著想、擔(dān)憂，充滿著對親人的關(guān)懷、體貼之情。這同他家人對他的態(tài)度截然相反。 ②變與不變的對比。格里高爾雖然變成了大甲殼蟲，但是心并沒有變，依然善良、熱情、富有責(zé)任心。而他的親人們雖然未變形卻變了心，變得自私、冷酷，只考慮自己的私利。通過這些對比，表達(dá)了作者對生活的理解和評價，也更加深了人們對資本主義社會本質(zhì)的認(rèn)識。2.為了突出“異化”的主題，卡夫卡在《變形記》中大量使用了對3.(拓展延伸)設(shè)想一下，讓格里高爾變成兔子等可愛的動物，而不是丑陋的甲殼蟲，行不行？

答案

[提示]這也是卡夫卡的獨特之處。卡夫卡借助于“丑”來聚焦生活的“真”。《變形記》中出現(xiàn)了大量的丑陋的意象：丑陋的甲殼蟲，肚子碩大，許多條細(xì)腿亂舞，發(fā)癢的地方滿是白色小斑點……卡夫卡捧上的這張變形的呲牙咧嘴的丑臉，讓讀者感受其中關(guān)于人的痛苦、焦灼、隔膜、孤寂、抑郁、悵惘的真實的情感。人變成甲殼蟲是現(xiàn)代社會中人類精神世界遭到扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。3.(拓展延伸)設(shè)想一下，讓格里高爾變成兔子等可愛的動物，而任務(wù)探究三異曲同工，變形控訴——文本比較閱讀任務(wù)導(dǎo)引蒲松齡的《促織》和卡夫卡的《變形記》都通過“變形”的藝術(shù)手法表達(dá)了作者對人的生存狀態(tài)的關(guān)注和對社會的感知，成就了不同時代背景下兩部描述社會變形現(xiàn)象的經(jīng)典之作。學(xué)習(xí)時要注意比較閱讀。任務(wù)探究三異曲同工，變形控訴——文本比較閱讀任務(wù)設(shè)計1.《促織》和《變形記》兩篇小說在人物設(shè)置上有什么相似點？

答案這兩個家庭所處的社會關(guān)系非常相似。成名是社會最底層的小官吏，由于生性善良不忍心欺壓百姓，上交蟋蟀的任務(wù)成為這個家庭一個非常沉重的負(fù)擔(dān)，買蟋蟀需要支出高昂的費用，交不出蟋蟀又要遭到毒打，成名一家就是在這樣的夾縫中求生存，抓來的那只蟋蟀就成了他們一家最后的一線生機，所以在抓來的那只蟋蟀“股落腹裂，斯須就斃”后，成名恐懼得“如被冰雪”。

格里高爾是一個最普通的旅行推銷員，每天必須兢兢業(yè)業(yè)地上班拼業(yè)績，不能有任何一點偷懶和怠惰。他發(fā)現(xiàn)自己變成甲殼蟲并起不了床的時候，公司的協(xié)理親自來到他家來催促，并表示不能相信他是可以因病請假的。這兩個家庭都是在整個社會的擠壓之下不斷掙扎，卻無力反抗。任務(wù)設(shè)計2.兩篇小說所講述的故事中的“變形異化”的結(jié)局有何不同？

答案《促織》中成名的兒子化身蟋蟀，使他的家庭不僅擺脫了悲慘的境地，反而因此飛黃騰達(dá)，悲劇變成了喜劇，形成了一個大團圓的結(jié)局。

《變形記》中格里高爾的變形不僅是悲劇性的，而且形成一種荒誕，這種從現(xiàn)實生活中抽象出來的荒誕世界，雖然與人類的生活常識背道而馳，卻反映了當(dāng)時人類世界的一種內(nèi)在的本質(zhì)。這兩篇小說的結(jié)局，雖然一個是喜劇，一個是悲劇，但都體現(xiàn)出了同樣的消極思想，就是人對黑暗社會的無能為力。2.兩篇小說所講述的故事中的“變形異化”的結(jié)局有何不同？3.格里高爾的變形與成名之子的變形有何異同？

