本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)美麗的小興安嶺[三年級(jí)上冊(cè)語文教案《美觀的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《美觀的小興安嶺》是部編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的結(jié)果一課。這篇課文，講我國東北小興安嶺一年四季的美觀風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國山河無比喜歡的思想感情。文章文筆美好、感情真摯。全文按總—分—總的依次分為三個(gè)片面，其中其次段可用來指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)的句概括段落大意，是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，確定本篇課文教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)；

會(huì)寫生字8個(gè)“側(cè)、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫”。

2.正確流利地朗讀課文。理清文章的脈絡(luò)，整體感知小興安嶺的特點(diǎn)。

3.深入理解課文，了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的風(fēng)景特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。

4.了解抓住景物特點(diǎn)寫概括的方法，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然，喜歡祖國宏大山河的思想感情。

學(xué)情分析：

三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生能讀通讀順課文，個(gè)別字音還需強(qiáng)調(diào)；

能初步把握課文內(nèi)容，但不能干脆概括；

能感受到抓特點(diǎn)、比較的寫作方法，不能切實(shí)說出這樣寫的好處；

能根據(jù)生活閱歷理解詞語意思，但聯(lián)系上下文理解詞語意思的才能還需培養(yǎng)。

因此，本篇課文教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

1.理清文章的脈絡(luò)，整體感知小興安嶺的特點(diǎn)。

2.了解抓住景物特點(diǎn)寫概括的方法，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然，喜歡祖國宏大山河的思想感情。

課前打定：

1．學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

2．多媒體課件。

課時(shí)安置：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、交流搜集的資料，揭題。

1.我們做過有大量名山大川，小興安嶺就是我國出名的山脈之一。

2.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流處境，適時(shí)地(中國政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，扶助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

3.揭題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，讀通課文。

2.分自然段指名朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。

出示生字詞指名讀、小老師教讀，齊讀。

（正音：嫩、映、沒）

三、初讀課文、整體感知

1.快速朗讀課文，斟酌：你覺得小興安嶺怎么樣？

追問：用課文中的詞語怎么描述？你是從哪里讀出來的？

找出總寫段落（第6自然段），

理解詞語：巨大的寶庫，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這是課文總寫的段落。課文主要從美觀的大花園、巨大的寶庫這兩方面來介紹小興安嶺的美的。

2.默讀課文，要求學(xué)生把課文分成三個(gè)片面。

師：請(qǐng)大家默讀2——4自然段，想想每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容。

指名答。追問：

你察覺了什么？

總結(jié)出課文按寫作依次為時(shí)間依次。

3．根據(jù)學(xué)生回復(fù)，老師整理板書：

第一片面（1）：小興安嶺的樹多。

其次片面（2—5）：小興安嶺一年四季的美觀風(fēng)景以及豐富的物產(chǎn)。

第三片面（6）：小興安嶺是一座美觀的大花園，也是一座巨大的寶庫。

四、學(xué)習(xí)第一片面

1.學(xué)生自由讀第一自然段，斟酌：讀了這一段，你知道了什么？

2.默都第一自然段，想想從哪幾個(gè)地方看出