5篇關于幼兒園教學反思心得精選從設計這次活動，到理論這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的理解，在數學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，接下來在這里給大家帶來幼兒園教學反思心得，希望對你有所幫助!

幼兒園教學反思心得1

打擊樂是小朋友平時接觸相對來說少的活動，也是積極性較大興趣最濃烈的活動。?朋友來跳舞?這首歌曲只有短短的兩句歌詞，對于有經歷的大班小朋友來說難度不大。首先我讓小朋友傾聽歌曲，讓他們跟著樂曲的旋律用身體的任何一個部位做動作打節奏。孩子們很積極，創造了__×∣__×‖、__∣__‖、0

×0×∣0××

‖等節奏型，并用拍手、跺腳、拍肩、拍腿等身體動作來打節奏。這個身體動作練習既活動了身體，又讓大家充分感受了歌曲的節奏，大家的興致也逐漸調動起來。

在大家對本首曲子的節奏有了初步的理解后我請小朋友去選擇我事先準備好的樂器——木板、易拉罐，于是我請拿著同樣樂器的小朋友坐一組，拿木板的小朋友可以隨意的敲打自己的桌子或者椅子，那易拉罐的小朋友跟著旋律有節奏的搖擺自己的樂器，小朋友們拿著樂器很興奮都還意猶未盡。最后我回到這首歌曲的主題“朋友來跳舞〞中跳舞這個環節，孩子們一起手拉手圍成圈和朋友一起跳舞。雖然小朋友的動作不是很優美，但是大家圍著圓圈，唱著歌，和朋友搭著肩跳，跟著前面的人跳，心里甭提多開心了，兩遍過后，放眼看看孩子都快樂的相擁在一起!

我覺得今天的音樂活動我充分調動了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動作或者借助多種物品自由地表現自己對音樂的體會。這種即興的表演借助音樂這一個載體，即促進孩子們的認知，情感，才能，個性等方面的開展，也培養了同伴之間的友情。

幼兒園教學反思心得2

?風在哪里?是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀1中的一首詩歌。它短小精悍，以優美生動的童話語言描繪了風的存在。為了進一步嘗試探究幼兒園詩歌教學的新方法，結合我園“354〞游戲教學形式的研究課題研究成果，我組織了本節活動。

本節活動根本完成了各工程標任務，成功之處主要有以下幾方面：

1、將說的權利充分還給孩子：在本節活動中，通過讓幼兒觀看課件，將自己觀察到的風吹過時物體的變化用自己的語言表達出來，經過老師的引導提煉，形成一句完好的富有詩意的話。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達的時機，激發了幼兒學習的興趣，有效開展了幼兒的語言才能。

2、環境創設較為成功：在本節活動中，我主要通過活動室環境的創設、課件、老師有感情地范讀、音樂熏陶來引導幼兒入情入境，在美的環境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地無不在昭示著一個美麗的春天情境;在美的音樂熏陶中學習美的語言：活動伊始，在老師范讀詩歌時，優美的音樂伴將詩歌語言的美完美地表達出來，激發了幼兒學習美的語言的興趣。

3、創編游戲運用恰當，將整節活動帶入了高潮：當幼兒感知了詩歌的意境美，會完好地朗讀詩歌時我并沒有就此完畢。?指南?中指出：幼兒園語言教育要重在開展幼兒的語言才能。在本節活動中，我準備了豐富的圖片來支撐幼兒的創編活動，幼兒的思維得到發散，語言才能得到提升，一個個優美的詩句從孩子們的口中奔涌而出：風鈴說：當我發出美妙的聲音時，那是風兒吹過。風車說：當我的身體轉個不停，那是風兒吹過……

當然本節活動中也有不少瑕疵：

1、對詩歌語言的學習和幼兒個性化語言的開展的關系把控得不夠理想。本節活動中重在了讓幼兒學習詩歌語言“__說：當我的____，那是風兒吹過〞，而忽略了幼兒個性化語言的開展。

