詩詞曲五首

第3課時

第六單元·第24課新課導入故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。離別詩新課導入

詩人岑參也有一首離別詩，描繪出了和這首詩有著相似意境的離別畫面。今天，我們一起走進來到大漠邊關，感受《白雪歌送武判官歸京》中朋友之間的深情厚誼。新課導入白雪歌送武判官歸京岑參生卒：約718——769年唐代詩人與高適并稱“高岑”詩歌名篇：《白雪歌送武判官歸京》《逢入京使》《與高適薛據同登慈恩寺浮圖》《走馬川行奉送封大夫出師西征》《磧中作》《寄左省杜拾遺》

現代有現代點校版有陳鐵民、侯忠義參校多種版本后所作的《岑參集校注》等。

岑參長于七言歌行，詩歌意境新奇，風格奇峭，氣勢磅礴，想象豐富，詞采瑰麗，熱情奔放，富有浪漫主義的特色。其詩歌的題材涉及到述志、贈答、山水、行旅各方面，而以邊塞詩寫得最出色——在盛唐時代，岑參寫的邊塞詩數量最多，成就最突出。主要貢獻代表作品岑參岑參簡介創作背景本詩選自《岑參集校注》。唐玄宗天寶十三年（754），岑參再度出塞，在安西北庭節度使封常清幕府任判官，武判官是他的同僚，要回京述職，眾人在中軍帳里擺開酒宴，為武判官餞行，于是岑參寫了這首詠雪送人之作。詩以詠雪起，在詠雪中暗寓別情；以送人結，展現了雪中送人的奇景和深情。

字詞讀音重點字詞狐裘qiú錦衾

qīn都護dū冷難著zhuó瀚海hàn飲歸客yìn掣chè

北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。朗讀指導北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。朗讀指導瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

整體感知理解詩意北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。北風鋪天蓋地能把白草吹折，塞北的天空八月就紛飛著大雪。西域所產的一種牧草，干枯時變為白色。這里指塞北一帶的天空。

整體感知理解詩意忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。像一夜間忽然刮起了春風，千萬棵樹都像開滿梨花一樣。千樹萬樹梨花開：千萬棵樹都像開滿梨花一樣。

整體感知理解詩意散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。雪花飄進珠簾打濕了羅幕，狐皮大衣不保暖，織錦被都顯得單薄了。珠簾：用珍珠綴成的簾子。與下文的“羅幕”一樣，是美化的說法。錦衾薄：織錦被都顯得單薄了。

整體感知理解詩意將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。將軍、都護的角弓凍得拉不開，鎧甲冷得難以穿上。角弓：以獸角作裝飾的弓。都護：唐朝鎮守邊疆的長官。控：拉開

整體感知理解詩意瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。沙漠縱橫交錯結了百丈冰，愁云暗淡無色萬里凝滯。闌干：縱橫交錯的樣子。

愁云：色彩慘淡，望之易于引發愁思的云。

慘淡：陰暗。

整體感知理解詩意中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。中軍帳里擺設酒席宴請歸客，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏。中軍：主帥的營帳。

胡琴：泛指西域的琴。飲：宴請。

整體感知理解詩意紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。時過黃昏，紛紛大雪積滿軍營門，紅旗凍僵在勁風中不再飄動。轅門：領兵將帥的營門。

翻：飄動。掣：拉，扯。

整體感知理解詩意輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。在輪臺東門外送您離去，分手時大雪已覆蓋了天山路。輪臺：地名。在今新疆維吾爾自治區輪臺縣。

去時：分手上路的時候。去：離開。

整體感知理解詩意山回路轉不見君，雪上空留馬行處。山勢回環，道路盤旋曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬行的蹄印。山回路轉：山勢回環，道路盤旋曲折。狂風卷地

1.請概括詩人在詩中描繪了哪些場景。合作探究天降暴雪軍中苦寒冰天雪地帳中餞行東門送別本詩層次（1—10句）：寫漫天大雪中邊塞的壯麗景象和苦寒生活。

2.從內容上，詩歌可以分為哪幾部分？概括各部分的大意。合作探究第一層第二層（11—18句）：寫雪天送別武判官時的情形。

合作探究

2.品讀名句“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪”。北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。

“卷”“折”表現出風勢之猛，這兩句寫出了邊塞的風狂雪早。視覺“即”字寫出了詩人的驚奇側面描寫正面描寫下雪早忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

抓住雪的潔白、鮮潤的特點，以梨花來比喻雪。用春景寫冬景，想象奇特，給人一種暖意和欣喜。

3.品讀“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

合作探究比喻散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

運用對偶和互文的修辭手法，從帳外寫到帳內，描寫了軍營將士的苦寒生活。4.下面這四句詩是怎樣表現邊塞地區氣候特點的？

合作探究對偶互文紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

這兩句描繪了一幅畫面：暮雪紛飛的背景里，一面鮮紅的旗幟凝住不動。色彩鮮艷、對比鮮明。其中動詞“掣”用得十分準確，從側面寫出了天氣的奇寒。5.品讀“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”。

合作探究對比山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

運用留白手法，寫與朋友的告別，凸顯詩人佇立遠望的情形，表達了詩人對朋友的依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情，和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。6.品讀“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”。

合作探究留白

從轅門一直送到輪臺東門，表現出詩人對朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現出風雪之猛，路之難行，又傳達出詩人對朋友的關切和擔憂。7.詩歌最后四句表達了作者怎樣的思想感情？

合作探究課