六年級語文分層作業設計案例18《古詩三首》一、 本課目標：1.會寫“涯、鶯”2個字。2.有感情地朗誦課文，背誦課文。默寫《浪淘沙》（其一）。3.借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意，感受古詩詞之美。4.了解《書湖陰先生壁》中詩句表達的特點。二、 課標對本學段的目標要求：1、 對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、 硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、 能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步領悟文中所講的道理，激發學習文言文的興趣。4、 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能抓住人物的神態、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：1.給下面的字注音。簸（）涯（）郭（）苔（）畦（）闥（）2.讀拼音，寫漢字。máoyánqīngtíngjiāoyīngjiǔqífēng（）（）（）（）3.查字典（1）“啼”按部首查字法應查部，再查畫，讀。（2）“畦”按部首查字法應查部，再查畫，音序查字法先查音序，再查音節，讀，組詞。4.辨字組詞。啼（

）

郭（

）

酒（

）

瞻（

）諦（

）

廓（

）

灑（

）

檐（

）期（

）

裁（

）

澆（

）

畦（

）旗（

）

栽（

）

繞（

）

蛙（

）提升選做題（4選2）5.解釋下面詞語。簸：山郭：。酒旗：苔：。畦：排闥：。6.把下面詩句補充完整。（1）九曲黃河萬里沙，。（2），同到牽牛織女家。（3），花木成畦手自栽。（4）一水護田將綠繞，。7.下面朗讀節奏有錯誤的一項是（）。A．茅檐|長掃|靜|無苔，B．花木|成畦|手自|栽，C．一小|護田|將綠|繞，D．兩山|排闥|送|青來。8.判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《浪淘沙（其一）》的作者是唐代的劉禹錫，有“詩圣”之稱。()（2）《江南春》是一首描寫江南風光的七言律詩。()（3）南朝是我國歷史上對建都于建康的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。()（4）王安石是宋代的文學家、政治家。()拓展挑戰題（5選2）9.朗讀《古詩三首》，完成練習。（1）唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》，生動形象地寫出了

的萬里黃沙和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地聯想到隨著層層波浪，去美麗傳說中的

家做客。（2）“

，

。”這兩句詩寫的是南朝遺留下來的數以百計的佛寺被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現，似有似無，給江南的春天增添了朦朧迷離的色彩，諷刺統治者治國乏術和佛道誤國。（3）“

，

。”這是《書湖陰先生壁》中的一組對偶句。這兩句話的大意是：一溪流水環繞著綠油油的農田，兩座青山破門而入送來了莽莽青翠。10.閱讀練習。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（1）解釋加點字的意思，并翻譯詩句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。啼：風：。________________________________________________________________________（2）本詩的作者是，他是晚唐一位著名詩人。與李商隱合稱為，以區別于李白和杜甫的。著有《》。11.課外閱讀（一）錢塘湖①春行[唐]白居易孤山寺北賈亭西，水面初平②云腳低③。幾處早鶯④爭暖樹⑤，誰家新燕⑥啄春泥。亂花⑦漸欲迷人眼⑧，淺草⑨才能沒馬蹄。最愛湖東行不足⑩，綠楊陰里白沙堤⑾。【注釋】①錢塘湖：即杭州西湖。②水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。③云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。④早鶯：初春時早來的黃鸝。⑤爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。⑥新燕：剛從南方飛回來的燕子。⑦亂花：紛繁的花。⑧迷人眼：使人眼花繚亂。⑨淺草：淺淺的青草。⑩行不足：百游不厭。足，滿足。⑾白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外，是另一條。（1）點明詩人游覽的地點的詩句是。（2）詩中最能突出詩人感情的一個詞語是。（3）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的兩個動詞是、。（4）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”運用的修辭手法有（）（多選）A.比喻B.擬人C.對偶D.夸張E.反問（5）從詩中哪些詞語可以看出寫的是初春景象？（寫兩個以上）________________________________________________________________________12.課外閱讀（二）夏日田園雜興[宋]范成大梅子①金黃杏子肥②，麥花③雪白菜花④稀。日長籬落⑤無人過，惟有⑥蜻蜓蛺蝶⑦飛。【注釋】①梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麥花：蕎麥花。④菜花：油菜花。⑤籬落：中午籬笆的影子。⑥惟有：只有。⑦蛺（jiá）蝶：菜粉蝶。（1）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”運用的修辭手法是。（2）詩中用、、、，寫出了夏季南方農村景物的特點。（3）“日長籬落無人過”的原因是（）A.人們都在家休息，沒有出來走動。B.初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。（4）詩的三、四句抒發了詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________13.小練筆課外搜集描寫山水田園的古詩，準備參加班級舉行的“愛我祖國，頌我河山”古詩詞朗誦會。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過借助注釋、聯系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。極少數學生字音容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。部分學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰性。選做第1題的學生稍多，選做第2題的學生較少，大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：1、 布置預習學習內容的作業。小學高段學生己經具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業。如：（1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養了口頭表達能力，同時發揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。參考答案1.bōyáguōtáiqítà2.茅檐蜻蜓嬌鶯酒旗風3.（1）口9tí（2）田，6，Q，qí,菜畦4.啼叫