答案同：在這兩個故事中，發(fā)生變形的主體都是一個家庭中兒子的角色。他們都是在肩負(fù)著巨大的壓力或是恐懼的情況下發(fā)生變形的。

異：①格里高爾的變形是外形變了，但思想意識情感仍然正常；而成名之子的變形是身體雖在，魂靈卻離身而去。②成名之子的變形是“自愿”的，是為挽救全家性命彌補自己的過失而自覺為之的；而格里高爾的變形是非自覺的，一覺醒來，已“面目全非”矣，盡管做了種種恢復(fù)人形的努力，卻最終還是成了“非人”。3.格里高爾的變形與成名之子的變形有何異同？4.(拓展延伸)異化本是一個哲學(xué)術(shù)語，指主體在一定的發(fā)展階段，分裂出它的對立面，變成外在的異己的力量。在很多的文學(xué)作品中，都存在異化這個主題。請搜集文學(xué)作品或者傳說中的異化故事，并和其他同學(xué)分享。

答案

[提示]①《梁祝》中梁山伯與祝英臺雙雙化蝶源于對封建家長制和封建包辦婚姻的抗?fàn)幰约皩γ篮蒙畹淖非蟆?/p>

②“莊周夢蝶”借以比喻擺脫了軀殼、束縛的性靈多么逍遙自在。

③《山海經(jīng)》里炎帝的女兒，不幸淹死在東海，她的靈魂化為精衛(wèi)之鳥，年年月月，銜西山之石以“湮于東海”，其百折不回的精神令人嘆服。4.(拓展延伸)異化本是一個哲學(xué)術(shù)語，指主體在一定的發(fā)展階段④在民間傳說中有大禹化為一條獨角龍拱開夔門的神奇情節(jié)，大禹治水長年在外，三過家門而不入，其妻涂山氏總站在山頭盼夫歸，最后化為石頭。⑤古代神話傳說中的夸父逐日“道渴而死，棄其杖，化為鄧林”，為后人遮陰送涼。④在民間傳說中有大禹化為一條獨角龍拱開夔門的神奇情節(jié)，大禹治任務(wù)群閱讀與實踐閱讀下面三則材料，完成后面的題目。材料一宣宗酷愛促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫婦，傷其妻，亦自經(jīng)焉。——節(jié)選自呂毖《明朝小史》任務(wù)群閱讀與實踐材料二我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進四個。一時語云：“促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要。”此語至今猶存。——節(jié)選自沈德符《萬歷野獲篇》材料三異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”材料二1.下列各句中對加點詞的解釋，不正確的一項是(

)解析

“貼”是抵押的意思。答案

C1.下列各句中對加點詞的解釋，不正確的一項是()解析“2.材料一是一大悲劇，蒲松齡改寫的《促織》卻是“喜劇”，兩文比較，還有哪些不同？

答案

①用駿馬來換蟋蟀；②妻失促織，懼而自縊；③雞啄食促織；④夫亦自殺。2.材料一是一大悲劇，蒲松齡改寫的《促織》卻是“喜劇”，兩文3.材料一和材料二這兩則史料在《促織》里是否都用上了？第一則史料和成名一家的遭遇很相似，并已具備一個完整故事的輪廓，為什么不按照這個故事的輪廓來展開情節(jié)，而要另外虛構(gòu)一些離奇、虛幻的情節(jié)？

答案這兩則材料《促織》里都運用了，只是進行了改造。這就說明作者借講前明宣德年間事來揭露現(xiàn)實黑暗，不是毫無根據(jù)的，而是有歷史真實作依據(jù)的。

