阿長與《山海經》魯迅阿長與《山海經》魯迅從百草園到三味書屋散文朝花夕拾風箏野草散文社戲小說吶喊我們學過的魯迅作品從百草園到三味書屋散文朝花夕拾風箏野草散文社長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上了一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?復習舊知識長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上了關于《山海經》《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分?！渡浇洝芳础段宀厣浇洝肺迤弧逗＝洝钒ā逗Ｍ饨洝匪钠?，《海內經》四篇，《大荒經》四篇和又一篇《海內經》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。其中《精衛填?！?、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。關于《山海經》《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民《帝禹山河圖》局部《帝禹山河圖》局部

文鰩魚文鰩魚

沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的袋子似的帝江袋子似的帝江精衛填?？涓缸啡兆髡邽楹巍翱誓街L圖的《山海經》”？精衛填?？涓缸啡兆髡邽楹巍翱誓街L圖的《山海經》”？明確學習目標：一：了解刻畫人物所選取的典型事例。二：認識阿長是一位怎樣的舊中國勞動婦女。三：了解魯迅對阿長的深厚感情。四：學習感受生活，學會默讀他人。重點、難點●重點：學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。●難點：領悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚先抑的寫法明確學習目標：一：了解刻畫人物所選取的典型事例。二：認識阿長檢查預習1、關于作者魯迅的再認識。2、“讀一讀、寫一寫”中的生詞。檢查預習1、關于作者魯迅的再認識。魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽杰作。作者簡介魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中駭

擄

悚

惶

瘡疤詰問

渴慕

疏懶

霹靂孤孀

絮說

書齋

粗拙

嘁嘁喳喳hàilǔsǒnghuángchuāngjiémùshūpīlìshuāngxùzhāizhuōqīchā生字詞駭擄悚惶瘡疤hàilǔsǒnghu1、本文主要記敘了與阿長有關的哪幾件事？作者對每件事的反應又如何？2、根據這些事件，劃分文章結構？3、作者不知道阿長姓什么，只記得阿長這個名字不是她自己的，作者對她的稱呼有哪些？為什么會有這些變化？4、文章主要寫有關阿長的故事，為什么題目不叫“阿長的故事”或“阿長瑣憶”，通過回憶，抒發作者對阿長的社么感情？整體感知1、本文主要記敘了與阿長有關的哪幾件事？作者對每件事的反應又（1）常喜歡切切察察，傳播家庭風波（2）限制我的行動，睡覺擺成“大”字（3）元旦開頭吃福橘（4）懂得許多規矩和麻煩的禮節（5）講長毛的故事（6）謀害我的隱鼠（7）為我買《山海經》其中給我買來《山海經》一事是重點。1本文主要記敘了與阿長有關的哪幾件事？作者對每件事的反應又如何？最討厭實在無法可想

不耐煩，磨難繁瑣之至，非常麻煩空前的敬意---淡漠淡薄新的敬意（1）常喜歡切切察察，傳播家庭風波其中給我買來《山海經》一2、段落層次：

第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點。

第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的事例。

第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購買《山海經》，作者感激她。

第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。劃分的依據是以”我”對長媽媽的感情變化為依據。2、段落層次：第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼3、作者不知道阿長姓什么，只記得阿長這個名字不是她自己的，作者對她的稱呼有哪些？為什么會有這些變化？稱呼有長媽媽，阿媽，阿長，稱呼長媽媽是客氣的說法，阿媽比較親切，稱呼阿長是因為她謀害了自己的隱鼠。稱呼的變化反映了作者對人物的感情變化。3、作者不知道阿長姓什么，只記得阿長這個名字不是她自己的，4、文章主要寫有關阿長的故事，為什么題目不叫“阿長的故事”或“阿長瑣憶”，通過回憶，抒發作者對阿長的什么感情？

因為阿長為我買來渴望已久的《山海經》，本文題目交代重要人物及事件。作者懷念感激阿長。4、文章主要寫有關阿長的故事，為什么題目不叫“阿長的故事1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？2、讀22—28段回答以下問題（1）當阿長來問《山海經》，我是怎么想的？表現了“我”什么心理？（2）阿長為我買《山海經》說明了什么？（3）當“我”聽到阿長買《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態？（4）此時，我對阿長的態度又發生了什么變化？為什么？（5）復述阿長為我買《山海經》這個故事研讀賞析1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？研讀