2、創編游戲環節評價略顯粗略：創編游戲乃是本節活動中最精彩部分，在創編游戲過程中，只是急于讓幼兒根據胸前圖片內容運用詩歌語言說一句話，缺少評價，引導不到位，創編游戲對于開展幼兒語言才能的作用沒有充分得到展現。

3、在整個活動過程中，忽略了對幼兒良好聽說習慣的培養。在活動中，有個別幼兒急于表達自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習慣，傾聽缺乏耐心，表達無視禮貌，老師對幼兒積極引導教育不夠。

總之，通過本節活動的組織與施行，我有了如下新的考慮：

1、幼兒園語言詩歌教學應入情入境，活起來。在活動中，應通過多種手段復原或再現詩歌所描寫的意境，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外，在詩歌教學中可以有效介入游戲，充分發揮游戲這一制勝法寶，讓游戲使語言活動更精彩，通過游戲調動幼兒的學習興趣，讓幼兒輕松地學習詩歌語言，進一步開展幼兒的語言才能。

2、幼兒園詩歌教學中，對詩歌的創編環節應該如何處理才能既讓幼兒學習詩歌語言，又防止單一的訓練，更大程度地促進幼兒個性化語言的開展，真正意義上促進幼兒語言才能的全面開展與進步。在以后的活動中，我會大膽探究理論，認真反思總結，爭取有所打破與創新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學習語言，開展幼兒的語言才能。

幼兒園教學反思心得3

?小花有幾朵?是幼兒園整合性家園共育資源包·成長快樂叢書.中班做中學1下冊一課的內容。本節活動讓幼兒學習感知7以內的數量，正確判斷7以內數量的多少，會用標記卡表示不同物品數量的多少，會根據標記卡的要求按數取物。數字對幼兒來說很簡單，但標記卡對幼兒來說是很抽象的，為打破此活動內容中的難點，我設計了有趣的插花游戲，讓幼兒在游戲中學習，在游戲活動中快樂成長。作為中班下學期的幼兒已經能準確點數、判斷一種物體7以內的數量，而這一活動那么是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，通過老師的適時的介入，巧妙引導幼兒自主的學習，不斷提升幼兒的自主探究才能。本節活動中，在幼兒的出色配合下很好的完成了活動任務，到達了預期的效果，現我將本節活動課作如下反思：

一、活動的收獲：

1.情境創設自然，幼兒參與興趣高。

中班科學?小花有幾朵?活動反思在活動中，我先讓幼兒認識了自己熟悉的7以內的數字寶寶，發現幼兒已經能準確的認識7以內的數字。接著，我順勢引導：今天數字寶寶要考考大家，大家有沒有信心呢?激起了幼兒的學習興趣，在幼兒興趣時我給幼兒出示得意的小鴨圖片，讓幼兒數有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此根底上我給幼兒引出了標記卡的表示形式：2

鴨子，與此同時我多給幼兒出示了幾例圖片并用標記卡表示出來，讓幼兒認真觀察標記卡表示物品多少的幾個重要元素要有數字、有箭頭、有物品的圖片。這一環節培養了幼兒的觀察才能同時也鍛煉了幼兒的語言表達才能。幼兒在認識了標記卡后，我設計插花的游戲，讓幼兒根據標記卡的要求做游戲，幼兒的學習興趣更濃了，個個積極動手去理論、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設計讓數學學習不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學，學中玩，真正讓幼兒成為學習的主人。

2.關注孩子學情，師幼配合默契：

回憶整個活動及從聽課老師們的評課中我發現：游戲化的數學活動最受孩子們的歡迎，整個教學活動中幼兒的情緒高漲，參與性極高;本節活動各環節的設計也能由淺入深，逐步增加挑戰性，師幼的配合默契，活動常規也比較好。特別是根據標記卡的要求插花的游戲環節深受孩子們的喜歡，也能較好的到達活動目的。在活動中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動中的問題，而且孩子們表現得都特別踴躍。目的的達成度也較高，大多數幼兒學習了用標記卡表示不同物品數量的多少，也學會了根據標記卡的要求按數取物。

