批注理解理論文章觀點——研習理論觀點（第一課時）選擇性必修中第一單元微專題一科學與文化論著研習專題導入“一個民族要想站在科學的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維?！薄鞲袼箍茖W理論,是對事物發展內在規律的深刻揭示，是破除認識迷霧的思想燈塔,是引領實踐發展的行動指南。前四篇課文可以給我們多方面的啟發和引領，讓我們嘗試用批注的方法去領略思想家的智慧之光吧。專題活動

多角度把握理論的價值——科學與文化論著讀書報告會立身處世原則討論微觀閱讀——分析文章的語言特點結合生活討論文中話題，分享感受辯論賽——圍繞文章觀點展開辯論單元任務微專題1微專題2微專題4活動1活動1活動1活動1活動2論文成果展示會——深入思考，研究理論新鮮論據——換成時政論據論證觀點微專題3活動1活動2研習理論觀點微專題5對比閱讀——用文學語言表達觀點活動2活動2演說家——用自己的話表達觀點小組填表——梳理文章結構體會理論的表達梳理理論邏輯思考理論的價值批注——理解理論文章觀點

活動目標：

1.抓住文章主要概念，把握核心觀點2.理清文章基本思路，把握文章主要內容3.學習用批注法閱讀理論文章。任務一結合文章背景，明確文章話題活動過程題目作者寫作背景針對現實主要話題《社會歷史的決定性基礎》《改造我們的學習》《人的正確思想是從哪里來的》《實踐是檢驗真理的唯一標準》縱觀世界歷史的發展進程，離不開思想的解放。人類因思想而智慧，因思想而發展，因思想而進步。讓我們通過研讀理論文章，去了解偉大的思想者們是怎樣在那些歷史關鍵節點為人類指明方向的吧。