1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？１．長媽媽是一個沒有名字的人——長媽媽地位低下。2．長媽媽睡相不好——長媽媽是一個粗人，不拘小節。３．長媽媽“常喜歡切切察察”“告狀”——長媽媽喜歡饒舌多事。４．長媽媽“逼”著我吃福桔——長媽媽有著太多的繁文縟節，迷信愚昧。５．長媽媽給我講長毛的故事——長媽媽是無知而又淳樸的。６．長媽媽給我買來《山海經》——長媽媽是一個真誠，善良，關心孩子，盡可能幫助孩子的好人。1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？１2、讀22—28段回答以下問題

（1）當阿長來問《山海經》，我是怎么想的？表現了“我”什么心理？

（2）阿長為我買《山海經》說明什么？

（3）當“我”聽到阿長買《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態？

她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。從她得到《山海經》未報任何希望，僅僅說說而已。對我的關愛震驚，感動，表現了我極度的驚喜、興奮2、讀22—28段回答以下問題

（1）當阿長來問《山海經》，

（4）此時，我對阿長的態度又發生了什么變化？為什么？我對她是如何評價的？新的敬意別人不肯做，或不能做的事，她卻能成功。為我買來《山海經》。有偉大的神力。（4）此時，我對阿長的態度又發生了什么變化？為什么？我對她

經過：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經》給“我”買來了。

起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經》。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對《山海經》一直念念不忘。

結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。在“我”渴慕得到繪圖的《山海經》，遠房叔祖找不到，別人又“不肯真實地回答我”，自己去買又沒有機會的時候，長媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊!她根本不識字，她連書名都說不準，但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時那種激動而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現了“我”對長媽媽產生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖〈山海經〉的欣喜之態宛然可見。購書事件經過：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后的四五1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什么變化，這是一種什么寫作手法？這樣寫有什么好處？2、作者寫了一系列關于長媽媽的事，哪些詳寫，哪些略寫，有什么好處？3、文章主要抒發對阿長的懷念，為什么卻寫了她的諸多缺點？是否有損人物形象？質疑探究1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什么變化，這是一種什么寫作手法？這樣寫有什么好處？作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——敬意，淡薄完全消失——新的敬意——懷念?！边@里使用的是先抑后揚的寫法。

這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什2、作者寫了一系列關于長媽媽的事，哪些詳寫，哪些略寫，有什么好處？略寫：①稱呼的來歷，②切切查查的毛病，③擺成大字睡覺，④令人討厭的種種規矩；較詳：①元旦福橘令“我”感到“古怪”；②長毛的故事令“我”驚異“她還有這樣偉大的神力”；最詳：買《山海經》，更使“我”相信“她確有偉大的神力”。選取典型事例，詳略得當，凸顯人物特點。2、作者寫了一系列關于長媽媽的事，哪些詳寫，哪些略寫，有什么3、文章主要抒發對阿長的懷念，為什么卻寫了她的諸多缺點？是否有損人物形象？沒有，作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”，是一種尊重事實，實事求是的科學態度，而且把她的善良仁慈的美瞳愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金，閃爍美的光芒，使人物更加真實感人。3、文章主要抒發對阿長的懷念，為什么卻寫了她的諸多缺點？是作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？抒發的是深沉的懷念之情。文章運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑中心思想本文通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，重點記敘了長媽媽尋購贈送給我《山海經》，勾勒了一個善良、純樸而又迷信，愛嘮叨，不拘小節，有許多繁文縟節的長媽媽的形象，表達了作者對長媽媽尊敬、感激、思念之情。中心思想本文通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，重點記敘了長

分析本文寫作特色1、刻畫人物，欲揚先抑2、詳略得當。突出中心3、語言生動，恰當傳神分析本文寫作特色1、刻畫人物，欲揚先抑長媽媽的性格特征長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。長媽媽的性格特征長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有課堂小結：縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發生新的敬意”，到最后發出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關心小孩的長媽媽形象，抒發了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。