諦聽

城郭

輪廓

白酒

灑水

瞻望

屋檐

日期

紅旗

剪裁

栽樹

澆水

圍繞

菜畦

青蛙

5.顛簸依山而建的城酒招子青苔這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。推開門6.（1）浪淘風簸自天涯（2）如今直上銀河去（2）茅檐長掃凈無苔（4）兩山排闥送青來7.D8.××√√9.（1）黃河

牽牛織女

（2）南朝四百八十寺

多少樓臺煙雨中

（3）一水護田將綠繞

兩山排闥送青來

10.（1）啼叫迎風招展遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，迎客的酒旗在風中招展。（2）杜牧小李杜大李杜樊川文集11.（1）孤山寺北賈亭西（2）最愛（3）爭啄（4）BC12.（1）擬人、對偶（2）梅子黃杏子肥麥花白菜花稀（3）B（4）抒發了詩人對勤勞的勞動人民的贊頌之情。（5）早鶯新燕春泥亂花淺草13.例子：描寫山水田園的古詩1.還持鹿皮幾，日暮隱蓬蒿。2、一把青秧趁手青，輕煙漠漠雨冥冥。3、歸來物外情，負杖閱巖耕。4、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。——蘇軾《惠崇春江晚景》5、綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。6、蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。7、行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。8、屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。9、白鷺忽飛來，點破秧針綠。10、作者：張九齡11、野人相問姓，山鳥自呼名。12、草深迷市井，地僻懶衣裳。13、玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。——杜甫《秋興八首·其》14、更被鷺鶿千點雪，破煙來入畫屏飛。15、歸燕識故巢，舊人看新歷Www.juziwu6.coM。臨觴忽不御，惆悵遠行客。16、村晚驚風度，庭幽過雨沾。17、東風染盡三千頃，白鷺飛來無處停。18、逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。——白居易《采蓮曲》19、木末芙蓉花，山中發紅萼。20、源水看花入，幽林采藥行。21、婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。22、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——柳宗元《江雪》23、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。24、莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。25、夕陽薰細草，江色映疏簾。26、水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。27、卻憶山中時，人家澗西遠。28、澗戶寂無人，紛紛開且落。29、山隨平野盡，江入大荒流。——李白《渡荊門送別》30、山下孤煙遠村，天邊獨樹高原六年級語文分層作業設計案例19《只有一個地球》一、 本課目標：1.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。2.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內容。3.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。4.能結合實際，設計環保宣傳語，并與同學交流。二、 課標對本學段的目標要求：1、 對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、 硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、 能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步領悟文中所講的道理，激發學習文言文的興趣。4、 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能抓住人物的神態、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：1.在帶點字正確的讀音后面畫“√”。遨游（áoào）扁舟（piānbiǎn）枯竭（gūkū）慷慨（kǎigǎi）2.看拼音，寫詞語。jīngyíngbāoguǒlánqiúzīyuán()()()()gòngxiànlànyòngjīchǔqīnyǎnmùdǔ()()()()3.辨字組詞。螢（）

藍（）

資（）

竭（）慨（）瑩（）

籃（）

姿（）

渴（）

概（）賜（）協（）

賭（）

薄（）

監（）惕（）脅（）

睹（）

簿（）

濫（）4.在括號里填適當的字組成詞語。映入()()相互()()()()可親一葉()()()()提供

不加()()