請閱讀任務單資料一，梳理以下理論文章的歷史寫作背景，填寫表格信息。活動過程題目作者寫作背景針對現實主要話題《社會歷史的決定性基礎》恩格斯倫敦給大學生回信資產階級理論家歪曲馬克思思想論述了經濟因素與歷史發展、上層建筑的關系《改造我們的學習》毛澤東延安干部會議報告黨內學風存在問題號召全黨堅持理論聯系實際、反對主觀主義《人的正確思想是從哪里來的》毛澤東1963《中共農村若干問題的決定》中的一段話不了解認識論善于調查研究、總結經驗、克服困難《實踐是檢驗真理的唯一標準》《光明日報》評論員1978引發全國關于真理標準問題的大討論。確立實事求是的思想路線“兩個凡是”的思想束縛檢驗真理的標準只能是社會實踐，馬克思原則：理論實踐統一點撥1：想一想，這四篇課文的話題有何內在聯系？任務二概括內容，劃分層次讀一篇條理清晰的文章就像跟一個頭腦特別清晰的人對話，他知道他要去哪，腦中圖景不亂，腳下步伐清晰，一步一個腳印地帶著你順著他的思路走，直達目的地。理論文章是為了研究某個理論問題，論述某個道理，發表個人見解而寫的文章，更需要條例清晰。請閱讀以下三篇文章，批注表明作者思路的句子。用結構圖展現并總結內容，給文章劃分層次，概括每個層次的內容，初步理解作者的觀點。《改造我們的學習》《人的正確思想是哪里來的？》《實踐是檢驗真理的唯一標準》活動過程中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，……一百年來……但是直到第一次世界大戰和俄國十月革命之后……馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新。抗日戰爭以來，我黨根據馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰爭的具體實踐，研究今天的中國的世界，是進一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現象?；顒舆^程說明中國共產黨對馬克思列寧主義的認知與掌握，是有其發展成熟的過程的。批注1：回顧黨成立二十年來，在理論與實踐相結合方面取得的進步，正面論證了“改造我們的學習”的重要性。《改造我們的學習》人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經驗，有成功的，有失敗的?；顒舆^程運用設問引出論點，并闡明了人的正確思想的來源——實踐。批注2：《人的正確思想是從哪里來的？》這種感性認識的材料積累多了，就會產生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質到主觀精神的階段，由存在到思想的階段……然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般的說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。活動過程《人的正確思想是從哪里來的？》批注3：分析問題，從實踐到認識的關系上，闡述了人的正確思想形成的過程。第二次飛躍比第一次更重要，因為只有這一次飛躍，才能證明第一次飛躍中得到的認識正確與否。怎樣區別真理與謬誤呢？一八四五年，馬克思就提出了檢驗真理的標準問題……這就非常清楚地告訴我們，一個理論，是否正確反映了客觀實際，是不是真理，只能靠社會實踐來檢驗。這是馬克思主義認識論的一個基本原理。實踐不僅是檢驗真理的標準，而且是唯一的標準。毛主席說：“真理只有一個，而究竟誰發現了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。只有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度?！被顒舆^程批注4：引用馬克思經典言論，指出馬克思主義認識論的一個基本原理——理論只能靠社會實踐來檢驗。引用毛澤東思想言論，并作因果分析，證明實踐是檢驗真理的唯一標準?！秾嵺`是檢驗真理的唯一標準》活動過程請閱讀以下三篇文章，批注表明作者思路的句子。用結構圖展現并總結內容，給文章劃分層次，概括每個層次的內容，初步理解作者的觀點。《改造我們的學習》《人的正確思想是哪里來的？》《實踐是檢驗真理的唯一標準》對照危害三、對照分析人的正確思想是哪里來的？三、學習認識論的目的實踐是檢驗真理的唯一標準二、論證堅持理論與實踐的統一三、革命導師是堅持用實踐檢驗真理的榜樣四、任何理論都要接受實踐的檢驗一、肯定成績主觀主義點撥：二、指出缺點不注重研究現狀不注重馬列主義的應用不注重研究歷史四、提出建議主觀主義態度的危害馬列主義態度的必要研究周圍環境改造我們的學習研究中國的歷史理論聯系實際一、提出論點實踐——認識——實踐二、認識形成的過程人的正確思想，只能從社會事件中來。一、提出論點檢驗真理的標準只能是社會實踐任務三運用批注方法，把握文章主要觀點活動過程我國儒家經典著作《荀子》的“勸學”篇中有這樣一句話“故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！边@句話顯然是勸誡人們銘記實踐的重要性。荀子在幾千年前便能體會出這樣的智慧，我們今人也依舊要學習和領悟這個道理。思考在以下三篇文章中，圍繞“實踐”這一話題，作者表達了哪些認識，你是否贊同，可以談談你的看法。請用用批注的方式在語文書頁上留下閱讀痕跡?！陡脑煳覀兊膶W習》《人的正確思想是哪里來的？》《實踐是檢驗真理的唯一標準》依據上述意見，我有下列提議：（一）向全黨提出系統地周密地研究周圍環境的任務。依據馬克思列寧主義的理論和方法，對敵友我三方的經濟、財政、政治、軍事、文化、黨務各方面的動態進行詳細的調查和研究的工作，然后引出應有的和必要的結論……（二）對于近百年的中國史，應聚集人材，分工合作地去做，克服無組織的狀態。應先作經濟史、政治史、軍事史、文化史幾個部門的分析的研究，然后才有可能作綜合的研究。

（三）對于在職干部的教育和干部學校的教育，應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法……活動過程批注2：《改造我們的學習》