課堂小結：縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發生新的僅供學習交流！??！僅供學習交流?。?！新的敬意熱愛關心孩子為“我”買《山海經》特別的敬意無知、淳樸講“長毛”的故事不耐煩善良真誠令人厭煩的規矩粗俗、不拘小節擺成“大”字的睡相先抑后揚不大佩服饒舌多事切切察察的毛病寫作手法“我”的感情變化人物性格事新的敬意熱愛關心為“我”買特別的敬意無知、淳樸講“長毛”不耐編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規律數、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續進行。因此，掌握基本概念是學習的關鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關鍵的一環，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。因此，要上好英語課，就應積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。2022/11/17最新中小學教學課件35編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!阿長與《山海經》魯迅阿長與《山海經》魯迅從百草園到三味書屋散文朝花夕拾風箏野草散文社戲小說吶喊我們學過的魯迅作品從百草園到三味書屋散文朝花夕拾風箏野草散文社長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上了一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?復習舊知識長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上了關于《山海經》《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分?！渡浇洝芳础段宀厣浇洝肺迤?；《海經》包括《海外經》四篇，《海內經》四篇，《大荒經》四篇和又一篇《海內經》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。其中《精衛填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡贰ⅰ豆补づ|不周山》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。關于《山海經》《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民《帝禹山河圖》局部《帝禹山河圖》局部

文鰩魚文鰩魚

沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的袋子似的帝江袋子似的帝江精衛填?？涓缸啡兆髡邽楹巍翱誓街L圖的《山海經》”？精衛填?？涓缸啡兆髡邽楹巍翱誓街L圖的《山海經》”？明確學習目標：一：了解刻畫人物所選取的典型事例。二：認識阿長是一位怎樣的舊中國勞動婦女。三：了解魯迅對阿長的深厚感情。四：學習感受生活，學會默讀他人。重點、難點●重點：學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法?！耠y點：領悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚先抑的寫法明確學習目標：一：了解刻畫人物所選取的典型事例。二：認識阿長檢查預習1、關于作者魯迅的再認識。2、“讀一讀、寫一寫”中的生詞。檢查預習1、關于作者魯迅的再認識。魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽杰作。作者簡介魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中駭

擄

悚

惶

瘡疤詰問

渴慕

疏懶

霹靂孤孀

絮說

書齋

粗拙

嘁嘁喳喳hàilǔsǒnghuángchuāngjiémùshūpīlìshuāngxùzhāizhuōqīchā生字詞駭擄悚惶瘡疤hàilǔsǒnghu1、本文主要記敘了與阿長有關的哪幾件事？作者對每件事的反應又如何？2、根據這些事件，劃分文章結構？3、作者不知道阿長姓什么，只記得阿長這個名字不是她自己的，作者對她的稱呼有哪些？為什么會有這些變化？4、文章主要寫有關阿長的故事，為什么題目不叫“阿長的故事”或“阿長瑣憶”，通過回憶，抒發作者對阿長的社么感情？整體感知1、本文主要記敘了與阿長有關的哪幾件事？作者對每件事的反應又（1）常喜歡切切察察，傳播家庭風波（2）限制我的行動，睡覺擺成“大”字（3）元旦開頭吃福橘（4）懂得許多規矩和麻煩的禮節（5）講長毛的故事（6）謀害我的隱鼠（7）為我買《山海經》其中給我買來《山海經》一事是重點。1本文主要記敘了與阿長有關的哪幾件事？作者對每件事的反應又如何？最討厭實在無法可想

不耐煩，磨難繁瑣之至，非常麻煩空前的敬意---淡漠淡薄新的敬意（1）常喜歡切切察察，傳播家庭風波其中給我買來《山海經》一2、段落層次：

第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點。

第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的事例。

第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購買《山海經》，作者感激她。

第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。劃分的依據是以”我”對長媽媽的感情變化為依據。2、段落層次：第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼3、作者不知道阿長姓什么，只記得阿長這個名字不是她自己的，作者對她的稱呼有哪些？為什么會有這些變化？稱呼有長媽媽，阿媽，阿長，稱呼長媽媽是客氣的說法，阿媽比較親切，稱呼阿長是因為她謀害了自己的隱鼠。稱呼的變化反映了作者對人物的感情變化。3、作者不知道阿長姓什么，只記得阿長這個名字不是她自己的，4、文章主要寫有關阿長的故事，為什么題目不叫“阿長的故事”或“阿長瑣憶”，通過回憶，抒發作者對阿長的什么感情？