作者虛構(gòu)這些虛幻情節(jié)，不僅僅是為了引人入勝，也不是為離奇而離奇，而是要通過這樣的曲折離奇、波瀾迭起的情節(jié)，來強有力地揭露社會的黑暗、統(tǒng)治集團的腐朽，從而實現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。3.材料一和材料二這兩則史料在《促織》里是否都用上了？第一則14促織*變形記(節(jié)選)14促織*變形記(節(jié)選)促織一、識作者文言短篇小說之王——蒲松齡蒲松齡(1640—1715)，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說家，出身于一個沒落地主家庭。天資聰明，學(xué)問深厚，十九歲時連中縣、府、道三個第一，但此后屢應(yīng)省試不第，年七十一，始被補上歲貢生，一生憂郁自傷，窮愁潦倒。①他從二十歲左右開始寫作，歷時二十余載，創(chuàng)作了文言短篇小說集《聊齋志異》。另有詩、文集《聊齋詩集》《聊齋文集》。促織[伴讀]①蒲翁幾十年人生歷程，科場失意，終生落魄。他一生奮斗，汲汲于功名，最終卻成就了聊齋。[伴讀]①蒲翁幾十年人生歷程，科場失意，終生落魄。他一生奮二、知背景《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。清初統(tǒng)治者注意整治吏治，但不能徹底掃除貪官污吏，更沒有泯滅階級矛盾和階級斗爭。《促織》通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘，幾乎家破人亡的命運，反映了皇帝荒淫無道、撫巡縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，寄托了對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。由于清初文網(wǎng)嚴(yán)密，作者借用講前朝故事的手段，顯得隱晦曲折；盡管如此，小說反映的現(xiàn)實，在封建社會仍然是具有普遍意義的。二、知背景三、明文體志怪小說志怪小說是中國古典小說形式之一，以記敘神異鬼怪故事傳說為主體內(nèi)容，產(chǎn)生和流行于魏晉南北朝時期，與當(dāng)時社會宗教迷信和玄學(xué)風(fēng)氣以及佛教的傳播有直接的關(guān)系。志怪小說的內(nèi)容多種多樣，有炫耀地理博物的，有記述正史以外的歷史傳聞故事的，還有講述鬼神迷信故事的，多數(shù)來源于巫師和方士的奇談怪論。志怪小說②對后代文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響，蒲松齡所著的《聊齋志異》算是其中的代表作之一。[伴讀]②“東海孝婦”的故事就屬于此類。三、明文體四、拓知識《聊齋志異》《聊齋志異》是蒲松齡傾力創(chuàng)作的文言短篇小說集。③“聊齋”是作者的書齋名。“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞軼事。作者巧妙地通過談狐說鬼的方式，托筆幻想，寄意現(xiàn)實，批評當(dāng)時，揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實，贊美了青年男女敢于沖破封建禮教樊籬的精神，抒發(fā)了作者自己滿腔的“孤憤”。郭沫若曾題蒲松齡故居聯(lián)：“寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。”老舍題聯(lián)：“鬼狐有性格，笑罵成文章。”這些簡明而生動地道出了《聊齋志異》的文學(xué)特點。[伴讀]③這是中國成就最高的文言短篇小說集，使短篇小說的藝術(shù)水平達(dá)到空前高度，而且同李杜詩、《紅樓夢》等構(gòu)成中國文學(xué)史上綿延不斷的高峰。四、拓知識五、理基礎(chǔ)1.記字音xūxiánèbìyìruòxīsǒnɡtiànchìsèɡǎoyúchuò五、理基礎(chǔ)xūxiánèbìyìruòxīsǒnɡtiàncqiānɡchānjìnɡzuòl(fā)ièhézhǐqiàoxiánɡchuánlàidùqiānɡchānjìnɡzuòl(fā)ièhézhǐqiàoxi2.通假字直值價值裁才剛剛而爾你的翼翌次于今日、今年的有又2.通假字直值價值裁才剛剛而爾你的翼翌次于今日、今年的有又3.古今異義游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。青年男子，與“老年”相對。3.古今異義游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。青年男子，與“老年”4.一詞多義責(zé)令責(zé)備，責(zé)問索要，索取責(zé)任，差使責(zé)罰4.一詞多義責(zé)令責(zé)備，責(zé)問索要，索取責(zé)任，差使責(zé)罰回頭看看，環(huán)視轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”探望，拜訪難道顧慮，考慮回頭看看，環(huán)視轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”探望，拜訪難道顧慮，考打開挖絲毫射出抒發(fā)打開挖絲毫射出抒發(fā)本來所以舊交，老交情緣故，原因舊有的，原來的衰老特意本來所以舊交，老交情緣故，原因舊有的，原來的衰老特意然而形容詞詞尾，……的樣子認(rèn)為……是對的這樣，如此然而形容詞詞尾，……的樣子認(rèn)為……是對的這樣，如此5.詞類活用每年用籠子在早上，在晚上用草席(裹)每天5.詞類活用每年用籠子在早上，在晚上用草席(裹)每天有才能用杖打用籠子裝流著淚陳述穿著皮衣、騎著馬有才能用杖打用籠子裝流著淚陳述穿著皮衣、騎著馬使……高，抬高使……傾盡/竭盡使……高，抬高認(rèn)為……是對的認(rèn)為……劣/差認(rèn)為……奇特使……高，抬高使……傾盡/竭盡使……高，抬高認(rèn)為……是對的認(rèn)6.文言句式(1)此物故非西產(chǎn)