5.寫出下列詞語的反義詞。毀壞——（）容易——（）精心——（）美麗——（）提升選做題（3選2）6.選詞填空。結果成果

后果（1）不聽勸告，（）自負。（2）不聽勸告，不會有什么好的（）的。（3）科學家的研究取得了豐碩的（）。希望指望愿望（4）想到月球去居住，（）是好的，但不可能實現。（5）我們（）大家都能夠重視環境的保護。（6）他這件事沒做好，想受表揚是沒（）了。7.巧填關聯詞。（1）地球的資源（??）誰的恩賜，（??）經過漫長的地質變化才形成的。（2）（??）這些設想能實現，（??）是遙遠的事情。（3）（??）地球被破壞了，我們（??）會別無去處。???（4）我們（??）要好好保護地球，（??）它是我們賴以生存的唯一的家園。8.指出下面句子的說明方法（填序號）。A．舉例子B．打比方C．作比較D．列數字（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（）（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（3）地球是一個半徑約為6400千米的星球。（）（4）科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）拓展挑戰題（5選2）9.閱讀練習。據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映（??）入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕（??）相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。（1）這段文字寫的是____________________。??（2）在括號內給加點的字注音。??（3）用“”畫出具體些地球美麗壯觀的句子。（4）根據理解完成填空。①“藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’”中“藍色”的是__________，“白色”的是__________，“水藍色的紗衣”指的是__________。②這段話中將地球比作__________和__________，說明它的__________，表達出對地球的__________之情。10.閱讀課文片段，完成練習。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，（

）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（

）使它們不能再生，（

）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（1）在括號內填上恰當的關聯詞語。（2）從加點的詞語你體會到了什么？

