—一年級數學思維設計教案數學是研討現實生活中數量關系和空間形式的數學。數學是研討抽象結構的理論。為了大家學習便利，特地準備了一班級數學思維設計教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學習!一班級數學思維設計教案1教學目標1、能在詳細情景中，依據行、列確定、描述物體的位置。2、在對物體位置關系探究過程中，進展空間觀念。運用所學學問和方法解決簡潔的問題，培育實踐力量。3、感受數學與現實生活的聯系，體會到數學就在我們身邊。準備預設過程教學重點：依據行、列確定物體的位置教學難點：能夠在詳細情境中，依據行、列確定物體的位置教學用具：多媒體課件教學課時：1課時一、激情引入1、師：小好友們，上個星期我們學了哪些數學學問？生：上下、前后、左右師：誰來說說你的上面有什么？下面有什么？前面有什么？后面有什么？左邊有什么？右邊有什么？還有嗎？同學暢所欲言。2、師：真不錯，能記住自己的上下前后左右了。那你能區分別人的上下前后嗎？下面我們一起來看一副圖。（出示主題圖）你看，這個班的每位小好友都坐在自己的位置上了，誰先來說說講臺在哪里？同學指出講臺的位置，在小好友們的前面。師：老師要向大家介紹一位新好友，他叫小明，坐在第一組第二個，你能找到他嗎？同學在圖中找小明。師：老師是從左邊開頭數的。誰的左邊？生：我們的左邊。（師：你認為呢？）師：說的真好。這里一共有幾個小組？第二小組在哪里？第5小組在哪里？師：如今老師指一個小好友，他在第幾組第幾個，明白的小好友舉手，看誰反應快!老師指，同學說。再老師說，請同學上來指。這么多小好友，你想認識哪一位，說說他的位置。3、師：小好友，你能告知大家你的位置嗎？第幾組第幾個？同桌兩個人先相互說一說。同學反應，說自己的位置。師：那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、后面的同學的位置嗎？完成訓練，你有什么發現？（前后同組，左右同個）4、師：有個小好友在桌上擺了許多動物卡片，你看，（出示圖片）他還說了猴子在哪里，看到這些動物卡片，你們能提什么問題？同學提問并答復。二、進展訓練1、情境說明課件展現一幢樓房（由P9第7題）師：這是一幢漂亮的新樓，數一數一共有幾層，幾個單元？每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小好友等許多人。2、活動看一看，是誰住在2單元4層右室？（音樂林老師）（1）師：春節快到了，林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，假如老師要你們去通知小剛、小紅，由于他們也想去，你們能找到他們的家嗎？（1單元5層左室，1單元1層右室）師：找到小剛小紅，如今誰能帶他們到解放軍叔叔的家？（2單元5層）（2）師：誰情愿到王爺爺、李奶奶家清掃衛生？（1單元2層左室，1單元3層右室）（3）師：醫生也想跟你們一起去，別忘了去請他？（2單元2層左室）三、總結這節課你有什么收獲？在活動中產生問題，再由“問題”的探討而進入一種新的學習活動中，這是新課程理念的反映。讓同學在溝通中，自己體會、總結依據“行”和“列”來描述一個物體的位置，必需首先得有一個標準，或從左，或從右，或從前，或從后，都得先有一個參照。在讓同學找出小明的位置這個教學片斷中，是同學自我感悟得到的，表達了“以同學為本”的教學思想，有利于促進同學經驗的提升。一班級數學思維設計教案2教學要求：1、使同學初步學會看鐘表上的整時、幾時半.2、初步認識時針與分針的作用。3、向同學浸透合理利用時間、珍惜時間的觀念。教學重點：認識“整時數”和“幾時半”。教學難點：認識幾時半教學過程：一、導入新課。你看，小明學會分類以后把自己的房間整理得干潔凈凈。媽媽嘉獎他一個鐘表，小明可喜愛它了!今天，咱們就和小明一起學習認識鐘表吧!二、新授。1、認識鐘面。（1）認真觀看鐘面上都有什么？（2）觀看這些小格的大小是否相同？數一數有多少個這樣的小格？（3）這兩根針有什么特點？（4）師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數，還有大小相等的12個小格。2、認識整時。（1）我們已經認識了鐘面，那鐘有什么用呢？（2）你認識鐘面上的時辰是幾時嗎？你是怎么明白的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）（3）同學總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（4）認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？（5）小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。3、認識電子鐘：（1）你在哪兒見過這樣的鐘？（2）電子鐘是幾時，你是怎么明白的？（3）小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。（4）找好友：頭飾上時間相同的才是好好友。4、認識半時。（1）出示課件：你能說說是什么時辰嗎？（2）同桌溝通、匯報。（3）你們發現了什么？（分針都指向6。）（4）半時與整時分針指的位置有什么不同？（整時分針轉一圈，都指向12；半時分針轉半圈，指向6。）（5）小結：幾時半的時分，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。5、認識電子鐘：（1）觀看半時的寫法，商量。（2）小結：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。（3）依據時間在鐘面上畫出分針和時針。三、訓練穩固：依據學校的作息時間表，訓練會認、會讀、會撥整時和半時。四、本課小結：今天我們學會了認識鐘表，明白時間是最珍貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。五、實踐作業：為自己設計一個歡樂的星期天。一班級數學思維設計教案3教學目標：1、在詳細的活動中，讓同學體驗前后、上下、左右的位置和挨次初步培育同學的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次，并能用自己的語言表達。3、初步培育同學按肯定挨次進行觀看的習慣。4、使同學在學習活動中獲得主動的情感體驗。學問技能目標：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。課時布置：4-5課時。第1課時前后教學內容：前后教學目標：1、助“森林運動會”這一好玩情境，讓同學會用前后描述物體的相對位置與挨次，初步培育同學的空間觀念。2、在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與挨次。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創設情境、快樂教學一、導入森林王國召開森林運動會，很多運發動紛紛報名參與，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運動會教學1、請小好友們認真看圖。2、說說你看到了什么，你想明白什么？請提問題。3、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？4、你還想明白什么？5、跑步競賽的時分，動物賽車競賽開頭了。