(2)遂為猾胥報充里正役

(3)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲

(4)掭以尖草

(5)問者爇香于鼎

(6)既而得其尸于井

判斷句被動句定語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后置句6.文言句式判斷句被動句定語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后④宮中作樂，卻要百姓遭殃啊。④宮中作樂，卻要百姓遭殃啊。⑤這一段內(nèi)容豐富，交代了時間、地點，故事的緣起和危害。⑤這一段內(nèi)容豐富，交代了時間、地點，故事的緣起和危害。⑥成名讀書無成，性格迂訥，才被小吏捉弄。⑥成名讀書無成，性格迂訥，才被小吏捉弄。⑦一段之中，成名兩次“想死”，足見征促織危害之大，也和“傾數(shù)家之產(chǎn)”呼應(yīng)。⑦一段之中，成名兩次“想死”，足見征促織危害之大，也和“傾數(shù)⑧巫婆裝神弄鬼的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該給予好評。⑧巫婆裝神弄鬼的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該給予好評。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊⑨捉促織這一節(jié)真是波瀾起伏。⑩促織極為重要，關(guān)系全家人的性命。⑨捉促織這一節(jié)真是波瀾起伏。⑩促織極為重要，關(guān)系全家人的性命?促織一死，又起新波瀾。?促織一死，又起新波瀾。?為下文投井作伏筆。?為下文投井作伏筆。?昏迷貪睡是有原因的，又是一個伏筆。?昏迷貪睡是有原因的，又是一個伏筆。?兒子生命剛有一絲希望，促織的壓力又襲上心頭。?這一段主人公的感情變化生動真實。?兒子生命剛有一絲希望，促織的壓力又襲上心頭。?這一段主人公高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊?一笑。?一笑。?又笑。?又笑。?三笑。?得意三笑之后，大駭。文字跌宕起伏，扣人心弦。?三笑。?得意三笑之后，大駭。文字跌宕起伏，扣人心弦。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊?促織斗雞，看似夸張，實有合理之處。一奇。?促織斗雞，看似夸張，實有合理之處。一奇。二奇。三奇。四奇。二奇。三奇。四奇。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊層層賞，只因為一只促織，令人心酸。果然何以解憂，唯有暴富啊。層層賞，只因為一只促織，令人心酸。果然何以解憂，唯有暴富啊。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊如成名般幸運者，能有幾人？字里行間滿是批判之意。如成名般幸運者，能有幾人？字里行間滿是批判之意。高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊高中語文第六單元14促織變形記(節(jié)選)課件新人教版必修下冊三、拓知識現(xiàn)代派文學(xué)現(xiàn)代派文學(xué)是指二十世紀(jì)以來在西方出現(xiàn)的否定傳統(tǒng)文學(xué)、在文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容和形式方面進行革新的各種文學(xué)思潮流派的總稱。它是西方世界各種社會矛盾和危機的產(chǎn)物，在文學(xué)觀上強調(diào)寫主觀世界，重視心理真實。在創(chuàng)作內(nèi)容上，著重表現(xiàn)危機意識、自我追求和異化現(xiàn)象。常用的藝術(shù)手法是象征、怪誕、自由聯(lián)想、內(nèi)心獨白等。現(xiàn)代派文學(xué)在二十世紀(jì)西方文學(xué)中占有重要地位，它暴露和表現(xiàn)了現(xiàn)代社會的種種弊端和不可克服的矛盾，開拓了文學(xué)創(chuàng)作的新題材，擴大了文學(xué)表現(xiàn)的范圍，創(chuàng)造了一些新技巧。但反映的現(xiàn)實是有限的，常引出悲觀的結(jié)論。三、拓知識四、理基礎(chǔ)1.記字音dàiwúqiàojiǒnɡcènɡsōuxièshuānjìnɡniánjiūcáojǐjīnɡyòuèchénɡ四、理基礎(chǔ)dàiwúqiàojiǒnɡcènɡsōuxiès2.識字形cènɡ蹭揉zēnɡ愛憎cáo嘈雜zāo糟糕róu揉捏róu蹂躪páo刨除páo咆哮2.識字形cènɡ蹭揉zēnɡ愛憎cáo嘈雜zāo糟糕róu3.辨詞義 (1)倦怠·懈怠 [辨詞]