________________________________________________________________________讀完這段文字，你想到了什么？________________________________________________________________________11.課外閱讀（一）保護地球是全人類的使命，保護地球，中國在行動！（節選）歐陽艷玲科學技術成幾何倍速度遞增，給人類社會帶來前所未有的進步和發展，使物質文明精神文明極度豐富，人類實現登月、遨游太空、潛入海底的探索。機器人代替繁臟勞動，坐著點擊鼠標便可輕松（瀏覽欣賞）世界，生命質量得到空前提升，現代醫療技術（制造創造）出一個又一個生命奇跡，人口數量不斷刷新，僅中國六十年前為四億人口，而今增至十多億……然而，現代科技給人類帶來光明便利的同時，也將給人類帶來前所未有的災難，人類必須清醒客觀地看到這一（嚴酷殘酷）現實！老齡化趨勢（沉重嚴重）。隨著人口攀升，轉基因產品，各種催生食品，異化著人類。人類自身代謝排放是生存環境不可忽視的重要污染源；電子垃圾釋放鉛、鎘、汞等廢棄毒物傷害人的神經系統、腎臟系統等；汽車尾氣排泄廢氣，一氧化碳、煙油化合物、鉛化合物、甲醛等毒性物質，碳、氮、苯、鉛，對人體心肺系統、呼吸系統、神經系統、血液慢性浸蝕。諸多種種更使得空氣中附著物比重加大，諸多污染積累熱量；普遍的燃燒煤炭、天然氣，使溫室氣體增加，太陽輻射增強；地表水減少，使地溫升高。還有無度采伐，森林資源銳減，造成沙化；礦產資源開發，改變地質構造，植被不同程度遭到破壞，同樣造成沙化。人類賴以生存的地球無法承受人為毀損之災。（有改動）（1）選擇括號內使用恰當的詞語，用“√”標出。（2）第二自然段在文中的作用是。（3）科學技術的發展為人類帶來了哪些好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）科學技術的發展將會給人類帶來哪些災難？用“”在文中畫出。（5）讀完這篇短文，你明白了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.課外閱讀（二）可愛的地球（美）魯斯·坎貝爾我登上月球最強烈的感受，是對地球愛之彌深。地球雖有缺點，可是比電視上看到的滿目凄涼，到處窟窿要強得多。據我們所知，金星永遠被熾熱的氣體窒息住了；火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都是同樣不討人喜歡的星球。至于地球對我們卻非常合適。地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至于過度興（xīnɡxìnɡ）奮，或自行焚化。但是摻合后的空氣又有足夠的強度，使我們到處感覺到它的存在。這無疑是太陽系中最美好的大氣層。在工廠濃煙密布和汽油味充斥的城市，偶然吹過一陣清風，就會提醒我們，清潔的空氣的確可以維持健康。地球的一大優點，是它有一個斜軸。這個軸造成了一年四季的變化，使我們生活免于單調，帶來了可喜的交替變化，毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。我們也很幸運，地球旋轉（zhuǎnzhuàn）的速度剛好合適。我一向熱烈贊成一天24小時的制度，因為這跟我們睡眠的習慣，配合得恰到好處。你想一想，地球如果轉得像土星一樣快，每10小時自轉一次，情形又怎么樣？你就要不斷上床、起床了。有些人批評過地球的重力，說它太強，從一米左右那么高的地方跌下來，就能斷腿。不過也有一個優點足以相抵；房子不會輕易被風吹走。大體而論，我相信重力是很有價值的穩定力。有時候我們也聽到有人埋（máimán）怨地球上的氣候。但是無論天氣多壞，也比根本沒有的好。人在月球上邂逅，勢必沒有什么寒暄的話可說。你也許可以說：“這個季節，隕石似乎多了一點。”以后就只好僵住，相對無言了。千秋萬世，運轉不停，這是地球另一個優點。只要妥善維護，地球總可以做我們永世的樂土，雖然這個樂土不能全無風波，優點卻不容抹煞。（選自《小學生閱讀與寫作：六年級版》）（1）給文中加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。（2）短文講了地球的許多優點，分別是什么？優點一：___________________優點二：___________________優點三：___________________優點四：___________________優點五：___________________優點六：___________________（3）作者稱地球是“可愛的地球”，那你又會怎樣評價地球？__________的地球__________的地球__________的地球（4）文中說重力有什么優點？你還知道重力有什么優點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）請你為保護地球創作一條標語。________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.小練筆如果地球遭到了嚴重的破壞，想象一下，人類會怎樣？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過借助注釋、聯系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。極少數學生字音容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。部分學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰性。選做第1題的學生稍多，選做第2題的學生較少，大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：1、 布置預習學習內容的作業。小學高段學生己經具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業。如：（1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養了口頭表達能力，同時發揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。參考答案1.áopiānkūkǎi2.晶瑩包裹籃球資源貢獻濫用基礎親眼目睹3.螢光晶瑩藍色籃球資本姿勢枯竭干渴慷慨氣概恩賜警惕協作威脅賭氣目睹稀薄賬簿監視泛濫

4.眼簾交錯和藹扁舟無私節制5.建設困難隨便丑陋6.（1）后果（2）結果（3）成果（4）愿望（5）希望（6）指望

7.（1）不是……而是……（2）即使……也……（3）如果……就……（4）之所以……是因為……8.（1）B（2）C（3）D（4）A9.（1）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）yìnɡ?hén?（3）映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。（4）搖籃?母親?可愛?贊美10.（1）因為不但還（2）人類隨意破壞自然資源會造成一系列的生態災難。（3）人類如果繼續不加節制的開采自然資源，破壞生態平衡，將是自取滅亡。為了人類的子孫后代，我們應該覺醒了。11.（1）瀏覽創造嚴酷嚴重（2）承上啟下（3）使物質文明精神文明極度豐富，人類實現登月、遨游太空、潛入海底的探索。機器人代替繁臟勞動，坐著點擊鼠標便可輕松瀏覽世界，生命質量得到空前提升，現代醫療技術創造出一個又一個生命奇跡，人口數量不斷刷新。（4）老齡化趨勢嚴重。隨著人口攀升，轉基因產品……甲醛等毒性物質，碳、氮、苯、鉛，對人體心肺系統、呼吸系統、神經系統、血液慢性浸蝕。（5）要合理利用科技，注意保護地球。12.（1）xīnɡzhuǎnmán（2）有美妙的大氣層。有人人稱道的斜軸。地球旋轉的速度剛好合適。重力是很有價值的穩定力。冷熱宜人的氣候。千秋萬代，運轉不停。（3）美麗神奇壯觀（4）房子不會輕易被風吹走。飛翔的飛機在重力的作用下還可以落到地面；拋到高空的籃球也不至于飛到高空不下來。（5）保護地球，不是口號，而是行動。13.地球在能量殆盡，而人類在破壞地球。地球會拋棄人類，世界毀滅，人類的一切都會消失。之后，會有一種動物代替人類來主宰這個世界，直到地球的壽命終結！因為地球被人類肆意破壞，導致自然災害的發生（火山爆發，地震，海嘯，龍卷風.）人類難以阻止這些自然災害。只有等待滅亡..六年級語文分層作業設計案例20*《青山不老》一、 本課目標：1、 學會本課生字，讀準字音，正確書寫。2.默讀課文，說出老人在什么樣的條件下，創造了怎樣的奇跡。3.體會課文為什么以“青山不老”為題目。4.通過初讀課文，了解老人創造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創造的。5.理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。6.通過大、小環境和老人創造的環境進行對比，體悟“青山不老”的內在含義。7.感悟老人的精神，產生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。二、 課標對本學段的目標要求：1、 對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、 硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、 能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步領悟文中所講的道理，激發學習文言文的興趣。4、 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能抓住人物的神態、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：1.選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞。記載（zǎi