因為阿長為我買來渴望已久的《山海經》，本文題目交代重要人物及事件。作者懷念感激阿長。4、文章主要寫有關阿長的故事，為什么題目不叫“阿長的故事1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？2、讀22—28段回答以下問題（1）當阿長來問《山海經》，我是怎么想的？表現了“我”什么心理？（2）阿長為我買《山海經》說明了什么？（3）當“我”聽到阿長買《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態？（4）此時，我對阿長的態度又發生了什么變化？為什么？（5）復述阿長為我買《山海經》這個故事研讀賞析1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？研讀

1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？１．長媽媽是一個沒有名字的人——長媽媽地位低下。2．長媽媽睡相不好——長媽媽是一個粗人，不拘小節。３．長媽媽“常喜歡切切察察”“告狀”——長媽媽喜歡饒舌多事。４．長媽媽“逼”著我吃福桔——長媽媽有著太多的繁文縟節，迷信愚昧。５．長媽媽給我講長毛的故事——長媽媽是無知而又淳樸的。６．長媽媽給我買來《山海經》——長媽媽是一個真誠，善良，關心孩子，盡可能幫助孩子的好人。1、找出文中描寫阿長的句子，并說說提現了阿長的什么特點？１2、讀22—28段回答以下問題

（1）當阿長來問《山海經》，我是怎么想的？表現了“我”什么心理？

（2）阿長為我買《山海經》說明什么？

（3）當“我”聽到阿長買《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態？

她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。從她得到《山海經》未報任何希望，僅僅說說而已。對我的關愛震驚，感動，表現了我極度的驚喜、興奮2、讀22—28段回答以下問題

（1）當阿長來問《山海經》，

（4）此時，我對阿長的態度又發生了什么變化？為什么？我對她是如何評價的？新的敬意別人不肯做，或不能做的事，她卻能成功。為我買來《山海經》。有偉大的神力。（4）此時，我對阿長的態度又發生了什么變化？為什么？我對她

經過：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經》給“我”買來了。

起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經》。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對《山海經》一直念念不忘。

結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。在“我”渴慕得到繪圖的《山海經》，遠房叔祖找不到，別人又“不肯真實地回答我”，自己去買又沒有機會的時候，長媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊!她根本不識字，她連書名都說不準，但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時那種激動而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現了“我”對長媽媽產生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖〈山海經〉的欣喜之態宛然可見。購書事件經過：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后的四五1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什么變化，這是一種什么寫作手法？這樣寫有什么好處？2、作者寫了一系列關于長媽媽的事，哪些詳寫，哪些略寫，有什么好處？3、文章主要抒發對阿長的懷念，為什么卻寫了她的諸多缺點？是否有損人物形象？質疑探究1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什么變化，這是一種什么寫作手法？這樣寫有什么好處？作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——敬意，淡薄完全消失——新的敬意——懷念?！边@里使用的是先抑后揚的寫法。

這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。1、概括文章中“我”對阿長的思想感情的變化？對比前后感情有什2、作者寫了一系列關于長媽媽的事，哪些詳寫，哪些略寫，有什么好處？略寫：①稱呼的來歷，②切切查查的毛病，③擺成大字睡覺，④令人討厭的種種規矩；較詳：①元旦福橘令“我”感到“古怪”；②長毛的故事令“我”驚異“她還有這樣偉大的神力”；最詳：買《山海經》，更使“我”相信“她確有偉大的神力”。選取典型事例，詳略得當，凸顯人物特點。2、作者寫了一系列關于長媽媽的事，哪些詳寫，哪些略寫，有什么3、文章主要抒發對阿長的懷念，為什么卻寫了她的諸多缺點？是否有損人物形象？沒有，作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”，是一種尊重事實，實事求是的科學態度，而且把她的善良仁慈的美瞳愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金，閃爍美的光芒，使人物更加真實感人。3、文章主要抒發對阿長的懷念，為什么卻寫了她的諸多缺點？是作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？抒發的是深沉的懷念之情。文章運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑中心思想本文通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，重點記敘了長媽媽尋購贈送給我《山海經》，勾勒了一個善良、純樸而又迷信，愛嘮叨，不拘小節，有許多繁文縟節的長媽媽的形象，表達了作者對長媽