二、活動中的缺乏：

活動中，我覺得有以下一些缺乏之處：一是各游戲之間沒有主線，可將此活動設計一條主線，圍繞主線循序漸進地開展;二是在活動中對個別幼兒的關注度還不夠，在集體活動時，幼兒多數都能參與到活動中去，還有個別的幼兒沒能參與到活動中，我也沒有及時給予關注;三是活動中過程中對幼兒的引導語言不到位。比方：讓幼兒觀察標記卡上有什么時，多數幼兒沒有認真觀察隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導到位，導致在此環節拖延了活動時間;四是在活動中留給孩子們操作的時間太少，孩子們在“插花〞

游戲中玩得不太盡興;五是給幼兒提供互相交流的時間和空間缺乏，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的時機不多。

三、今后努力的方向：

每一次的聽課、每一次的教研對我們來說都是一次提升的時機，相信以后遇到同類型的活動我一定能完成得更好!總之，在今后的活動中，我將深鉆細研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動中玩得開心，學得開心。讓自己的每節教學活動真正效勞于課堂，效勞幼兒，讓游戲活動成為幼兒增長知識、培養習慣、鍛煉才能的樂園。

幼兒園教學反思心得4

我是一個從事幼教工作十余年的一線幼兒老師，在與孩子們朝夕相處的光陰歲月里，經常看到這樣的一幕幕：

鏡頭一：離園時，家長看著自家寶寶因玩耍而弄臟的衣服一臉的不快樂，對孩子質問道：“給你講過多少遍了，不要弄臟衣服!你看__x多乖啊，衣服干干凈凈的。〞孩子興奮無比的小臉立即晴轉多云，老師也陷入為難的境地。

鏡頭二：入園時，家長看到孩子步履蹣跚地上樓一臉擔憂地說“別摔下樓梯!〞彎腰抱起孩子徑直朝教室走去。

鏡頭三：小區里新安裝的攀爬架吸引了孩子的眼球都躍躍欲試。“不要爬，摔下來骨折就費事了，整天跟個野孩子似的，真不讓人省心。〞家長便連拉帶扯的讓孩子遠離了他們心中的是非之地。

就這樣在生活中，“不許……不許……〞成了很多家長掛在嘴邊的口頭禪，對孩子千叮嚀萬囑咐，唯恐衣服弄臟了鞋子弄破了，唯恐摔著了、磕著了。殊不如孩子會從運動中會獲得各種自我保護的方法，愛動的孩子往往不容易摔跤，相反，那些平時不愛運動的孩子走路一搖一晃，稍一跑動，才會摔倒。更不知，在這些“禁令〞之下，小時候被束縛在兒童車、兒童座椅、背袋、嬰兒床內或兒童高腳椅等“封閉設備〞中的孩子又一次被束縛了手腳。成了孩子的玩伴，于是有了一個個“眼鏡孩〞，還有了一個個小胖墩。

為了迎合家長，做到衣不沾土鞋不帶泥，以及確保孩子的平安萬無一失，幼兒園里老師也成了影響孩子運動開展的“幫兇〞：縮短孩子的戶外活動時間，控制孩子戶外游戲方式，具有挑戰性的戶外活動器械被擱置到被人遺忘的角落，不敢問津。

當孩子咳嗽發燒不斷，輸液打針還不好轉，往返于家與醫院時;當孩子因受視力限制，影響上大學選專業時;當孩子因為過胖體質，自尊心受到傷害器官功能受到損傷時，我們才意識到運動的重要性，不得不承擔起剝奪孩子運動權利，限制了孩子運動自由的后果。

國家體育總局教育部2022年國民體質監測結果顯示：少兒體質狀況連續多年呈下降趨勢，我國少兒體質總體狀況不容樂觀。近年，

對7-18歲少年兒童體質安康狀況抽樣調差結果發現：少兒們身體的敏捷性、協調性、耐力都不夠好，尤其是腿部肌肉耐力開展不佳，小學三年級前的少兒雙腿耐力的開展，竟然處于停滯狀態。某中學最近為全校同學體檢，發現體能不佳的同學比比皆是。由于缺乏運動，一些少兒新陳代謝功能紊亂，學習時更容易出現焦躁、倦怠狀態。這些事例向我們發出一個強烈的警報——