zài）

險惡（wù

è）歸宿（sùxiù）

不禁（jīn

jìn）2.多音字組詞。參：cān()shēn()cēn()惡：è()ě()wù()3.把詞語補充完整。不(

)不(

)

不(

)不(

)

不(

)不(

)(

)(

)共存

日月(

)(

)

三(

)五(

)4.在括號里填上合適的詞語。（

）的大樹

（

）的波光

（

）的狂風（

）的環境

（

）的設想

（

）的波浪提升選做題（6選3）5.根據意思寫詞語。（1）任意地殘殺或迫害。（）（2）非法占據、霸占。（）（3）比喻共同經歷患難。（）（4）一再，多次。（）（5）對人謙恭有禮貌。（）6.按要求寫句子。（1）這是了不起的奇跡。(改為感嘆句)________________________________________________________________________（2）我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。(縮句)________________________________________________________________________（3）環境污染成為當今世界性的三大社會問題。(修改病句)________________________________________________________________________7.指出破折號的不同用法（填序號）。A．表解釋說明?B．表語意轉換?C．表聲音斷續（1）他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還栽樹，直到自己爬不起來為止。（??）（2）我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。（??）（3）丁——冬——丁——冬……（??）8.讀句子，做練習（一）風大作時，能逆（）吹牛馬使倒（）行，或擎（）之高二三丈而墜（）。（1）在括號內給加點的字注音。（2）解釋下面各字在句中的含義。作：__________逆：__________擎：__________墜：__________（3）用自己的話說說這句話的意思。________________________________________________________________________讀句子，做練習（二）他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝。這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。（1）“另一種東西”指的是_____________________________________________。（2）這幾句話的意思是：_______________________________________________。10.內容梳理（課文回放）。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人__________、__________所取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：通過____________________，來襯托改造山林的艱難困苦；通過____________________，突出老農植樹造林的難度之大、態度之堅決；通過____________________、____________________，展現了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點出文章的中心意旨。拓展挑戰題（4選2）11.根據課文內容填空。（1）本文作者是(

)，他用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）課文先展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示()。接著從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：一是山溝的大環境的惡劣險峻，襯托(