“倦怠”指疲乏困倦，側(cè)重生理上。“懈怠”指松懈懶散，怠慢不敬，側(cè)重主觀上的。 [選詞]

①今天已走了太多的路，他有點

了。 ②數(shù)九嚴(yán)寒，謝濤穿著單薄的戲裝登臺，認(rèn)真表演，不敢有些許

。倦怠懈怠3.辨詞義倦怠懈怠(2)寬慰·安慰[辨詞]

“寬慰”，可做動詞，表示寬解安慰；也可做形容詞，表示寬暢欣慰。“安慰”，指安頓撫慰。用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵。“寬慰”的程度比“安慰”更能安適而寬心，它多指使人寬懷，解憂消愁。“安慰”指讓人心情舒暢而平靜，如安慰親人。[選詞]

①朋友的心情特別激動時，最好什么都不用說，一個真誠的擁抱就是最好的

。②只要心中有景，何處不是花香滿徑？這真是

人心的句子。安慰寬慰(2)寬慰·安慰安慰寬慰4.積成語4.積成語[釋義]①九牛二虎之力：②不知所云：③居高臨下：④想入非非：⑤刨根究底：⑥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：⑦焦頭爛額：⑧捕風(fēng)捉影：⑨隨心所欲：⑩雪上加霜：比喻很大的力氣。常用于很費力才做成一件事的場合。不知道說的是什么。指語言紊亂或空洞。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。思想進入虛幻境界，完全脫離實際；胡思亂想。比喻追究底細(xì)。形容因害怕而微微發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。形容處境或情態(tài)十分狼狽窘迫。比喻說話或做事時用似是而非的跡象做根據(jù)。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。[釋義]比喻很大的力氣。常用于很費力才做成一件事的場合。不知任務(wù)群構(gòu)建與探究文本構(gòu)建促織結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納本文通過成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣地諷刺了“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。任務(wù)群構(gòu)建與探究結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納*變形記結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納本文寫小職員格里高爾在一天清晨突然變成了一只甲殼蟲，因而失去了職業(yè)，本是家庭的支柱，一下子成了家庭的累贅，一家人對他的態(tài)度就變了，他在寂寞和孤獨中悲慘地死去。小說深刻而生動地揭示了人與人之間關(guān)系的冷漠，描繪了資本主義社會中的“異化”現(xiàn)象。*變形記主旨?xì)w納任務(wù)探究任務(wù)探究一出神入化，細(xì)膩真實——賞析文本的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫任務(wù)導(dǎo)引《促織》是蒲松齡在《聊齋志異》中書寫的一篇關(guān)于人變成蟋蟀的故事，在將近二百年后的歐洲，西方現(xiàn)代派奠基人之一卡夫卡的名篇《變形記》中，描寫了一個小職員變成甲殼蟲后的生活。在外形上有眾多的相似之處的兩個故事中，兩位大師不約而同地都用到了心理描寫和細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。蒲松齡的《促織》善于在特殊的環(huán)境和特殊事情中，用人物的喜怒哀樂表現(xiàn)人物異常復(fù)雜的心理活動，并進而點出作者的創(chuàng)作意圖。任務(wù)探究任務(wù)設(shè)計1.圍繞促織的得而復(fù)失，失而復(fù)得，成名一家吉兇禍福也隨之變異。請分析成名的心理變化。