少兒運動才能和安康非常堪憂。

一提到運動，可能我們首先想到的是健身房、游泳班、跆拳道等，其實不然，對于孩子來說運動無處不在。因為人的運動才能是分階段的，到了哪一階段，他就應該具有哪一階段相應的才能。幼兒時期的孩子就應從最根本的生活才能培養開場，有些父母對孩子過分關愛，吃飯要喂、穿衣要幫，事事都要包辦。今天的孩子伸胳膊伸腿的時機少了，適宜兒童的活動空間也被屹立的高樓大廈，售價可觀的車位所占據，而豐富的電視節目、電腦游戲及其它要求孩子“坐下來〞“靜下來〞的新產品卻越來越多。父母帶孩子出游，也是選擇事宜的交通工具外出，孩子走、跑、跳的時機大為減少。

在幼兒園里，六一排練節目不到十幾分鐘孩子就直呼“老師我累了〞，家長因心疼給孩子遮遮掩掩“肚子疼，休息半天〞“沒睡醒，明天再去〞。還有好些孩子不會扣扣子，不會用勺子，不會使筷子。但是家長們卻不以為然以為這些都是小事，早一天晚一天無所謂，遲早會學會的。但“吃飯、穿衣絕不是生活小事，它表達了幼兒的運動才能和動手才能。〞父母事事包辦代替，對孩子約束過多，會讓孩子錯過許多才能開展的關鍵期。目前很多孩子的運動才能落后于他的開展階段。面對這些孩子我不禁想：這是祖國的花朵，祖國的將來嗎?將來他們如何才能擔當起建立祖國的重任?

其實，運動才能的下降不僅僅是動作的協調才能下降，抵抗才能下降，還會給孩子帶來好多負面影響：

1.身體發育

因為運動可以起到牽拉肌肉和韌帶、刺激軟骨增生的作用，對脊柱和四肢骨骼的增長很有利。同齡的孩子中，沒有運動習慣比有運動習慣的平均要矮4-6厘米。

2.智力發育

“對于孩子來說，越動越聰明。〞父母在適宜的時候給予孩子適宜的刺激，將有助于他們腦神經的安康發育，為日后社交、情緒控制和學業開展奠定根底。

手被稱為身體的大腦，還有人說孩子的智慧在他的手指尖上。因此手部精細運動鍛煉缺乏，也會影響孩子的智力和今后的握筆寫字才能。所以說玩沙、玩泥巴這種不被家長看好的游戲，對于孩子的智力發育來說，與彈鋼琴有異曲同工之妙。

反之，假如孩子很難有自覺運動的才能，就會導致不能很好地控制自身，表現為坐不住、注意力不集中、幼兒記憶力沒有持續性等諸多影響學習的問題。

3.心理素質

咱們不難發現運動量足的孩子比運動量缺乏的孩子顯得更精神、自信、抗挫和合群。這是因為運動會進步孩子對身體的控制才能，在運動中克制恐懼感，鍛煉合群、堅持和專注的品質，并體驗成就帶來的愉悅感和自信心。

4.社交才能

孩子在參加技巧性和團隊性的運動游戲時，溝通協作才能，包括分配任務、合作支持、規那么意識、問題解決才能等都能得以鍛煉。而獨處自玩的孩子缺乏相應的社會化學習環境，相關的社交才能也會落后于經常運動的孩子。也就是說假如想讓孩子的情商得到開展，運動的力量也是不容小覷的。

教育部發布的?3-6歲兒童學習與開展指南?中提出“保證幼兒的戶外活動時間，進步幼兒適應季節變化的才能。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。〞

為了讓孩子在活動中不摔跤，在將來人生道路上少摔跤。如今，就讓我們積極行動起來，放開孩子們的手腳，還他們自由運動的時間、空間。讓他們盡情的動起來，嗨起來吧!

幼兒園教學反思心得5

?柳樹姑娘?是一首曲調優美、輕快的歌曲。歌詞簡練，它采用了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片活力盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。

在教學之前，我經常帶著幼兒到戶外感受春天的氣息，理解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有