看看他們競賽進行得怎么樣？6、出示：（小黑板）在圖中，1號車是第X名，5號車在X號車的后面，在X號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。7、你還能提出哪些問題？三、穩固訓練，練一練1、你的座位前面是誰？后面是誰？讓同學自己觀看，說給大家聽；交換位置再觀看前后改變。2、看圖，明題意。獨立完成，評析。3、觀看圖。自己說說：下一站是X。我去動物園，還有X站。四、數學故事1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。2、指名同學說。一班級數學思維設計教案4教學目標：1、學問與技能（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數出數量在XXX以內的物體個數。（2）把握XXX以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。2、過程與方法：閱歷從實際情境中抽象出數的過程。3、情感看法與價值觀（1）與實際生活相聯系，讓同學體會到數學學問源于生活，服務于生活。（2）培育同學觀看、操作力量以及同學間的溝通與合作的力量。教學重點：弄清數的組成。教學難點：理解計數單位。教具準備：課件，小棒。教學過程：一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數愛好1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小好友玩得多快樂啊!看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？同學觀看答復上述問題。2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊!有多少只？我們來估量一下，如今草地上有多少只羊。大家溝通，說一說自己估量的結果。3、師，我們的估量對嗎？可以數。你會數嗎？今天學習數XXX以內各數。（揭示課題）二、操作、溝通，學習數XXX以內各數1、實物數數。（1）師：老師讓你們沒人帶了XXX根小棒，快速地數一下，是不是XXX根。（2）同學自由數匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）2、商量。（1）師：剛剛，有的小好友是這樣數的：每數10根捆成一捆。誰情愿用小棒再來演示，讓全班都能看清晰？能不能試著用剛剛同學們提出的方法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。（2）師：一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？3、引導同學一十一十地數到一百。（1）師：數XXX以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百假如讓你十個十個地數，你能從10數到XXX嗎？XXX-10呢？同學數10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。三、接近整十數的數法1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？假如一根一根的連續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。出示例2：從三十五數到四十二。同學邊添小棒邊數。溝通：三十九后面的數是多少？為什么是40？同學將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（留意浸透組成學問，留意是否每數滿十根捆成一捆。）3.不擺小棒，一一地數從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪番數，再指名數。）答復：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四、學X以內數的組成1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。2、第33頁“做一做”的第二題。3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。4、游戲：摘果子。（水果卡片）四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。假如這堂課的表現是XXX分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。五、小結師：說一說，你今天學會了什么？六、訓練活動先估量一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。你的估量差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比擬快？一班級數學思維設計教案5一、教學目標：1、學問與技能：認識610各數，能正確數出6——10的物體個數；正確讀、寫6——10各數；順數、倒數0——10各數。2、過車與方法：通過同學的動手參與，培育同學的動手力量和觀看力量；進展同學的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣；初步培育同學的反思和檢查力量。3、情感看法與價值觀：讓同學感受到生活中到處有數學，培育同學學習的樂趣和學習的自信念，浸透愛科學的德育教育。二、教學重點：能正確地數6——10的數及書寫。三、教學過程：（一）復習導入1、找好友。溝通圖意。先獨立數數，說出每副圖中有什么？如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連連后，引導同學小組商量，說說自己是怎么連的。2、全班溝通。（二）探究新知1、活動。“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。充足進行觀看操作，引導同學溝通，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？2、寫一寫。小好友能正確地數出這么多的文具用品，真了不得，我們一起來寫寫吧!，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學寫6。同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。留意書寫“8”的挨次，師先師范，同學再訓練。還要留意6和9的區分。讓同學說說。在書寫訓練過程中，可以讓同學寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!，3、6、7、8、9、分別可以表示什么？（三）穩固應用1、練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，浸透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。此題是放射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。（四）總結小好友們，通過這節課的學習，你有什么收獲？四、教學反思：同學是學習活動的主體，老師