答案捉不到促織，不能按期交上，成名飽受皮肉之苦，只想自盡。他兒子誤斃促織則怒，得兒子尸則轉(zhuǎn)為悲。見兒子氣息惙然，則轉(zhuǎn)而為喜，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)為愁。忽聞門外蟲鳴則既驚且喜，然見促織短小則認(rèn)為它劣；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為喜。將獻(xiàn)公堂，不知能否符合官老爺之意，心中又恐。同一時間，有怒，有悲，有驚，有喜，情態(tài)無常。這一切都由促織的得失而引起，為了促織，寧可壓住失子之痛，捕得新蟲甚至比兒子的復(fù)生還要來得高興，可見促織的得失，主宰著主人公的命運，這細(xì)致入微、曲折變化的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝的荒淫、官貪吏虐致使百姓受難的罪惡現(xiàn)實。任務(wù)設(shè)計2.格里高爾在變形后都有哪些心理變化？

答案他驚慌，憂郁。他回憶過去的生活，怨恨自己的“艱辛的職業(yè)”，為還清父債而苦干。大量的內(nèi)心獨白還把格里高爾既害怕失去工作又渴望能夠擺脫苦差事獲得自由并能報復(fù)上司的心理刻畫得淋漓盡致。但他清醒地想到起床，趕車上班去。 ②因為擔(dān)心失業(yè)，他不顧自己下半身疼得死去活來，想攔住協(xié)理，謙卑地請求前來威逼自己的協(xié)理在老板面前說好話。 ③父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲殼蟲，握起拳頭，露出一臉敵意，趕他回臥室。他謙恭地懇求，盡快回到自己的房間，免得父親生氣。他忍辱負(fù)重，還不忘順從父親。2.格里高爾在變形后都有哪些心理變化？3.請結(jié)合《促織》文本分析細(xì)節(jié)描寫的作用。

答案

①能夠深刻表現(xiàn)人物的精神面貌和性格特征。如，當(dāng)成名和村中少年好事者比斗蟋蟀的時候，成名先后“自增慚怍，不敢與較”—“大喜”—“駭立愕呼”—“頓足失色”—“益驚喜”，這一連串的細(xì)節(jié)給我們展示了成名從無所謂到喜出望外異常珍惜的內(nèi)心世界。 ②烘托人物心情，間接描寫人物的心理活動。如對成名根據(jù)神巫所示之圖前往尋找促織的過程的描述：于“蒿萊中側(cè)聽徐行”，見蟲則“遽撲之”，然后是“掭以尖草”，“以筒水灌之”，得蟲后“大喜，籠歸，舉家慶賀”并“土于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛”。這一系列行動細(xì)節(jié)的描寫，就把成名期望、急切、喜悅、釋然的心理活動生動細(xì)膩地表現(xiàn)出來。3.請結(jié)合《促織》文本分析細(xì)節(jié)描寫的作用。③鋪墊渲染，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如，描述了小蟋蟀的形狀：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，長脛；寫了小蟋蟀的迅捷飄忽；又寫了小蟋蟀“忽躍落襟袖間”，對成名似有感情。在這里，對小蟋蟀形狀和動作的細(xì)節(jié)描述，一方面表示促織的異乎尋常，暗示與成子化身促織相呼應(yīng)；一方面暗示了小蟋蟀的超凡本事，為下文中的斗勝強敵、雞口脫險、過關(guān)斬將，由此給成名帶來富貴等情節(jié)埋下了伏筆。④畫龍點睛，深化作品的主題。如文中寫到蟲，逐級獻(xiàn)上去；獎，逐級賞下來；成名因而暴富；可是“精神復(fù)舊，自言身化促織”，這個典型的細(xì)節(jié)，點明了深赤色促織的來歷，增強了故事的神奇色彩，同時也增強了故事的悲劇色彩。在官府的逼迫下，成子自殺后還要魂化促織以供玩賞，才能解脫一家的苦難，這就更加表現(xiàn)出百姓所受苦難至深和統(tǒng)治者的荒淫殘暴，從而深化作品的主題。③鋪墊渲染，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如，描述了小蟋蟀的形狀：短小4.閱讀《變形記》，回答下面的問題。 (1)小說的第2段和第3段為什么要描寫“貴婦人”的畫面及當(dāng)時的天氣？