)；二是老農生活條件的簡陋艱辛，突出(

)；村干部的補充介紹、老農的陪同參觀，展現了(

)；最后以作者自身的心靈感觸提升(

12.課外閱讀（一）種樹老人楊旭輝種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林。老人前20年種的樹，公社化的時候毀了。中間20年種的樹，承包制的時候砍了。最后20年，老人沒要一分地，就要了村東那片60公頃的大沙丘，在上面蓋了個土棚子，養了條小黃狗，就開始種樹了。老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡的樹。種那種插個枝就能長大，戳（chuō）個樁就會發芽，對大自然要求極低的樹。老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根椽（chuán）條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領著黃狗轉來轉去，修樹剪樹，看調皮的松鼠，愛叫的烏鴉……村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說：“這些樹至少值百十萬呢。”人們這才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。老人的樹成材了，人們說老人要蓋起最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村50多歲的寡婦了……但老人依然住在草棚子里，領著走不動的老黃狗轉來轉去，直到，直到老人死去。來年春天，老人墳上長了一棵樹，矮小但很粗壯，人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子的樹，他自己也種進了樹里。（選自《小學教學研究》2014年第30期）（1）哪句話寫出了“老人對樹像對自己的孩子”？用“”在文中畫出來。（2）種樹老人所種的樹有什么特點？________________________________________________________________________（3）文中畫橫線的句子采用的寫作手法是，表現了________________________________________________________________________（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。”聯系全文看，表現了（）A.老人視種樹為自己的生命，把自己和樹融為一體，體現了老人的奉獻精神。B.老人為了種樹，最后死在了山上，表現了老人的悲慘命運。13.課外閱讀（二）植樹的牧羊人（節選）譚怡艾力澤·布菲，一個普通的不能再普通的牧羊人，沒有太多遠大的豪情壯志，也沒有太多感人肺腑的豪言壯語，只是說普羅旺斯高原“這個地方缺少樹，沒有樹也就不會有生命，既然沒有什么重要的事情要做，那就種樹吧”。艾力澤·布菲的想法非常單純，就是通過種子的播出使貧瘠的土地變得更加肥沃，讓光禿禿的大山變成巍巍青山。在羊群威脅到幼小樹苗的成長之后，毅然決然地減少了羊群的數量，最后不再養羊，只剩下了四只母羊。支撐艾力澤·布菲堅持下來的就是內心深處那份很單純的想法，那份看似渺小實則無比偉大的堅定信念，將單純的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。在很多人無法忍受氣候的干旱而搬走的情況下，在兒子妻子相繼離他而去之后，艾力澤·布菲孤獨寂寞而又滿懷豪情地留了下來。他像個苦行僧一樣行走在貧瘠的土地上、穿梭于阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原上，始終無怨無悔、矢志不渝地堅守著自己的信念，兌現著自己對于土地、對于自然、對于后人的承諾，無怨無悔，百折不撓，無論大雪封山、寒風凜冽還是炎炎烈日、高溫酷暑，艾力澤·布菲都在義無反顧地堅持著、執行著自己的種樹計劃，從1913年干涸、貧瘠、寸草不生的大地變成了1945年的河水汩汩、房舍林立、綠樹成蔭、鮮花盛開，艾力澤·布菲堅定的執行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。（選自《語文教學與研究》2017年第12期）（1）在文中找出下列詞語的反義詞。貧瘠——（）熱鬧——（）濕潤——（）（2）文中說“支撐艾力澤·布菲堅持下來的就是內心深處那份很單純的想法，那份看似渺小實則無比偉大的堅定信念”中“單純的想法”與“堅定信念”指的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）哪句話寫出了艾力澤·布菲種樹的艱難？用“”在文中畫出來。（4）請用簡單的話概括說出牧羊人是一個怎樣的人。________________________________________________________________________（5）讀完本文，你有什么啟發？________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小練筆某公園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。（1）這則告示告訴游人什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）它寫得好不好？說出你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過借助注釋、聯系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。極少數學生字音容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。部分學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰性。選做第1題的學生稍多，選做第2題的學生較少，大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：1、 布置預習學習內容的作業。小學高段學生己經具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業。如：（1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養了口頭表達能力，同時發揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。參考答案1.zǎi載人è

可惡sù星宿jīn禁止2.參加人參參差不齊兇惡惡心可惡3.不(緊)不(慢)

不(知)不(覺)

不(明)不(白)(山)(川)共存

日月(同)(輝)

三(番)五(次)4.茁壯粼粼肆虐惡劣宏偉起伏

5.肆虐盤踞風雨同舟三番五次恭敬6.（1）這是多么了不起的奇跡啊！（2）老頭創造了奇跡。（3）環境污染成為當今世界性的三大社會問題之一。7.（1）B（2）A（3）C8.（1）nìdàoqínɡzhuì

