第第頁數學教學工作計劃簡析數學教學工作計劃簡析1

一、全冊教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學資料。詳細可分解如下：

在數與代數領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和閱歷的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計與概率領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習的平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了數學廣角的教學資料，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

聯系上述三個領域的教學資料編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些你明白嗎，介紹數學背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學資料。

教材編寫時，討論了高班級數學教學的知識量比中班級大，同學的學習本領和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、教學目標及要求

1、基礎知識和技能：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。

④明白體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦經過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不一樣特征。

⑧認識復式折線統計圖，能依據需要選擇相宜的統計圖表示數據。

2、解決問題和方法

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本領。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發覺生活中的數學的意識，初步構成觀測、分析及推理的本領。

3、情感立場和價值觀

①進取主動參加獵取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

②構成對數學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信心，提高同學的相互合作本領和人際交往本領。

③引導反思促進情感立場的進展。教學時留意引導同學反思當堂、當天的學習活動，適時教育同學要進取參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習立場。

④制造讓同學運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護同學對數學的新奇心和求知欲。

⑤養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點、難點

教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

四、同學情景分析

_班本學期共有_位同學，本學期插入*位男生。同學方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多同學整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優生不多，差生不少。同學的作業習慣不好，上學期開學初有10來位同學作業常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。同學合作溝通本領和自主探討本領不高，有待進一步提高。有相當一部分的同學基礎知識差，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的同學教學。同時輔導好優生，使本班更多同學爭取考到90分以上。

五、提高教學質量的措施：

(1)加強基礎知識的教學，異樣是計算本領的培育，切實掌控好這些基礎知識。

(2)要求同學能預習教材，上課能更好理解新知。

(3)著重因材施教，進一步做好培優補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十同學的學習。

(4)加強課堂練習時間，實時反饋同學的學習掌控情景。

(5)加強單元檢測，實時讓同學及老師自我反饋教學情景，以便查漏補缺。

(6)培育學習數學的愛好和自信心，使每位同學的本領有所提高。

(7)踏踏實實做好教學常規工作，以自我仔細負責的工作立場，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

(8)加強自身學習，努力提升自我的專業文化知識水平，進取參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

(19)關注同學非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展優秀作業本評比、每周學習表現良好同學評比等活動，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得提高。

數學教學工作計劃簡析2

一、指導思想

為進一步提高作為將來公民所須要的數學素養，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下：

1.獲得須要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本技能。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡約的實際問題)的技能，數學表達和溝通的技能，進展獨立獵取數學知識的技能。

4.進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出判斷。

5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學立場。

6.具有肯定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點

我們所運用的教材是《一般高中課程標準試驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創新之間的關系，表達基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，非常化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維技能，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，進展應用意識。

三、教法分析

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發同學看個到底的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過觀測，思索，探究等欄目，引發同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，非常化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。

四、學情分析

1.基本狀況

高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。

高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。

2.工作重點

班級存在的問題是計算技能太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只著重思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算技能，同時要進一步提高其思維技能。同時，由于中學課改的緣由，高中教材與中學教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能著重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌控一個知識點。

五、教學要求

1.了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡約的推理，了解合情推理在數學發覺中的作用;了解演繹推理的重要性，掌控演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡約推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

2.了解徑直證明的兩種基本方法：分析法和綜合法。了解分析法和綜合法的思索過程、特點;了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思索過程、特點。

3.了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡約的數學命題。

4.理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四那么運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

5.理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡約的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡約的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項開展式有關的簡約問題。

6.理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡約的應用;了解條件概率和兩個事項相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡約的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡約離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7.了解以下一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的基本思想、方法及其簡約應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡約應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡約應用;了解回來的基本思想、方法及其簡約應用。

8.了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡約實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。

9.全部考生都學習選修4-4坐標系與參數方程，理科考生還需學習選修4-5不等式選講這部分專題內容。

六、教學措施

1.激發同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學的學習信心，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2.留意從實例出發，從感性提高到理性。留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的知識;留意從已有的知識出發，啟發同學思索。

3.加強培育同學的規律思維技能就解決實際問題的技能，以及培育提高同學的自學技能，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4.抓住公式的推導和內在聯系。加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，著重提高同學分析問題的技能。

5.自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6.重視數學應用意識及應用技能的培育。

數學教學工作計劃簡析3

一、基本狀況分析

任教*班與*班兩個班，其中*班是文化班有男生51人，女生22人;*班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的愛好都不高。

二、指導思想

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，著重滲透數學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本技能，著力于培育同學的創新精神，運用數學的意識和技能，奠定他們終身學習的基礎。

三、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討論教材中章節知識的內外結構，嫻熟把握知識的規律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，精確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以同學為主體的教育觀念。同學的進展是課程實施的出發點和歸宿，老師需要面對全體同學因材施教，以同學為主體，構建新的認識體系，營造有利于同學學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發同學的學習愛好;發揮閱讀材料的功能，培育同學用數學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受社會生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。

5、加強課堂教學討論，科學設計教學方法。依據教材的內容和特征，實行啟發式和爭論式教學。發揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解知識的產生和進展的過程。教研組要依據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。

6、落實課外活動的內容。組織和加強數學愛好小組的活動內容，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。

四、教研課題

_高中數學新課程新教法

五、教學進度

第一周集合;

第二周函數及其表示;

第三周函數的基本性質;

第四周指數函數;

第五周對數函數;

第六周冪函數;

第七周函數與方程;

第八周函數的應用;

第九周期中考試;

第十——十一周空間幾何體;

第十二周點，直線，面之間的位置關系;

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質;

第十五——十六周直線與方程;

第十八——十九周圓與方程;

第二十周期末考試。

數學教學工作計劃簡析4

一、指導思想

本學期，我將仔細貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教育處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探究在新課程改革背景下的數學教研工作新體系。繼續推動“生本教育”改革的進程，提高數學教學質量，努力讓自己成為有思想、有追求、有技能、有閱歷、有聰慧、有作為的新型老師。

二、目標任務

1、努力提高數學教學質量，使各班數學成果達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中著重素養教育，讓自己成為一位思想素養、業務素養過硬的數學老師。

3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極參與各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、積極參與集體備課和業務學習活動，共同提高教育教學水平。聽課后仔細評課，實時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

三、詳細措施

1、把握教材關

仔細學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要表達每單元重難點以及采用的措施，討論解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中涌現的問題要實時進行記錄，實時進行反思，仔細反思個人的教育教學心得。

2、規范日常工作

嚴格規范數學教學常規。要仔細制定教學計劃，仔細備課、上課、布置和批改作業、輔導同學。同學作業的規范性要求，包括同學書寫作業的規范和老師批閱作業的規范。

3、老師角色的改變

要積極實踐生本教育，真正實現老師是學習的組織者、引導者，是同學的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著同學、“牽”著同學去掌控知識，而是要將知識“放”給同學，放心、放手地讓同學自主學習。

總之，我們愿與新課程同行，在探究中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。由于我們堅信我們的新課改最終可以使同學學會：用自己的眼睛去觀測，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

數學教學工作計劃簡析5

在學校領導的正確指導下，我高二數學備課組老師，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規工作》精神的基礎上，在很好地完成了上學年的教學任務的基礎上，擬在本學期，以更飽滿的工作熱忱，更