答案這幅畫代表著一種封閉與隔閡，給主人公格里高爾帶來一種壓抑，使他確定自己變身甲殼蟲不是做夢，表明其內(nèi)心的惶恐。而當(dāng)時那種陰暗的環(huán)境，烘托了人物內(nèi)心的陰郁。4.閱讀《變形記》，回答下面的問題。(2)第6自然段中，作者寫“指針不慌不忙地往前走著，事實上已經(jīng)過了六點半，都快到六點三刻了”“不過，也有可能它震天價響的時候，我竟安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著而沒有聽見？”“下一趟火車七點鐘開”等等，這樣寫有何作用？請簡要分析。答案

①作者用時針的“不慌不忙”與主人公內(nèi)心的緊張形成鮮明的對比。②其他幾處寫到時鐘也造成一種急促而緊張的節(jié)奏，表明主人公想起床而不能、內(nèi)心十分焦急的心情，可見其工作壓力之大和工作責(zé)任心之強。(2)第6自然段中，作者寫“指針不慌不忙地往前走著，事實上已(3)小說是怎樣寫主人公想起床的種種努力的？變形為蟲后，格里高爾為什么還要冒著巨大的痛苦想早起床？答案作者以內(nèi)心獨白、自由聯(lián)想、現(xiàn)實與虛幻相互交織為主要方法，不帶感情、不發(fā)議論地敘述描寫主人公想起床而不能的痛苦心理，引發(fā)讀者對主人公命運的深刻思考。格里高爾在巨大的痛苦使自己竟然不能控制自己雙腿的時候，依然想著自己的責(zé)任、自己的工作，這也同時表現(xiàn)出他的痛苦與無奈。(3)小說是怎樣寫主人公想起床的種種努力的？變形為蟲后，格里(4)父親看到格里高爾變成甲殼蟲不能賺錢養(yǎng)家之后有哪些表現(xiàn)？寫出了父親什么樣的形象？答案父親先“握起拳頭，露出一臉敵意，好像他要把格里高爾推回到他的房間里去似的”，然后想到格里高爾不能賺錢養(yǎng)家了，“用手捂住眼睛哭了起來”。當(dāng)格里高爾把協(xié)理嚇跑后，父親一邊跺著腳，一邊揮舞著手杖和報紙，把格里高爾趕回房間去。格里高爾卡在門里的時候，“父親”從后面狠狠地推了他一下，使他“猛地遠(yuǎn)遠(yuǎn)彈進了他的房間里，頓時滿身鮮血淋漓”。一個冷血無情、野蠻強橫的父親的形象瞬間躍然紙上。作為格里高爾的親生父親，他沒有為兒子的遭遇心疼焦急，只是恨不得立刻將這個已經(jīng)變成怪物的東西清理出視線范圍。比起格里高爾變異了的身形，他父親那張粗鄙冷血的面孔更讓人覺得可憎。(4)父親看到格里高爾變成甲殼蟲不能賺錢養(yǎng)家之后有哪些表現(xiàn)？5.(拓展延伸)父親為了攢錢蓋新房子，把平時砍柴賣的角票塞進黑瓦罐中攢著。體味父親的情感，想象父親當(dāng)時的動作，擴寫細(xì)節(jié)。

答案

(示例1)父親用那雙如松樹皮般干裂的手慢慢從口袋中掏出那幾張早已被蹂躪得不成樣子的角票兒。那角票兒皺皺巴巴地躺在父親的手中，每一張都如同一張歷經(jīng)滄桑的老人的臉，布滿了深的淺的皺紋。父親用那雙粗糙的手小心翼翼地將那一張張角票兒展平，緩緩地將它們放入小黑瓦罐的縫隙中，凝視良久，嘴角透出隱隱的笑。5.(拓展延伸)父親為了攢錢蓋新房子，把平時砍柴賣的角票塞進(示例2)父親那雙干裂的手一直在抖著，手緊握成拳頭，里面還攥著幾張已經(jīng)皺了邊角的毛票，上面布滿了塵土，和父親手中的汗捏合成了泥，父親的手慢慢伸向一個陰暗的角落，拿出了那個布滿蜘蛛網(wǎng)的黑瓦罐，撣了撣，把角票小心翼翼地放了進去，搖了搖頭，離開了。(示例2)父親那雙干裂的手一直在抖著，手緊握成拳頭，里面還攥任務(wù)探究二強烈的對比，尖銳的諷刺——分析文本對比手法的運用任務(wù)導(dǎo)引《促織》是中國清朝小說家蒲松齡《聊齋志異》中的代表作，《變形記》是奧地利作家卡夫卡的成名作。兩篇文章都是運用了對比手法，讀來極具諷刺意味。兩文都是具有極強的藝術(shù)魅力的短篇小說精品，值得學(xué)習(xí)時細(xì)細(xì)探究。任務(wù)探究二強烈的對比，尖銳的諷刺——分析文本對比手法的運用任務(wù)設(shè)計1.《促織》對比手法的充分應(yīng)用，有力地突出了文章的表現(xiàn)力、主題思想。請找出文中的對比并加以分析。