（2）起方向相反舉，抬落，掉下（3）大風刮起時，能將牛馬吹得倒退，或將它們吹到空中兩三丈高，然后又落下來。9.（1）老人創造的這片綠洲，也指老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。（2）老人與環境斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的精神，造福人類的精神同青山一樣，永不會老。10.綠化山林，改造山溝山溝大環境的惡劣險峻老農生活條件的簡陋艱辛村干部的介紹和老農的陪同參觀11.（1）梁衡

面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代（2）老人綠化山林、改造山溝所取得的成績

改造山林的艱難困苦

老農植樹造林的難度之大、態度之堅決

老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績

文章的中心意旨12（1）老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根椽（chuán）條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）不嬌貴，對大自然的要求低，容易存活。（3）對比老人為了種樹，生活很艱苦，烘托出老人愛樹如子的情懷和開辟山林、造福后代的精神（4）A13.（1）肥沃寂寞干涸（2）通過種子的播出使貧瘠的土地變得更加肥沃，讓光禿禿的大山變成巍巍青山。（3）無論大雪封山、寒風凜冽還是炎炎烈日、高溫酷暑，艾力澤·布菲都在義無反顧地堅持著、執行著自己的種樹計劃（4）是一個堅定、執著，具有著崇高的奉獻精神的人。（5）無論做什么事都要努力克服困難，堅持到底，才能創造出美好的一切。14.（1）愛護花草樹木，不要破壞花草樹木。（2）好。這樣的語言委婉，容易讓人接受，比生硬的說教好。六年級語文分層作業設計案例21《三黑和土地》一、 本課目標：1. 學會本課生字，讀準字音，正確書寫。2.提高學生正確理解和運用語言文字的能力。3.掌握作者比喻手法的運用。4.了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。二、 課標對本學段的目標要求：1、 對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、 硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、 能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步領悟文中所講的道理，激發學習文言文的興趣。4、 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能抓住人物的神態、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：1.給下列字選擇正確的讀音。咸（xiánchéng）甜

蕎（qiáojiāo）麥

耙（bàpá）地

蹚（tàngtāng）河

2.給加點字注音。（）（）（）（）（）咸甜疙瘩耙地蕎麥蟈蟈（）（）（）（）（）趟壞閨女逮住白霎霎旱天3.辨字組詞。咸（

）耙（

）蕎（

）

霎（

）

成（

）粑（

）橋（

）

需（

）4.在括號里填上合適的詞語。一（

）土

一（

）種子

一（

）床

一（

）雪

5.仿寫詞語。嘗一嘗：、、白霎霎：、、澆得肥肥的：、。提升選做題（4選2）6.按要求寫句子。（1）農民把整個生命都投入了土地。（縮句）________________________________________________________________________（2）這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服。（改為反問句）________________________________________________________________________7.選詞填空。白花花

白霎霎

白茫茫（1）三黑看到自己種的蕎麥已經開花，__________像一片雪。（2）那云朵不是我們平時所見的__________的云朵,而是五彩繽紛的。（3）腳下踩著__________的雪,想踩著一面白色的毛毯一樣,軟綿綿的,舒服極了。8.仿寫句子。這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。9.結合課文內容填空。（1）三黑在自己的土地里看到了，聽到了。（2）三黑坐在地里，在做什么打算：；；。拓展挑戰題（5選3）10.讀下面一段話，完成練習。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他（