毛澤東提出了具體的“改造我們的學習”的方法。這些方法對于我們的學習，工作，生活也同樣適用。

作為一名中學生，我們也應該學會全面、系統地分析問題，認識事物不能一知半解、妄下結論，要深入調查，分析事物的內在聯系，了解實際情況。

同時，我們要學習更多的知識。因為知識是理論聯系實際的基礎，只有豐富的知識與通過調查研究得到的第一手資料相結合，才能進行理論創新和實際創新。這是因為，辯證唯物主義所說的真理是客觀真理，是人的思想對于客觀世界及其規律的正確反映。因此，作為檢驗真理的標準，就不能到主觀領域內去尋找，不能到理論領域內去尋找，思想、理論自身不能成為檢驗自身是否符合客觀實際的標準，正如在法律上原告是否屬實，不能依他自己的起訴為標準一樣。作為檢驗真理的標準，必須具有把人的思想和客觀世界聯系起來的特性，否則就無法檢驗。人的社會實踐是改造客觀世界的活動，是主觀見之于客觀的東西。實踐具有把思想和客觀實際聯系起來的特性。因此，正是實踐，也只有實踐，才能夠完成檢驗真理的任務。科學史上的無數事實，充分地說明了這個問題。活動過程批注4：《實踐是檢驗真理的唯一標準》

實踐能聯結主觀與客觀，一種主觀不能檢驗另一種主觀。就像一個蘋果它自己不會說它好不好吃，必須要有一個能夠把主觀與客觀聯結起來的東西。這個東西只能是實踐，只有它才能檢驗一種主觀認識正確與否。

再比如，有的同學從書本中學到新的知識和方法后，自認為已經掌握了，可是還是會做錯題。只有在做題的過程中，通過反復實踐才能找到適合的的解題方法，同時真正把知識掌握牢固。這就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。任務四運用批注法，理解文章內容?；顒舆^程人們的認識是實踐的反映，更是矛盾的對立、斗爭的反映。要想找出矛盾的癥結所在，提出解決矛盾的可行辦法、措施，則需要進行比較、鑒別，不斷修正錯誤認識，否定再否定，甚至反復多次才能完成。這就告訴我們，正確的思想、觀念只能在不斷認識、解決矛盾的實踐過程中才能獲得，只有在批判并戰勝錯誤思想認識后才能確立。分小組討論以下兩篇文章，梳理文中作者批判的觀點有哪些，用批注法完成下列表格。篇目批判的態度具體表現危害改造我們的學習

實踐是檢驗真理的唯一標準活動過程點撥3：篇目批判的態度具體表現危害改造我們的學習不注重研究現狀的問題材料零碎不系統/滿足于一知半解工作不做系統調差和研究不注重研究歷史的問題

漆黑一團/不熟悉本國歷史不懂歷史，反以為榮不注重馬列主義的應用的問題片面理解/不會運用來分析中國具體問題只做留聲機，忘記創造。實踐是檢驗真理的唯一標準左、右傾路線、唯心論、先驗論（兩個凡是）、修正主義

活動過程點撥3：主觀主義小練習：對于作者沒有在文中具體展現的理論，請你通過查找資料，試著自己去理解。閱讀資料二、三、四，小組討論說說你理解的唯心主義，它與作者倡導的唯物主義實踐觀有什么不同呢。活動過程點撥3：資料二：王陽明：眼開則花明，眼閉則花寂。心外無物。笛卡爾:我思故我在。慧能：心生種種法生，心滅種種法滅。陸象山：宇宙便是吾心，無心便是宇宙?！叭擞卸啻竽?，地有多大產”資料三:英國大主教貝克萊說：“任何認識都是以感覺經驗為基礎的，人不能超出自己的感覺，因此‘存在即被感知’?！辟M爾巴哈俏皮地說:“如果老鼠只在貓的眼睛里存在，貓為什么不用自己的爪子去捉自己的眼睛，而是去捉老鼠呢?因為貓可不想為了愛戴這些唯心主義者而使自己挨餓。

資料四：智者與神學家的對話智者：“先生，上帝能否創造一塊連他自己也舉不起的石頭呢？”神學家：“上帝是萬能的，當然能?！敝钦撸骸罢垎?，上帝連這塊石頭也舉不起來，怎么是萬能的？神學家連忙辯解說：“如果是這樣，上帝是創造不出這塊石頭的?！敝钦呓又磫枺骸吧系圻B塊石頭也創造不出來，你能說上帝是萬能的嗎？”