《山行》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者王鵬珍一、教學(xué)目標：?1、能正確、流利地朗誦和背誦古詩?2、理解詩中的重難點字詞，學(xué)會串聯(lián)整首詩的意思?????????3、學(xué)習(xí)詩人寫景、抒情的手法?。4、教育同學(xué)們應(yīng)熱愛大自然，保護大自然。二、教學(xué)重點：?讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，欣賞詩中描繪的秋色，學(xué)習(xí)詩人寫景、抒情的手法。教學(xué)難點：?感受古詩的意境美，體會詩人抒發(fā)的情感。教學(xué)過程：?1、導(dǎo)入?提問：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？?因為有了春、夏、秋、冬，所以，我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。2、簡介作者杜牧，唐朝著名詩人，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。杜牧對江南美景情有獨鐘，寫下許多詩篇。有一首詩以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳誦千古。?3、初讀感知?“山行”就是在山上行走，詩人在山上行走看到了什么呢？?自由朗讀《山行》，要求讀準字音，聲音洪亮?？吹搅撕?、石徑、白云、人家、楓林、霜葉。4、句子的理解：(1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”①指名學(xué)生交流研讀情況：根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機操作。[小徑由直變曲、人家移至白云生處。]②個人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。重點體會“斜”“生出”。③教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了!到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠遠望去，感嘆道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。(2)指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊!來，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么問題嗎?①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機操作。[多媒體演示：馬車出現(xiàn)。]a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢?b、根據(jù)學(xué)生感受，相機操作：楓葉變紅。詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因為愛這美麗的楓林!5、看楓葉的圖片，激發(fā)學(xué)生的想像，練習(xí)說話。從同學(xué)們的表情中和驚嘆中，能看出你們很喜歡這美麗的楓葉，假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會怎么樣呢?假如我來到了這片美麗的楓樹林，我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句—拓展活動

（1）說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，找到身邊的秋天并說一