）的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈，也叫得更歡。（1）選擇合適的詞語填在句子中的括號里。再仿寫所填詞語。________________________________________________________________________（2）用“___”畫出這段話中對三黑心理描寫的句子。（3）“翻身的人兒心里真甜。”你是怎么理解這句話的？________________________________________________________________________11.閱讀理解。農民一有土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。（1）本詩的作者是。（2）在節選段中，有一個比喻句，找出來畫上“”。這個比喻句中，把比作。（3）通過全詩，我們可以體會到。12.課外閱讀（一）泥土最珍貴兩個歐洲人來到埃塞俄比亞。他們到處奔波，繪制地圖。皇帝知道后，就派了一個向導去幫忙。歐洲人結束工作后，向導回到首都，報告皇帝說：“陛下，歐洲人把見到的一切都畫到地圖上。他們到過尼羅河發源地塔那湖，然后順流而下；他們找到了金銀礦，把礦產、森林、大大小小的河流都記了下來。”皇帝對歐洲人的意圖思考了很久，決定接見歐洲人。歐洲人到了皇宮，皇帝親自接見并宴請他們，還贈送了貴重的禮物。最后皇帝派了幾個人送歐洲人上船。歐洲人到了河邊，正要上船時，送行的埃塞俄比亞人請他們停下來，并脫下鞋子。歐洲人脫了鞋子，送行的主人就仔細抖著他們的鞋子，還刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子還給歐洲人。“你們這是什么意思？”歐洲人問。主人回答：“皇帝要我們祝你們一路平安，還要我轉告你們：你們來自遠方的強國，親眼看到了埃塞俄比亞美麗富饒的土地。她是世界上最美麗的國家。她的泥土是我們最為珍惜的。我們在泥土里下種□埋葬死者□我們干活累了后就在泥土上休息□我們在它的草地上放牧□你們翻山越嶺□過草地□穿森林□所走過的路都是我們祖先□孩子的腳在泥土上踩出來的□埃塞俄比亞的泥土是我們的父母、親兄弟。我們款待了你們，贈送了貴重禮物。但是泥土是埃塞俄比亞最珍貴、最神圣的東西。我們不能給你們，一粒也不給。”（選自《離太陽最近的樹》）（1）在文中方框里填上標點符號。（2）歐洲人的意圖是。（3）埃塞俄比亞人在為歐洲人送行時做了一件什么事？用“”在文中畫出。他們這樣做的目的是。（4）你是怎樣理解文中畫橫線的句子的？________________________________________________________________________13.課外閱讀（二）美麗的家園（節選）在地球上，陸地的面積很小，只占不到1/3的地球總面積，然而它的形式卻是復雜多變的:一望無際的平原，連綿起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小橋流水的江南水鄉，也有人跡罕至的大漠戈壁；有赤道熱帶的綺麗旖旎，也有南北兩極的銀裝素裹；有刺破青天的喜馬拉雅山，也有令人驚心動魄的科羅拉多大峽谷。在我們的家園里，繁衍生息著許許多多的動物、植物和微生物，當然也包括我們人類自己在內。這里是一個植物的世界，地球上的生命，是以植物的存在為基礎的。植物供給人類和動物賴以生存的食物和氧氣。我們餐桌上豐盛的佳肴，身上穿的衣服，都直接或間接地來自植物。科學家們從植物中提取各種成分來制藥，像治療瘧疾的奎寧、治療感冒的板藍根沖劑等。當然，地球并不僅僅只是植物的世界，它也是一個動物的王國。相信很多人一定很喜歡《動物世界》這個電視欄目。看到那些可愛的野生動物，讓我們生活在現代都市的人有種久違了的回歸自然的感覺。性情溫馴、身材矯健的瞪羚在非洲大草原上漫步，高高的長頸鹿從容地俯下頭在水邊飲水，相互追逐嬉戲的小獵豹，在泥澤中盡情地沐浴的大象。上萬頭牛羚隨著季節和環境的變化，成群結隊，浩浩蕩蕩長途遷徙的情景,更讓人驚心動魄。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，美麗的大自然呈現出一派欣欣向榮的景象。（選自《綠色有你，地球更精彩》）（1）在括號里填上合適的詞語。（）的平原（）的丘陵（）的戈壁（）的森林（）的草原（）的佳肴（2）地球的陸地的形式復雜多變體現在哪？用“”在文中畫出。（3）用“”畫出文中的一個過渡句，它的作用是。（4）我們應該怎樣做，才能讓我們這個美麗的家園更加美麗呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小練筆發揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。例：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過借助注釋、聯系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。極少數學生字音容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上能做到正確翻譯。部分學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰性。選做第1題的學生稍多，選做第2題的學生較少，大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：1、 布置預習學習內容的作業。小學高段學生己經具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業。如：（1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養了口頭表達能力，同時發揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。參考答案1.咸（xián）甜

蕎（qiáo）麥

耙（pá）地

蹚（tāng）河

2.xiángēpáqiáoguōtāngguīdǎishàhàn3.咸（咸味）

耙（耙地）

蕎（蕎麥）

霎（霎時）

成（成長）

粑（糍粑）

橋（木橋）

需（需要）