答案

①促織盛產(chǎn)地與稀有地征收促織成對比：“此物故非西產(chǎn)”，作者在用陜西征促織之舉與盛產(chǎn)地征促織作對比，故“傾數(shù)家之產(chǎn)”為平常，“迂訥”之人被“報充里正役”為必然，“游俠兒得佳者”“昂其直”為可能。作者之憎惡猶然在目，弄權(quán)者無視民生之丑態(tài)亦畢現(xiàn)。

②成名前后職業(yè)、命運狀況的對比：成名“操童子業(yè)，久不售”時的清貧、苦讀、寧靜平和的人生與“充里正役”時的唯思自盡、曲折跌宕、幾番沉浮的命運，極盡痛楚的辛酸成為鮮明的對比。任務(wù)設(shè)計③成名自身前后際遇的殊異，是最鮮明的對比：成名無意中“成名”富貴，與前番“操童子業(yè)”形成鮮明對比，走“正道”“久不售”，走“媚上”之道卻可以數(shù)歲“過世家”。④諸多官僚的征促織、獎成名形成對比：“上”“撫軍”“宰”等見成名所獻(xiàn)之促織，“大悅”并“賞成”“詔賜”“免成役”“厚賚成”等，此等官僚賞罰分明、大舉賞賜與其征促織的殘忍，與民眾所期待的“德政”“仁政”等對比中美丑自見。為政者不計民生、不理民事、不謀其位的丑態(tài)盡現(xiàn)。⑤文章的喜劇結(jié)局與其情感基調(diào)對比深刻：以成名的成名顯貴、富耀一方結(jié)局，這是典型的以樂寫哀，這種敘事的外在完美結(jié)局和主題情感的強烈傷懷又形成一組對比。③成名自身前后際遇的殊異，是最鮮明的對比：成名無意中“成名”2.為了突出“異化”的主題，卡夫卡在《變形記》中大量使用了對比的手法，請結(jié)合文本分析。

答案

①愛與憎的對比。格里高爾變形以后，還為家庭著想、擔(dān)憂，充滿著對親人的關(guān)懷、體貼之情。這同他家人對他的態(tài)度截然相反。 ②變與不變的對比。格里高爾雖然變成了大甲殼蟲，但是心并沒有變，依然善良、熱情、富有責(zé)任心。而他的親人們雖然未變形卻變了心，變得自私、冷酷，只考慮自己的私利。通過這些對比，表達(dá)了作者對生活的理解和評價，也更加深了人們對資本主義社會本質(zhì)的認(rèn)識。2.為了突出“異化”的主題，卡夫卡在《變形記》中大量使用了對3.(拓展延伸)設(shè)想一下，讓格里高爾變成兔子等可愛的動物，而不是丑陋的甲殼蟲，行不行？

答案

[提示]這也是卡夫卡的獨特之處。卡夫卡借助于“丑”來聚焦生活的“真”。《變形記》中出現(xiàn)了大量的丑陋的意象：丑陋的甲殼蟲，肚子碩大，許多條細(xì)腿亂舞，發(fā)癢的地方滿是白色小斑點……卡夫卡捧上的這張變形的呲牙咧嘴的丑臉，讓讀者感受其中關(guān)于人的痛苦、焦灼、隔膜、孤寂、抑郁、悵惘的真實的情感。人變成甲殼蟲是現(xiàn)代社會中人類精神世界遭到扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。3.(拓展延伸)設(shè)想一下，讓格里高爾變成兔子等可愛的動物，而任務(wù)探究三異曲同工，變形控訴——文本比較閱讀任務(wù)導(dǎo)引蒲松齡的《促織》和卡夫卡的《變形記》